高中選修學分不夠的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列各種有用的問答集和懶人包

大學個人申請入學及四技二專甄選金榜必勝手冊

為了解決高中選修學分不夠的問題，作者呂宗昕 這樣論述：

──108課綱高中參考用書── 學長姊留下的準備方法，還可行嗎？ 如何打造神人級黃金書審資料，快速抓住審查委員眼球？ 從「學習歷程檔案」、「課程學習成果報告」、「專題實作」到口試，有哪些失分地雷、加分亮點、得分關鍵？ 台大甄試審查教授現身說法，提供第一手資訊，教你如何面對108課綱，申請上理想志願！ 普通型高中、技術型高中、綜合型高中 適用 大學申請入學、四技二專甄選 ◆高一、高二建立基石 ◆高三衝刺大補帖 ◆學測後救命丹 四大特色，無痛征服大學個人申請入學、四技二專甄選 ★第一線的第一手資料 作者為台大108課綱第一屆審查教授，從審查端的角度，解答高中學生、老師與家長的困惑

，提供最實用的指南。 ★適用各類型高中生升學 普通型高中、綜合型高中、技術型高中的同學，皆可使用這本手冊，內容不只包含大學申請撇步，還有專屬四技二專甄選的介紹。從上高中的那一刻，至高三衝刺期，各個階段都能帶來助益。 ★申請流程全方位完整說明 高中時期該怎麼安排上傳與撰寫資料的進度？最關鍵的「六大黃金必備書審資料」是什麼，又該如何做好準備？口試時怎麼讓教授們留下好印象？書中不只各階段逐項說明，更濃縮成「加分亮點」、「得分關鍵」、「失分地雷」，重點不遺漏。 ★資訊視覺化、Checklist反覆確認 因應新課綱申請時的變化，將知名大學、科大，不同類科系審查的書審重點，以圖表、數據列出，一目了然

。搭配Checklist，從前期資料準備到後期申請面試，隨時都能自我檢視各項細節。 七大方向，快速掌握新課綱申請重點 ◎你的必勝策略是什麼？ 驚喜上榜VS意外落榜，是發生什麼事？大學及四技二專升學管道，以及甄試所需準備的備審資料，一次報給你知。 ◎如何收集及分析必備書審資料？ 書審成績對甄試結果有多重要？千萬要儘早準備好「六大黃金必備書審資料」，以及能從甄選勝出的「三大法寶」。 ◎大學教授如何評量高中修課成績？ 解析書面資料審查的程序、大學教授評分備審資料方式。千萬別小看高中修課成績的重要性，它會左右申請結果！ ◎大學教授如何評量高中課程學習成果報告？ 「學習成果報告」到底對書審成

績有什麼影響，寫的時候要注意什麼？揭開大學教授對「學習成果報告」的審查重點，以及常見學生誤踩的失分地雷。 ◎如何寫出可獲高分的「學習歷程自述」及「多元表現綜整心得」？ 公開「學習歷程自述」如何替自己加分，同時解說各類「多元表現」對書審成績的影響力，每一環節皆不可輕忽，應掌握每一項取分的機會。 ◎如何為口試做準備？ 面對易有變數的口試，你可以先做好各種準備，並打好應試心理建設，善用口試考場中的「得分秘訣」，回答切中要點，抓住教授們耳朵。 ◎給高一、高二及高三同學的建議 針對高一及高二同學，說明如何積極提前做好準備；另特別針對高三同學，給予最後衝刺階段的重點提醒！ 在這本必勝手冊中，作者

