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國立暨南國際大學 教育政策與行政學系 馮丰儀所指導 黃亦得的 以服務主導邏輯應用於大學服務學習課程之研究 （2021），提出銘 傳 大學 商品 設計 轉學 考關鍵因素是什麼，來自於服務學習、服務學習課程、服務主導邏輯。
而第二篇論文國立屏東大學 華語文教學碩士在職學位學程 舒緒緯所指導 陳美君的 高雄市新移民女性生活適應之個案研究 （2021），提出因為有 新移民、生活適應的重點而找出了 銘 傳 大學 商品 設計 轉學 考的解答。
臺灣走向科技的那些年：關鍵的人與事
為了解決銘 傳 大學 商品 設計 轉學 考 的問題，作者呂一銘 這樣論述：
臺灣科技新聞記者先鋒──呂一銘， 非科班出身的他一生醉心新聞工作，至今已超過半世紀， 這次，他決定著書，寫下這段科技與臺灣發展密不可分的來龍去脈。 在當年危疑震撼的軍政情勢下，國家科技政策或計畫多半是「極機密」，科技新聞也由文教、政治、經濟線記者兼跑，作者卻異軍突起，勤走國科會、原子能委員會、農復會、中研院等，寫出多篇深入淺出的科技新聞，吸引各報社紛紛跟進，並因而開拓了科技、環保、農業、能源等新聞新領域。 作者在本書前半回顧臺灣早期重大科技新聞事件，如當年為了國防發展，重視核子科學，並設立中科院、工研院及新竹科學園區；為了開發海洋資源，開展造船技術，作者更登上
「海功號」試驗船，參與首次造訪南極冰洋之行；甚至當年獨家揭發鉛皮蛋、PCB等諸多食安問題。 後半則轉用軟性的筆調，書寫過去認識與採訪影響臺灣科技發展的人物，再爬梳自己從事新聞工作的經過，顯現豐富且精彩的人生際遇。
以服務主導邏輯應用於大學服務學習課程之研究
為了解決銘 傳 大學 商品 設計 轉學 考 的問題，作者黃亦得 這樣論述：
本研究旨在以服務主導邏輯檢視國立暨南國際大學（以下簡稱：暨南大學）服務學習課程之規劃、推動情形、學生看法等。研究者透過訪談及電子問卷調查蒐集資料，首先以立意抽樣針對7位授課教師、6位課程助教進行訪談，以瞭解暨南大學服務學習課程規劃、推動現況等，並作為電子問卷編製之依據；再對暨南大學四學院一年級至四年級的大學生進行電子問卷調查，以探討不同個人因素之大學生對服務學習課程的看法，共發放354份正式問卷，回收335份，回收率為94.6%，並以SPSS 26.0作為工具進行統計分析，最後根據研究成果，提出建議。本研究獲致研究結論如下：一、暨南大學服務學習課程規劃以連結系所專業知能、滿足服務場域或機構需
求及規劃不同服務方案供學生選擇為方向。二、暨南大學服務學習課程推動中授課教師以計畫準備、行動服務、引導反思過程與學生密切溝通及互動，以確實察覺問題並規劃改進策略加以解決，再經學生的反應及回饋瞭解其看法後進行調整。三、大學生對整體服務學習課程之實施、經驗及收穫之看法均達良好程度。四、大學生對服務學習課程實施、經驗及收穫之看法在不同背景變項有所差異，其中，服務於校外、考量個人興趣及系所專業者自覺有良好經驗與收穫。五、大學生對服務學習課程實施評價愈高，愈自覺有良好的經驗及收穫。
高雄市新移民女性生活適應之個案研究
為了解決銘 傳 大學 商品 設計 轉學 考 的問題，作者陳美君 這樣論述：
本研究的目的在瞭解高雄市新移民女性生活適應情形，經由訪談二位來自越南新移民女性及一位來自馬來西亞女性，瞭解新移民來臺的動機與歷程，其中包含與臺灣先生、公婆、繼女等主要家庭成員相互之間是如何適應、互動與化解衝突，以及她們在婚姻、家庭、語言文字、人際關係及文化與社會適應的經驗與歷程。本研究透過半結構式訪談方式進行資料蒐集，透過文本之分析歸納，將受訪新移民生活適應情形綜歸為四大部分共十三個分析討論。 根據研究結果，本研究發現如下：一、經濟因素已非新移民遠嫁台灣的主要動機。二、婆媳關係已非新移民適應家庭關係的主力阻礙。三、孕育子嗣為新移民的家庭情感歸屬的主要需求。四、夫家觀念、態度以及背景為新
移民初期生活適應的主要因素。五、新移民的成長背景和個人特質為新移民中長期生活適應重要因素。 最後，根據研究結果與研究過程中所獲取之經驗，對新移民本身、政府相關單位及後續相關研究提出具體建議。