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電腦輔助教學對國小智能障礙學生理財教育學習成效之研究

為了解決716時刻表的問題，作者李俐瑩 這樣論述：

本研究之目的旨在探討透過多媒體電腦輔助教學增進智能障礙兒童理財教育學習效果之研究。研究方法採單一受試研究法中之跨行為多試探實驗設計，研究對象為彰化縣某國小三名9至11歲之中度智能障礙國小學童，自變項為多媒體電腦輔助教學，依變項為研究對象對於理財教育課程學習之成效，以研究者自編之理財教育形成性評量學習單，作為受試者理財教育之立即學習、維持效果的評量，並以不同於教學實驗之反應作為類化結果的探討。教學內涵係研究者依據金錢概念、開源節流和儲蓄規劃三部分為教學目標及架構，以通例教學法為教材編輯之核心概念，使用PowerPoint進行多媒體教學媒材之編輯。實驗教學介入時程為每週三節，每節三十分鐘，共為期

十週。所蒐集的資料採用圖示法、視覺分析法及C統計加以分析與考驗。 三名受試者接受多媒體電腦輔助教學後，其理財教育學習成效統整如下： 一、多媒體電腦輔助教學能增進三位國小智能障礙學生理財教育學習表現及整體表現之立即效果維持及類化效果。 二、多媒體電腦輔助教學對三位國小智能障礙學生理財教育學習行為表現上具有提升效果。 三、多媒體電腦輔助教學對三位國小智能障礙學生理財教育學習表現上具有良好社會效度。 本研究依據上述之結果，研究過程之發現，分別就教學及未來研究提出建議。