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國立臺北教育大學 體育學系碩士班 李加耀所指導 鍾明衛的 批判評估模式理論探究臺灣足球政策--以足球六年計畫為個案研究 （2021），提出110甲二籃球排名關鍵因素是什麼，來自於臺灣足球政策、足球六年計畫、政策評估、批判評估模式。
而第二篇論文大仁科技大學 休閒運動管理系休閒事業管理碩士班 陳佳儒所指導 鍾采燕的 南部地區大專校院運動性社團參與者參與動機、休閒效益與學習成效之研究 （2019），提出因為有 運動性社團、參與動機、休閒效益、學習成效、多元迴歸分析的重點而找出了 110甲二籃球排名的解答。
批判評估模式理論探究臺灣足球政策--以足球六年計畫為個案研究
為了解決110甲二籃球排名 的問題，作者鍾明衛 這樣論述：
臺灣將2002年訂為足球元年，宣布足球將往職業化發展，向世界盃舞臺邁進，2018年由教育部體育署提出足球六年計畫，宣示6年內前進世界排名前百強的目標，但足球的世界排名反而逐年滑落。本研究目的以教育部體育署2018年足球六年計畫作為本研究主要政策評估標的，採用個案研究，輔以蒐集相關文獻，並採用Fischer之批判評估模式進行分析，以切實評估足球六年計畫之良窳。研究發現:在足球六年計畫目標的制定上，與歷來足球政策目標一致，符合政府長久以來以提升國際排名來凝聚國人向心力之政策方向。惟該計畫內容以教育部體育署組織分工出發進行規劃，對於提升國際排名並無幫助，執行至今反而造就世界排名逐年下滑的窘境，亦使
凝聚國人向心力之價值無法顯現。經政策評估後發現，為有效達成政策目標，經本文分析後認為應朝提升競技實力及培養社會風氣兩面向進行強化。在提升競技實力方面，考量現階段國內並無職業足球舞臺，可將國際職業足球聯賽作為培養我國選手之支援產業，建立優秀青年球員旅外管道；另培養社會風氣方面，透過企業足球隊積極落實屬地主義發展經營策略，讓足球發展成為社會發展與人民生活脈絡的一環。從本研究反思臺灣的運動發展，過於傾向國際排名，卻遠離了人民生活脈絡，亦呈現出一種放煙火式景象，顯然運動政策的擬定與執行須在國際競爭與人民生活脈絡間取得平衡方能永續發展。
南部地區大專校院運動性社團參與者參與動機、休閒效益與學習成效之研究
為了解決110甲二籃球排名 的問題，作者鍾采燕 這樣論述：
本研究目的為探討南部地區大專校院運動性社團參與者參與動機、休閒效益及學習成效之現況；以及瞭解運動性社團參與者參與動機、休閒效益及學習成效之關聯情形。本研究以南部地區大專校院運動性社團參與者為對象，共計發放282份問卷，取得有效問卷266份，有效問卷率為94.3%。利用SPSS20.0之統計軟體進行各項資料分析。研究結果發現:運動性社團參與者之參與動機，以「生理」構面表現最高，而「社交」構面則最低；參與者之休閒效益，以「生理」構面表現最高，而「社交」構面則最低；參與者之學習成效，以「技能」構面表現最高，而「認知」構面則最低。「規律運動習慣」、「資歷」及「每月可支配金額」等運動性社團參與者背景變
項於參與動機達顯著差異。「規律運動習慣」及「主要參與運動性社團」等運動性社團參與者背景變項於休閒效益達顯著差異。「規律運動習慣」、「資歷」及「每月可支配金額」等運動性社團參與者背景變項於學習成效達顯著差異。參與動機對於休閒效益有顯著影響:即參與動機愈強，休閒效益越高；參與動機對於學習成效有顯著影響: 即參與動機愈強，學習成效越高。