高中住校的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列各種有用的問答集和懶人包

家長老師快抓狂，熱血教官才能搞定的青春教養練習：難搞?難教?難相處?與12~22歲孩子過招的祕技

為了解決高中住校的問題，作者黃正智 這樣論述：

　那些12～22歲的孩子和年輕人， 　　或乖巧，或隱忍，或使壞，或反抗， 　　就這樣痛著、狂著、精采絕倫著向「大人」邁進！ 　　獻給所有家長、師長、教育工作者， 　　與「特別」的青春期孩子見招拆招的祕技！ 　　………   　　你可能聽過甚至親口說過：「最近的年輕人好糟！」 　　然而數落著「最近年輕人」的你， 　　是否也曾在年少青春時默默承受那一句「很糟」？ 　　是否也曾希望會有一個人， 　　對你好言相勸也好，指責處罰也罷， 　　但就是不會因為你的反抗、使壞、叛逆、軟弱、脫軌行為而輕易放棄你？ 　　■第一本教官與青春期孩子的「頂尖對決」校園事件簿 　　■父母實

用的教養工具書，師長精進的帶班活教材 　　■大人與孩子共同的跨時代青春劇場，那些使壞、叛逆與反抗，那些快樂、義氣與曖昧 　 　　太多書談幼兒怎麼教、如何帶，卻較少談如何跟青春期孩子弟（國、高中生、大學生）溝通。偏偏這正是徬徨少年正要從大孩子過渡到成人的時期，他們急著探索自己是誰、迫不及待想掙脫大人的束縛、興奮期待地開始談戀愛，也許還找到了許多比課業更重要的事，更不用說出現在他們身上、那自己處理不太來又無以名狀的「荷爾蒙失調」……青春期，是我們生命中無比精采、千變萬化又跌跌撞撞的時光，有著各種各樣的狂…… 　　本書從陪伴青春期大孩子們走過狂到嫑嫑的校園現場，來探索與孩子們溝通的心得和反思！ 　

　而你絕對料想不到的是，穿梭在這些學生、家長和教師當中的，是一位熱血的教官！ 　　 　　愛情學分、人際關係、師生對峙、危機處理、溝通管理…… 　　緊張刺激又溫馨爆笑的頂尖大對決！ 　　被暱稱為「黃教」，陸續在彰化溪湖高中、臺南成功大學、高雄中正高工擔任過教官的黃正智，是學生眼中的不老男神、窩心暖男、溪高梁朝偉（自稱久了就變公認啦），他正氣與智慧兼具，帶班上課、管教學生之餘，有時還要充當送人上醫院的救護車、傳遞情書的紅娘信差、分手擂臺的調解人、街頭談判的和事佬、車禍現場的學生家長第一時間代理人…… 　　■高中生談戀愛到底管不管：高三少年怦然心動暗戀女同學，卻因班導在電話中說溜嘴而被家長抓包，

恐怖媽媽立馬就要衝來學校，好好教訓搞不清楚輕重的兒子了…… 　　■孩子遭霸凌，這樣做不讓家長愈搞愈糟：被約到學校了解兒子在校被欺負情況的父親，竟然說著說著就拿起電話撂人，說要教訓霸凌他兒子的學長！ 　　■誰都不肯讓！師生對峙的兩難：暴走老師揪著男學生制服的領口把人扯到教官室，暗諷教官私下「放人」、嗆說學生不受教就乾脆開除…… 　　■分手談崩鬧自殺，大人如何引導孩子「分手快樂」：三更半夜，女同學一通緊急電話，原來是前男友不認分手鬧自殺，要約她在臺南後火車站「談判」！ 　　■面對罷課、逃學的學生，如何喚醒他們求學的動力：愛拉女同學內衣肩帶、課堂上以吐槽老師為樂的怪咖，這次竟以「異位性皮膚炎

」為由罷課，管不動的媽媽找上門求救…… 　　從提升親子、師生的溝通品質， 　　讓青春期的教養、相處更簡單！ 　　本書22則真真實實在校園裡上演、讓人好笑好氣的「頂尖對決」，不只是教師和父母可能都會面對到的疑難雜症，更是生命在青春期階段給大人和孩子們的功課。本身也是兩個孩子父親的「黃教」，在遇到學生犯錯、求助或迷惘時，總以當爸的角度來面對和引導。如今退休的他，透過近十年擔任教官時與青春期大孩子們鬥法、過招的過程，沉澱出自己的教養觀察和心得…… 　　他認為，往往師長、父母的一句話，就會引來孩子不同的反應，與青春期孩子對話和溝通，是需要訣竅的。每個孩子都是獨立個體，無法全照通則慣例去要求，也無

