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學習風格對童軍露營活動滿意度影響之研究-以台中市國中童軍為例

為了解決龍門旅遊行程表的問題，作者林淑芬 這樣論述：

本研究以台中市國中童軍為例，旨在探討學習風格對童軍露營活動滿意度之影響。主要探究不同背景（性別、年級、童軍團年資、曾參加童軍露營活動次數）以及不同學習風格（擴散型、同化型、聚斂型與調適型）的國中童軍在童軍露營活動滿意度的差異情形。研究對象為目前就讀於台中市立國民中學，參加學校童軍團的一至三年級學生且參與童軍晉級考驗營的童軍。為達研究目的，本研究採用問卷調查及半結構式的訪談。研究工具採用第3.1版的「Kolb學習風格量表」，以及研究者自編的「童軍露營活動滿意度問卷」。共發出559份問卷，回收452份，有效問卷413份，有效問卷率達91.4﹪。調查所得資料以SPSS12.0軟體，經由次數分配、百

分比、平均數、標準差、卡方考驗、獨立樣本t考驗以及單因子變異數分析、Scheffe與LSD法進行事後比較等統計分析後，根據研究結果提出以下結論：一、國中童軍的學習風格以「擴散型」及「調適型」學習者居多。二、國中童軍對於童軍露營活動感到滿意。三、不同「性別」、「年級」國中童軍在童軍露營活動滿意度沒有顯著差異。四、不同「童軍團年資」及「曾參加童軍露營活動次數」的國中童軍在童軍露營活動滿意度有顯著差異。（一）童軍團年資在「一年至一年半」的國中童軍的童軍露營活動滿意度高於童軍團年資在「六個月以下」以及「一年半至兩年」的國中童軍。（二）童軍團年資在「兩年以上」的國中童軍的童軍露營活動滿意度高於童軍團年資

在「一年半至兩年」的國中童軍。（三）露營前曾參加童軍露營活動的次數在「三次以上」的國中童軍，其童軍露營活動滿意度皆高於露營前曾參加童軍露營活動的次數為「零次」、「一次」與「兩次」的國中童軍。五、不同「學習風格」國中童軍在童軍露營活動滿意度沒有顯著差異。關鍵字：學習風格、童軍露營活動滿意度、國中童軍。