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臺北地區高中職學生婚前教育知覺與需求之研究

為了解決閃電標章是什麼的問題，作者楊秀分 這樣論述：

隨著社會環境的變動，近幾年來臺灣婚姻生活呈現了初婚年齡提升、晚婚現象趨多、婚配條件不均、異國婚姻增多與離婚率提高之面貌，因此，未婚男女透過婚前教育的認知與學習，可以幫助未來婚姻生活的經營與調適。是故，本研究以臺北地區高中職學生為研究對象，進行婚前教育的知覺與需求之研究，瞭解學生對婚前教育知覺的重要與學習需求等，分析不同屬性因素及其差異與影響，以提供學校教育及相關單位實施相關議題時的參考。本研究採取「調查法」，以「配額取樣」的方式，選取臺北地區公私立高中、高職各6所學校，共計12所學校學生為調查對象。共發出1,200份問卷，實得1,102份有效問卷，有效回收率為91.83％。本研究所使用之測量

工具包括：「個人背景調查表」及「婚前教育知覺與需求量表」。所得資料分別以次數分配、百分率、平均數、標準差、單因子變異數分析、薛費事後比較、皮爾遜相關及多元迴歸等統計方法進行分析。研究結果如下：一、臺北地區高中職學生「婚前教育知覺」與「婚前教育需求」之現況1.臺北地區高中職學生之整體「婚前教育知覺」傾向於「很重要」之程度，其中，以「婚姻調適」層面為最重要。2.臺北地區高中職學生之「婚前教育知覺」各層面中，「自我探索」、「兩性交往」、「選擇配偶」、「婚姻經營」與「婚姻調適」皆傾向於「很重要」的程度。3.臺北地區高中職學生之整體「婚前教育需求」傾向於「需要學習」之狀況，其中，以「婚姻調適」層面的學習

需求為最高。4.臺北地區高中職學生之整體「婚前教育需求」各層面中，「自我探索」、「兩性交往」、「婚姻經營」與「婚姻調適」皆傾向於「需要學習」。二、不同「個人背景因素」、「家庭背景因素」在「婚前教育知覺」與「婚前教育需求」之差異情形1.臺北地區高中職學生之「婚前教育知覺」會因「學校類別」、「年級」、「宗教信仰」、「與異性交往經驗」、「家庭型態」與「家庭社經地位」之不同而有顯著差異存在。2.臺北地區高中職學生之「婚前教育需求」會因「學校類別」、「年級」、「宗教信仰」、「家庭型態」與「家庭社經地位」之不同而有顯著差異存在。三、不同「家庭背景因素」在「婚前教育知覺」與「婚前教育需求」之相關性1.臺北地

區高中職學生「婚前教育知覺」與「父母婚姻和諧度」呈現顯著低程度之正相關性。2.臺北地區高中職學生「婚前教育知覺」、「婚前教育需求」與「家庭衝突情形」則無顯著相關性。四、臺北地區高中職學生「婚前教育知覺」與「婚前教育需求」之相關性1.臺北地區高中職學生之「婚前教育知覺」與「婚前教育需求」呈現非常強烈程度的正相關。換言之，臺北地區高中職學生知覺婚前教育之重要性越高，其婚前教育的學習需求就越高。五、臺北地區高中職學生之「個人背景因素」、「家庭背景因素」對「婚前教育的知覺」與「婚前教育需求」之解釋力。1.臺北地區高中職學生之「個人背景因素」中，「學校類別」、「年級」、「與異性交往經驗」，以及「家庭背景

因素」中，「父母婚姻和諧度」能有效解釋「婚前教育知覺」。2.臺北地區高中職學生之「個人背景因素」中，「學校類別」、「年級」，以及「家庭背景因素」之「父母婚姻和諧度」能有效解釋「婚前教育需求」。根據本研究之發現與結論，建議臺北地區高中職學生宜加強自我探索及兩性交往的知識，藉由修習婚前教育的相關課程，瞭解兩性的互動模式，以建立未來婚姻生活的正確價值觀。建議家長應成為子女良好的角色模範，營造溫馨家庭氣氛，增進親子良好的溝通關係，積極陪同子女參與並教導婚姻相關課程，培養子女經營未來婚姻生活的能力。建議學校及政府的教育相關機構，應多瞭解高中職學生的特質及其對婚前教育的知覺與需求，定期舉辦婚前教育相關議題

之課程及活動，適時地提供資訊與輔導，灌輸高中職學生婚前教育之正確價值觀，以提升經營未來幸福家庭的知能。