整理出大方向與大原則，助學生一臂之力，高效展現高中學習的成果，順利進入心目中理想的大學科系，完成人生進階的學習目標。

高中選修學分不夠進入發燒排行的影片

成人日語學習的動機與策略之研究 —以臺北市N社區大學為例—

為了解決高中選修學分不夠的問題，作者孫文傑 這樣論述：

教育傳達給學習者所需的知識，對於持續進行推廣的教育的社區大學，不僅可以拓展受教對象，也能讓社會人士具有更多的受教育的機會。本研究成人日語學習的動機與策略的角度探討學習動機及學習策略之間之關聯性。本研究採用問卷調查法，正式問卷，發放為97份，扣除無效問卷填寫不完整有8份，剩餘有效問卷數為89份，有效問卷率為91.75%。回收後進行後續的統計分析，分析工具包含項目分析、因素分析法、敘述性統計、t檢定、單因子變異數分析、迴歸分析、相關分析。經實證分析，學習動機對於學習策略具有顯著預測力。只要能夠讓學習者對於日語產生感動，情感上的依附就會產生，這樣的結果可說明，只要有正向的學習動機，學習者就會根據自

己的學習方式，進行策略上的安排，提升自己的學習效果。本研究結果可提供給社區大學或是其他成人培訓機構參考學習者的學習動機，可吸引更多學習者願意接觸日語的學習。

閩南語音字分清楚2：類似音字暨多音錯音(2版)

為了解決高中選修學分不夠的問題，作者鄭安住 這樣論述：

　　～將類似音字一一分辨清楚，讓你不再用錯字、發錯音。～   本書特色   　　一、類似音字分清楚： 　　 　　1.「豐沛」、「豬肺」右邊的「巿」跟「脆柿」、「柿餅」的「市」有何不同？類似這種相近字形所造成的困擾，本書會讓你有效分辨。 　　 　　2.補充《臺灣閩南語常用詞辭典》部分語詞，如增收「纏頭tiân-thâu（給藝人賞金）」、「窵tiàu遠（遙遠）」等；另就原僅列單字者，如「餉hiòng」字，加列「收餉hiòng（徵收稅租）、「赦餉(（免稅）」等相關資料，相信可擴充詞彙量。   　　二、多音錯音分清楚：   　　1.語詞之不同讀音，如：「毋過m̄-koh」亦可讀為「m̄-kò」、「

m̄-kù」；「跤頭趺kha-thâu-u」亦可讀為「kha-thâu-hu」，本書會詳列出來。   　　2.常見錯誤讀法，如：「後嗣hiō-sū」不能唸作「hiō-sû」；「戰艦tsiàn-lām」不能唸作「tsiàn-kàm」；「姻緣in-iân」不能唸作「im-iân」，本書會依其韻母條列清楚，看完你就不會唸錯。

高中公民與社會指考試題特性與教科書關係之研究

為了解決高中選修學分不夠的問題，作者白雅慧 這樣論述：

本研究採用內容分析法，進行102-108年度公民與社會指考試題分析與公民與社會教科書的內容分析。藉由布魯姆認知領域目標分類修訂版理論進行試題分析，檢視試題是否能評量學生各層次的認知能力；再使用卡方檢定，分析試題在不同必選修單元、認知目標、素養導向分布之差異分析。另外再探討公民與社會指考試題文字在不同版本是否能找到相符文字試題，釐清試題與教科書的符應程度。藉此釐清公民與社會指考長期出題趨勢，以供教學現場教師做準備，試圖讓試題不再只是考驗學生的工具，而是用來精進教師教學的物件。根據以上研究方法，本研究得到以下結論：一、102-108公民與社會指考試題已具有素養導向試題特色。二、試題雖多數仍以一般

題為主，但素養試題仍佔有一定比例。三、指考試題命題以認知、理解為主。四、選修單元六「民主政治與經濟」及必修單元二「政治與民主」政治單元的在指考具有其應考之重要性。五、文字與教科書有相符之試題數，在102年後逐漸增加直到106年達到高峰後，便開始下降。六、公民與社會指考試題在「認知目標」與「素養題」分布上具有顯著差異。七、有特定版本在指考試題應試上具有優勢。八、教科書與試題若能夠相符合，多呈現在「記憶」認知目標。