法全以「別人家孩子如何如何」來教養，本書以實際的教養現場提出建議和參考，希望能給爸媽和師長在面對青春期孩子時不一樣的思考，進而摸索出並運用孩子們也能接受的方式，去理解、引導、陪伴他們。 　　■22個校園故事現場：透過真實案例與情境的融入，並以詳細生動的對話往來，有助於父母、師長、教職人員從中體會與青春期孩子溝通的眉角。 　　■22個親師充電站：以與學生相處的過來人經驗分享心得，對從事教育相關工作者和家長在引領青春期孩子，有具體明確的參考價值，重新凝聚教養的初衷、正向動力和熱忱。 　　■43位學生現身「比心」相推：透過作者帶過的學生的真心告白，挖掘出更多本書來不及說完的精采師生點滴和過招技巧。

具名推薦 　　國立花蓮高工校長，黃鴻穎 佳評如潮 　　教官是校園中的守護天使，也是維護校園的強大力量，本書提供了許多解決問題的創意思考及方法，身為教育者的你不可不看！──南投高中老師，吳慕雅 　　正智兄將他與學生、家長、老師的互動，撰寫了這本《家長老師快抓狂，熱血教官才能搞定的青春教養練習》，文章中以「對話」的方式呈現，希望讓讀者更能融入情境，了解當孩子遇到不同人生難題時，做為師長的角色該如何陪伴、協助學子們脫離困境並找到方向……──教育部澎湖縣聯絡處軍訓督導，桑治強上校 　　正智以其擔任軍訓教官的實務工作案例與經驗，提供我們處理青春期孩子問題的建議與指引，對於家長、老師及學生…

…均具有相當的參考價值。──國立溪湖高中校長，楊豪森 　　本書共分五大章，分別從人際關係、感情學分、師生對峙、危機處理、溝通管理來探討，有非常感人的對話過程，把高中職及大學生在校園可能發生的偏差行為與迷惑，透過個資保護原則的實際案例真實呈現。此外，每篇都附有親師充電站的評語與建議，對從事教育相關工作者，特別是老師或家長都有很具體明確的參考價值。──前國立溪湖高中校長，蔡慧登 　　與青春期的孩子過招，需要絕佳的智慧和包容，是每位父母、師長必經的課題與修煉，正智學長匯集了他在教官生涯中值得紀錄的事件，透過幽默風趣又深具智慧的筆觸，讓讀者一睹校園的實際樣貌。──高雄市政府教育局軍訓督導，賴裕民上

校 　　每一位教官都有許多陪伴學生成長的故事，只不過多半珍藏於當事人的心中，直到師生重逢的時刻重啟記憶、暢談回味。如今隨著軍訓教官制度未來可能落幕，許多溫馨感動的片段只怕再也找不到歸屬。在風雨飄搖的歲月，正智學長的作品，再次凝聚了教官們難以或忘的初衷。──教育部台南市第二聯絡處軍訓副督導，韓世偉上校 　　本書記錄了正智擔任教官時面對不同孩子問題時的應對過程，細細品味著他對學生的關愛，以及學生給他的正向回饋與改變，師生間的情誼令人感動。書中以對話的方式呈現了輔導學生的策略以及解決問題的技巧，每一個案例的結尾還以親師充電站的方式，提供他反思處理問題時的思維及建議。這是一本值得閱讀的好書，希望讀

者們能和我一樣，感受到一位教育工作者不平凡的風采。──臺中市立大甲高中校長，蕭建華 　　正智老哥轉任教官後，絲毫不減當年的幽默，在輔導學生的案例中可以看到他運用了很多的技巧，而且每則輔導個案都會使用不同的標準來化解疑難，同時還要兼顧學生的心理。在輔導的過程中有時手握校規的大刀，有時也扮演著像慈母般的角色，其嫻熟的轉換溝通技巧，讓學生、家長、老師能心服口服。透過本書，相信可提供給家中有青春期孩子的父母，透過教官的視角實況轉播校園的真實畫面，也讓目前在學校的教官同仁有一個學習的榜樣。──教育部桃園市聯絡處軍訓督導，藍元均上校 學生比心按讚 　　【張涵墨】當年的我年幼不懂得想，以為世界重心就是

