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國小高年級學生資訊倫理態度與行為意向之研究－以臺北市某國小為例

為了解決電腦ktv軟體ptt的問題，作者林維珉 這樣論述：

國小學生可以藉由網路拓展他們學習的視野，但是相對的也必須面對使用電腦網路處理資訊時所帶來的許多問題，本研究主要目的是瞭解國小學生資訊倫理態度與行為意向的現況，並探討不同背景變項之國小學生，其資訊倫理的態度和行為意向是否有差異。本研究之研究方法為問卷調查法，研究樣本為臺北市某國小高年級學生共412人。依據計畫行為理論以研究者自編之「國小高年級學生資訊倫理問卷」作為資料蒐集的工具，內容包含資訊倫理的五個議題：預防並處理垃圾郵件、電腦病毒防護、網路交友安全、網路禮節以及個人資料保護。蒐集之資料以描述統計、T檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及多元迴歸來分析。本研究獲得之主要結論如下：一、 國小

高年級學生的資訊倫理態度、主觀規範和行為控制認知趨於正向積極，而行為意向偏向中間程度。在網路禮節方面的表現最佳，對於垃圾郵件的預防和處理相對較差。二、 在資訊倫理態度上的差異，女生顯著優於男生；在學校及家中使用網路顯著優於在網咖及父母上班處使用網路者；每週使用電腦的時數低於一小時顯著優於每週使用七小時以上者。三、 在資訊倫理行為意向上的差異，國小高年級女生顯著優於男生；在學校及家中使用網路顯著優於在網咖及父母上班處使用網路者；五年級比六年級有較佳之網路禮儀行為意向。四、 在不同資訊倫理議題上，女生、家中有電腦可以上網、常在學校及家中使用網路、父母親鼓勵使用電腦、每週使用電腦七小時以內的學生，有

較佳之表現。五、 資訊倫理的態度和行為控制認知，可以用來預測資訊倫理的行為意向，有效解釋力為25.9％，具有正向的預測力。