銘傳圖書館的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列各種有用的問答集和懶人包

晚清遺事

為了解決銘傳圖書館的問題，作者高伯雨 這樣論述：

　　《晚清遺事》內容極為豐富，可謂琳瑯滿目，美不勝收，而由於篇幅過大，因此分為正、續編出版。   　　書中提及的人物有龔定盦、袁子才、王湘綺、曾國藩、左宗棠、李鴻章、張之洞、張謇、載灃、端方、夏壽田、羅振玉、哈同、曾紀芬、陳三立、譚嗣同、吳保初、丁惠康、辜鴻銘、胡雪巖、袁世凱、張佩綸、彭玉麟、翁同龢、瞿鴻禨、李文田、寶竹坡、吳樾、楊崇伊、咸豐皇帝、慶親王、康有為、徐世昌、清道人、盛宣懷、冒鶴亭、溥心畬、溥雪齋、溥傑、嵯峨浩等等。涵蓋的範圍非常廣，有皇帝王公大臣、疆吏大員、名士才子、財閥讒臣、富商烈士、王孫畫家等等不一而足。   　　而如曾國藩、左宗棠、李鴻章、張之洞、張謇、辜鴻銘、王緗綺、

溥心畬等人更同時有多篇文章來描述他們，從不同的角度切入，讓你能做一更全面的觀照。   本書特色   　　彙集數十位作者親歷親聞，真實而有根有據，不同凡響。 　　文筆粲然，可讀性極強，近身觀察，視角獨特！

銘傳圖書館進入發燒排行的影片

臺北市銘傳國小學童圖書館使用動機及影響因素之研究

為了解決銘傳圖書館的問題，作者賴坤玉 這樣論述：

本研究為個案研究，以臺北市銘傳國小學童為研究對象，採質性研究半結構式深度訪談及參與觀察兩種方法，分別訪談十六位中、高年級學童；並以局內人身份觀察記錄學童館內活動，現場並輔以非正式交談；徵集三十六件圖文徵文。研究結果歸納出學童在圖書館中有館內閱讀、借還書、查找資料、上閱讀課、使用電腦上網、享用冷氣空調、學童間社會性互動、執行清潔勤務、觀賞影片、寫作業及諮詢館員等十一種活動；同時，研究發現，學童圖書館使用動機亦有十一項，包括七項內在動機：滿足好奇、感覺無聊、尋求賞識、尋找樂趣、獲得尊重、尋求成就感、享受休閒及外在動機四項，分別為爭取成績、獲得獎賞、順應父母、同儕競爭。影響學童使用圖書館因素概分為

圖書館因素及非圖書館因素，在圖書館因素方面，包括館藏；館舍與設備；館員、活動與館規等三個面向。在館藏方面，包括館藏豐富、館藏吸引力、館藏陳列明顯。館舍與設備因素方面，包括館舍位置的獨立性、館舍便利性、館舍空間舒適性、電腦網路設備齊全，並且提供影片欣賞。館員、活動與館規因素方面，包括館員服務態度親切、閱讀推廣活動吸引人、館規人性化。另外，還包括學童學業、重要他人及其他等非圖書館因素。同時，本研究亦發現，學童夢想中的圖書館為一個提供許多幽默、好笑書籍的漫畫天地、舒適享受的地方；館內分區明顯，並有書香咖啡區；是一個電腦遊戲的天堂、生活中的秘密基地，並有自動化的服務，更是一個夢幻城堡。對學童而言，圖書

館可以是一個不拘泥於閱讀、借還書或查找資料的地方，同時，更可以提供學童休閒及人際互動所需場所。而一個以館藏為核心、以學童為主體、無安靜壓力、溫馨似家的閱讀環境，使學童在館內有想看書的感覺，正是學童深切期盼的圖書館；在其間所發生的社會性互動，透過共讀、討論與分享所流露出之歡愉，正是學童人際關係的學習與知識分享的實踐，而此一寓教於樂的學習正是課堂上難以習得的一部分，亦是圖書館潛在課程運作的展現。而本個案圖書館的經營與「國民小學圖書館設立及營運基準」間，在組織人員、館藏發展、館舍設備、營運管理、推廣與利用教育等方面，執行面上的若干落差，藉由召募志工及社會資源的結合，舒緩經費與人力不足之做法可為殷鑑。