那段不被祝福的感情，也因為那段感情，我和男友被班上一些同學排擠，導致願意與我來往的朋友所剩不多──那段期間真的很煎熬且憂鬱。讓我印象最深的就是您細心的發現我的異常，請我到教官室詳談，您溫柔的講述使我敞開心房，很感謝您願意聽完我對那段感情累積的痛苦及想法，您並沒有像其他人一樣完全否定我對愛情的執著，反而耐心的給了我許多的建議，讓我反覆思考並且勇敢放下不適合自己的感情…… 　　【陳昱志】還記得高三那一年還處在血氣方剛的時期，因為同學與外校的人為了外面的女生而起衝突，想當然爾雙方各自號召了數十臺機車準備出來談判，當時黃教官一聽聞此事，馬上單槍匹馬衝到校外的早餐店，出面與雙方協調，也讓懵懂無知的我們

上了一課，知道打架並不能解決問題，這對日後的我們影響至深……若沒您的細心教導，我們這群別人眼裡的壞小孩永遠也不懂得反省與改過。 　　【陳倚涵】相較於大多數您的學生，我是來自夜校的孩子，那時的我從休學、重讀又休學，三年過去了，來到了人生中第三所高職的進修部就讀。十八歲的我，心就像海上的浮萍漂啊漂的，對未來感到十分徬徨，總覺得過一天算一天。轉學到中正高工的那年，教官身為資訊科的班導，一週兩堂的班會讓我們班上三十幾個學生聚在一起，撇除學校規定的例行公事外，就是教官跟我們「聊聊」的時候了，您不說什麼大道理，就是偶爾跟我們談談現在的規劃、未來的理想，而後不帶批評的給我們一些建議。一年後，我下定決心該為

人生找個目標，經過一年水深火熱的苦讀，我考上了位於北部的大學護理系就讀，去年六月我順利畢業，於北部某教學醫院加護病房擔任護理師。 　　【洪怡芳】教官幫我處理過很多問題，他每次都超有耐心和仔細的傾聽我的煩惱。有一次，在上教官指導的社團中，我跟男友竟為了「以後結婚，要不要跟男方父母一起住」而大吵，教官看到我們倆眉頭深鎖、眼神互殺就知道發生了什麼事，但教官不但沒有取笑我們的爭吵內容，反而勸導我們先暫時離開現場，再輪流開導我們。現在每次把這樁醜事告訴我朋友，幾乎每個人都會抱著肚子大笑，我就說：「喂，沒禮貌，當時我真的為這問題很煩惱，黃教官哪像你們這樣沒心沒肺，他可是很認真的幫我們解決問題耶！」 　

　【張儷齡】在青澀的高中生涯裡，黃教，黃教，黃教，總是常掛在我們的嘴邊，最難忘那年高三的住宿生活裡，有一次長了好大顆的針眼，大顆到眼睛都快看不到，晚上的住宿生活，交通又不是那麼方便，於是找了教官求救，教官那時二話不說就開車載我去看眼科（還有另一位女同學陪同）。記得當時溪湖附近真的很偏僻，就連眼科診所也是看來黑黑暗暗的，眼科醫生說我的針眼太大，需要用針把它挖出來，我聽到都快嚇死了，當場淚流不止。我忘不了教官說著笑話順便鼓勵我要勇敢，眼睛處理完後，教官還帶我們去賣場買飲料隨便挑，那時真的很感謝教官，給了住宿生滿滿的愛心，有種家人陪伴在身邊的感覺。 　　【蔡曼嫻】教官常跟我們說輔導學生的經驗談，讓

我們同時也可以思考當自己遇到這樣的狀況，要如何去面對，教官溫暖的同理心和貼近人的溝通方式，讓需要幫助的人可以真的被支持和引領。其實學生在面對老師時，都有一種上對下的權威感，可能會擔心自己說出想法會不會被指責、會不會被通報家人，因此更不敢去尋求協助，然而，我們卻能夠信任黃教官。 　　【沈信宇】記得高中住校的時候，晚點名時就會看見一身軍服的帥氣教官站在人群前講話，每三兩天就不厭其煩的提醒各位同學天氣要變冷了！除了睡覺要蓋棉被，衣服要穿暖，還說：「早上起床時最好像教官一樣圍條圍巾，因為後頸有六個穴位，暖和了就不容易著涼。」教官的關心真是無微不至，到現在每次穿起外套時總會想起教官那段話，住校期間感謝

有您的各項提醒，讓每個住校生都平安健康！ 　　（更多學生的話請見本書……）  

高中住校進入發燒排行的影片

徐國能散文研究

為了解決高中住校的問題，作者徐文玲 這樣論述：

本研究旨在盱衡徐國能散文作品，透過文本細讀、文本分析、文獻探討與訪談法等研究方法，管窺其人生歷程、創作生涯，同時探討其散文作品的主題內涵、修辭藝術等議題，闡發徐國能散文風格殊勝之處。第一章為緒論，闡明研究動機與研究目的。第二章勾勒徐國能的人生歷程，近似「作家傳記研究法」的詮釋，對透視其作品完整輪廓有著鉤隱抉微的作用。第三章探索徐國能創作生涯四個的重要議題──創作歷程、創作理念、創作體裁與創作風格。第四章歸納徐國能散文中的主題內涵，依篇章的多寡依序為：語文教育、懷舊抒情、敘事狀物、生活感悟、人物圖像、讀書有感及飲饌之間等七個主題內涵。第五章分析徐國能散文中的修辭藝術，在「表意方法的調整」部分以

