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護理科學生對國考證照輔導方式學習滿意度之比較

為了解決111高職錄取分數台中的問題，作者崔美娟 這樣論述：

研究背景：臺灣的護理師國家證照考試，是執行護理專業工作的首要件，具護理師證照才能有護理專業人員資格，因此護理師國家證照考試成為台灣護理學生努力的方向。進而衍生的國考證照複習輔導方式有學校複習課程、補習班複習課程、網路數位複習課程等，學生學習滿意度會影響學習成果，故了解護理科學生對國考證照輔導方式學習滿意度相對重要。研究目的：本研究旨在探討五專護理科學生不同背景因素、人格特質對國考輔導方式的選擇，及對國考證照輔導方式學習滿意度之差異性及相關性。研究方法：本研究採橫斷性調查研究設計，採用方便取樣，以結構式自填性問卷調查南部某護理專科五年級應屆畢業生，共發出358份問卷，回收有效問卷為315 份，

有效問卷率87.98%。研究工具為人格特質量表及學習滿意度量表。取得資料以 SPSS 19.0 版統計軟體進行統計分析。研究結果：發現不同背景因素對國考輔導方式選擇，在家庭月收入60001元以上家庭的學生與選擇補習班複習課程達顯著差(χ2=5.51，=.03) 。而人格特質對國考輔導方式選擇，在親和友善與選擇學校輔導方式，亦達顯著差異(F=2.72，P=.05)。不同背景因素國考證照輔導方式，對學習滿意度未達顯著差異。至於考證照輔導方式學習滿意比較，以學校複習課程以課程內容滿意度最高(M=4.43，SD=0.55 )，補習班複習課程以教師教學滿意度最高(M=4.14，SD=0.57 )，網路數

位複習課程則以學習環境滿意度最高(M=4.11，SD=0.69 )。整體滿意度以補習班複習課程最高(M=4.33，SD=0.54 )。學生人格特質若是活潑外向、經驗開放、親和友善、嚴謹自律者與學校學習滿意度呈現顯著正相關；人格特質為活潑外向、經驗開放、親和友善、嚴謹 自律者與補習班學習滿意度呈現顯著正相關；嚴謹自律者對網路數位複習課程學習滿意度呈顯著正相關。結論：研究結果可提供護理科系學校、補習班等文教機構，針對學校複習課程、補習班課程及網路數位課程，在課程內容設計、教師教學方法、學習環境方面進行修正，以提高護理科學生對國考證照輔導方式學習滿意度及學習成效；亦可提供護理科學生依自我人格特質選擇

適合的證照輔導方式，進而順利通過護理師國家證照考試。

運用問題導向合作式學習法實施大學生性別平等教育課程之研究

為了解決111高職錄取分數台中的問題，作者金華真 這樣論述：

本研究旨在探討運用「問題導向合作式學習法」實施大學生性別平等教育(以下稱性平教育)課程的影響。本研究以準實驗設計為主，以質性資料為輔。選取北部某科技大學大一學生之六個班級(N=328)，其中二班為工學院以男生為主的A系，二班為管理學院男女混合的B系，另二班則為服務學院以女生為主的C系；且隨機指派同系的二班互為實驗組與控制組。研究對象進行前測之後，實驗組的三個班級採用「問題導向合作式學習法」分別進行每週二節共三週的性平教育課程，而控制組的三個班級則採用傳統「講述及討論式學習法」。在課程結束後，分別施以後測，探討學生在性知識、性態度、性行為意向三方面之影響成效。本研究採質與量並行的方式彙集研究結

果進行分析與討論。量的研究根據研究者自編的性平教育量表為研究工具，內容包含性知識、性態度、性行為意向三個分量表。以前測分數為共變量，進行單因子共變數分析；再以主題學習單、訪談記錄表、教師觀察日記，以及課後回饋單等質性資料歸納綜整，作為研究結果之補充說明與佐證，以瞭解運用「問題導向合作式學習法」實施大學生性平教育課程對性知識、性態度、性行為意向增進的正向成效。依據研究發現下列結果：一、量化資料呈現的結果顯示，運用「問題導向合作式學習法」，對於大學生的性知識、性態度、性行為意向的正面表現有立即性的提升成效。二、量化資料亦呈現結果顯示，運用「問題導向合作式學習法」，對於女性為主的服務學院科系，在性態

度與性行為意向產生的顯著性，高於男性為主的工學院科系。三、大學生對於此課程的自我學習情形滿意，且學習態度積極。四、大學生喜歡採用「問題導向合作式學習法」進行性平教育的課程，且肯定性平教育對其重要性。五、整體實驗教學活動能引起大學生之學習興趣，惟有少部分之教學工具尚有需作調整之部分，期能更增進教學成效。最後，根據研究結果提出建議，以提供相關教師在實務上及後續研究之參考。