最後，根據研究結果，針對老師、家長、館員、學校及政府教育當局提出建議。建議老師應多加肯定與賞識學童，並鼓勵學童善用圖書館；建議家長以身作則導引學童閱讀，並營造閱讀氛圍；建議圖書館員積極經營志工人脈，並不斷提昇自我能力；建議學校確實按營運基準編列、執行圖書預算，並期待校長在口頭及行動上支持圖書館；建議政府教育單位重視學童使用校內圖書館閱讀的需求，並持續給予資源及人力的支持。

織色入史箋：中國顏色的理性與感性(二版)

為了解決銘傳圖書館的問題，作者陳魯南 這樣論述：

黃、青、白、赤、黑， 是古代中國五種最重要的顏色， 隨著時代演變產生更細微的區分。 本書從歷史文化的角度詳盡考究，帶你走進五彩繽紛的古代色彩世界。 　　同樣是紅色，原來還有朱、絳、赤、丹、茜、彤、赭、緋、赬、縓……等區別 　　為什麼美麗的女子叫「紅」顏？為什麼香豔的故事叫「緋」聞？ 　　為什麼古人形容四季是「春綠」、「夏碧」、「秋青」、「冬黑」？ 　　為什麼青色帶有幾分仙氣？為什麼黃色被皇家獨佔？ 　　為什麼黑色讓人反感？為什麼白色引人哀思？ 　　超過200張精緻彩圖，清新可喜的小品美文， 　　重返古代中國的色彩盛世！ 　　在古代中國，最重要的顏色只有五種：黃、青、白、赤、黑。 　　五

色系統大約形成於春秋時期，與古時盛行的五行理論互為表裡， 　　滲透到政治、文化、社會生活、藝術審美、男女情感等諸多方面。 　　本書從人文歷史的角度闡釋色彩，描述色彩與中國古代文化千絲萬縷的聯繫， 　　包括政治、歷史、文學、民俗、藝術、生活等等。 　　內容上分五篇，體例上先從色彩的字形切入，追本溯源； 　　再分門別類講述由此生發出的典故，闡述色彩滲透古代文化方方面面的影響。 　　本書不拘泥於傳統的考據分析類文章，而是每一篇皆為獨立別致的小品文， 　　文字清新雋永，亦古亦今。 　　「本書不僅文化內涵豐厚深邃，色彩搖曳多姿，文字亦是輕盈漂亮，充滿詩情畫意。不僅能讀到源遠流長的歷史、生動優美的詩詞

，美輪美奐的書畫，還能瞭解到豐富斑斕的戲曲、民俗、宗教、風尚等種種故事典故……精彩紛呈，美輪美奐。」── 《羊城晚報》書評 　　女兒之色 　　女兒施朱脂，著紅裙，點絳唇，幾乎與紅色融為了一體。女兒傷心時，滾過腮邊的淚珠兒染了胭脂，也變作赤色，才有了「心緒淒迷，紅淚偷垂，滿眼春風百事非」。 　　青青子衿 　　「青衿」是「學子之所服」，即讀書人穿的衣服。曹操在他的《短歌行》裡，寫下「青青子衿，悠悠我心，但為君故，沉吟至今」，把人盡皆知的情詩，翻作了政治號召。 　　巧妝額黃 　　愛美的女子們採集花朵的黃色花粉做成顏料，再用其將薄紙片、乾花片、雲母片、蟬翼、魚鱗、蜻蜓翅膀等物染成金黃色，剪成各種

花、鳥、魚的形狀，粘貼於額頭、鬢邊等處。 　　嚴厲正大 　　包公黑臉的清官形象，表達了人們對於法的多重理解：黑臉無情說明法的公正，不徇私情；黑色顯示憤怒，表現著國家對犯罪行為的譴責和制裁；黑色還象徵著刑罰的嚴酷和不祥。 　　白花之殤 　　白色的花朵由於跟白色相聯繫，這些花也被視為不祥之兆。東晉咸康七年，江浙一帶傳說天帝身邊的織女去世了，女子們為了表示哀悼，都在頭上插上白色的茉莉花。 繽紛推薦 　　宋怡慧（丹鳳高中圖書館主任、作家） 　　汪栢年（蘭陽女中歷史老師） 　　林明進（建中國文老師） 　　陳美儒（親子教育家．建中資深名師） 　　黃月銀（中山女高國文老師） 　　曾肅良（國立臺灣師範

大學藝術史研究所教授） 　　駱芬美（銘傳大學通識教育中心副教授） 　　（按姓氏筆畫排序）