譬喻與轉化手法為大宗，另以象徵手法隱約含蓄地表達母愛及夫妻之情，修辭手法細膩優美。而「優美形式的設計」則以類疊、對偶與排比等修辭，營造和諧勻稱、工整精緻的文辭美感，徐氏散文修辭藝術豐贍之美在此顯露無遺。

台灣植被誌 第六卷，闊葉林(二)(下)

為了解決高中住校的問題，作者陳玉峰 這樣論述：

　　上次冰河時期以降，台灣島──這艘地球生命的諾亞方舟，刻正進行最最精彩、超級複雜的演化大車拚，特別是低海拔地區所謂的闊葉林生態系，其物種的多樣性、組合社會的歧異度、生態相關的魔幻與詭譎，直是山山不同、地地互異、絢爛華麗而無以倫比。在此原鄉，作者三十餘年山林夢自在揮灑，留下美麗與哀愁的點滴記錄。 　　 ~ 進入山林，只想瞭解萬花筒狀生命的思想與心情，以及他們與造物主之間的對話 ~ 　　濁水溪峽谷、頭嵙山惡地、望鄉山、郡大林道、丹大林道、神木林道、楠溪林道、上谷關、阿里山、奮起湖、大凍山、鳥嘴山、烏石坑、台北近郊、屯子山、玉里觀音山、新城山…，一頁頁的自然滄桑在此舖陳。 　　 ~ 地球生命

史最大紀元的進程：太古代、元古代、古生代（生命大爆炸）、中生代（恐龍興起與滅?）、新生代（現今生命及人種時代），筆者斷言，21世紀正是「滅生代」的正式開張 ~ 　　假設文明尚可延展，這系列小書有可能留下一頁見證… 陳玉?2006.12.31 作者簡介 陳玉峰（靜宜大學生態學研究所所長、教授） 　　1953年生於北港鎮。妻陳月霞為名攝影家。 　　1980年畢業於台灣大學植物系，1983年得台大理學碩士，1993年獲東海大學理學博士。 　　1984-1989年間任職內政部營建署墾丁及玉山國家公園解說及保育研究課技士、技正、課長，開拓體制內生態保育研究與解說教育先鋒。 　　1987年以後，先後任教

於逢甲、東海、靜宜大學。1998年起專任靜宜大學教授，兼通識教育中心主任。 　　1991年創設「台灣生態研究中心」，為民間人文及自然生態最活躍的單位之一。 　　森林保育與環境運動責成1991年台灣當局禁伐天然林。 　　長年撰文鼓吹土地倫理與自然情操，並輯為《台灣綠色傳奇》、《人與自然的對決》、《土地的苦戀》、《生態台灣》、《台灣生界舞台》、《展讀大坑天書》、《赤腳走山》、《墾丁海岸植被》、《人文與生態》、《台灣生態悲歌》、《台灣生態史話十五講》（含十五卷錄音帶）、《自然印象與教育哲思》、《台灣山林與文化反思》、《土地倫理與九二一大震》、《告別世紀》等環境教育專書。 　　參與社會及政治運動多年，

鼓吹本土文化創造，於台中地區進行各類型人文、都會現象調查，力矯時弊，先後公佈將近百項民間文化及生態監測成果，部份輯為《認識台灣》一書。另闢有靜宜大學生態學研究所社會關懷叢書，著有《二十一世紀台灣主流的土石亂流》（與張豐年醫師合著）。 　　1994年以後專志創作二百餘萬年來「台灣自然史」，整合台灣生界、土地資訊，已發表《台灣植被誌》第一卷 ~ 第四卷，第一卷獲選為《聯合報》1995年十大好書之一，第三卷獲「1998年台灣本土十大好書」榮譽，今陸續撰寫中。 　　倡導「隔代改造」，試圖為台灣文化注入自然基因，每年講演數十場次，為環運代表人物之一。 　　自然文學創作為目前台灣從學術深度轉化為人文關照的

特例之一，獨樹一幟。 　　2000年迄今，於靜宜大學開創全國第一所生態學研究所，同時，賣屋並捐出所有個人身外物，籌募基金建設「台灣生態暨人文資訊館」。