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【可能小學的西洋文明任務】4 勇闖羅馬競技場

為了解決野狼 傳奇 馬力的問題，作者王文華 這樣論述：

熱銷20萬冊，金鼎獎作家王文華最精采的知識冒險故事 【可能小學系列】結合超時空任務冒險 ☓ 歷史社會學科知識 首度放眼國際，為你揭開西洋古文明的神祕面紗！ 　　在「什麼都有可能」的可能小學，新來了一位社會科鍋蓋老師。 　　鍋蓋老師點子多，愛辦活動，這次他訂的主題是「西洋古文明」—— 　　學校禮堂是古埃及傳送門，尼羅河水正在氾濫中，該怎麼辦？ 　　在水塔劇場演舞台劇，布幕一換，怎麼到了烽火連天的亞述帝國？ 　　動物園的運動會正在進行，跑著跑著，古希臘奧運會就在眼前要開始了； 　　老師把羅馬浴場搬進學校，沒想到，一場真實的古羅馬競技正要上演…… 　　帶著興奮的心情，好奇的眼睛，踏進解謎的大

門—— 　　就在捷運動物園站的下一站，可能小學上課了！ 　　夏天是戲水天，鍋蓋老師把羅馬浴場搬進校園當成學生的水上樂園，卻發現水停了。劉星雨和花至蘭被指派到控制室檢查水管管線，門上的一陣電流竄過身體，他們發現自己來到古羅馬浴場！兩人和浴場的小奴隸馬力歐受到浴場老闆的威脅，三人被迫參加古羅馬競技賽；在角鬥士畢勝克的帶領下，他們要如何安然躲過猛獸的攻擊呢？ 　　◎人物簡介 　　劉星雨： 　　身材高䠷，皮膚黝黑，五官深邃，是可能小學百米賽跑紀錄保持人，也是游泳比賽一百公尺蝶式的冠軍，全身充滿運動細胞。同學覺得他跑得快，跳得高，簡直就像一陣流星雨，但是他覺得這不算什麼：「有一天我還要挑戰奧林匹克

運動會呢。」 　　花至蘭： 　　皮膚白皙，喜歡沉思與觀察。父母都是大學的生物系教授，她從小跟著父母上山下海做田野調查；國家公園是她的好朋友，百科全書是她小時候的讀物。她立志長大後一定要讀到雙博士，拿到諾貝爾獎是她最大的志願。 　　鍋蓋老師： 　　可能小學新來的社會科老師，身材矮小，頂著一頭燙壞的短捲髮，活像一碗泡麵倒在鍋蓋頭上。他原來是廚師，從食材裡發現了貫通古今中外的大道理，所以決定轉行當老師。最愛用廚師的諺語來勉勵小朋友。 　　馬力歐： 　　胖瓦拉浴場第六號巡管員。身為小奴隸，必須負責巡查水管，只是這回他一直找不到停水的原因，倒是在水管裡，找兩個奇怪的孩子，帶著他們回到浴場，挑戰不可

能的任務。 　　胖瓦拉： 　　古羅馬時代的商人，除了是一間超豪華的浴場的老闆，還是角鬥士學校的校長，並且幫皇帝安排三天的角鬥士比賽。為了省錢，他連自己浴場裡的小奴隸都不放過。 　　紅髮默默： 　　傳奇角鬥士學院的傳奇老師，別看他平時喝得爛醉，躺在地上猶如一堆破布，但是，他曾創下帝國角鬥士連勝的最高紀錄。現在，要他指導幾個從沒上過競技場的孩子對抗最兇惡的巨人，可能成功嗎？ 　　畢勝克： 　　古羅馬帝國大競技場上最新一代的大英雄，連續完勝五場的角鬥士，是全羅馬城竄升最快的巨星。最新的一項比賽，是帶三個孩子面對三頭老虎與六頭大象，畢勝克要如何獲勝呢？ 本書特色 　　1.    最有「哏」的

校園冒險故事：穿越時空回到西方古文明，跟著神祕人物完成闖關任務；結合快閃冒險☓時空穿越☓闖關尋寶，可能小學的西洋文明課，把一切不可能變成可能！ 　　2.    最給力的世界史入門讀物：補充國小階段世界史知識的不足，幫助學生掌握西洋古文明的發展脈絡及重點，累積國中歷史科學習的先備知識。 　　3.    最嚴謹的審訂團隊：延請中興大學歷史系教授周樑楷、輔仁大學歷史系助理教授汪采燁審訂推薦，為孩子的知識學習把關，呈現專業的多元觀點。 　　4.    最具主題情境的版面設計：以情境式插圖為故事開場及點綴內文版面，讓孩子有如身入其境，展開一場精采的紙上冒險。 　　5.    最豐富有趣的延伸單元

： 　　˙「超時空翻譯機」以「視窗」概念補充故事中的歷史知識，增強孩子的歷史實力 　　˙「絕對可能會客室」邀請各文明的重要人物與主角對談，透露不為人知的歷史八卦頭條 　　˙「絕對可能任務」由專業教師撰寫學習單，提供多元思考面向，提升孩子的邏輯思考能力 書系簡介 　　【可能小學系列】為金鼎獎作家、得獎常勝軍、暢銷童書作者、資深國小教師王文華的知識冒險故事系列。全系列自2008年上市後至今熱銷超過20萬冊，大小讀者好評不斷，包含【可能小學的歷史任務I & II】、【可能小學的愛地球任務】和【可能小學的愛台灣任務】，以及最新作品【可能小學的西洋文明任務】。本系列融合驚險刺激的超時空冒險、

體驗式的知識學習，帶領讀者親臨歷史事件發生地，啟發孩子對東西方文明的好奇、想像和探究之心，也為學校社會科的學習奠基，是一套輕鬆有趣的歷史入門讀物，。  

野狼 傳奇 馬力進入發燒排行的影片

台灣現代詩的記憶書寫研究

為了解決野狼 傳奇 馬力的問題，作者沈曼菱 這樣論述：

根據對於記憶（memory）的詮釋，記憶不僅只呈現過去的樣貌，也呈現社會與文化意義中集體意識的作用與功能。由於記憶同時包括了對現實的陳述與超越，因此記憶書寫具備了創作技巧上的拼貼和賦予銘刻事物的意義與權力。本文將梳理台灣現代詩中不同主題的記憶書寫，探討記憶書寫的不同形式與差異，分析文本背後的歷史情境與文化脈絡等相關問題。本文共分為七章，從第二章到第六章討論不同議題中記憶書寫的樣態和形式，針對現代詩文本中呈現的空間與時間意義，論述記憶書寫的多重面向，這些面向分別是殖民地意義下的地方、故鄉與鄉愁、庶民與族群、政治與歷史、個人情感等，本文發展軸線以線性時間序列為主，討論面向則橫佈了台灣文學數個重要

的文化肌理。在章節規劃方面，第一章為緒論，分別整理記憶書寫的定義，詳述主要研究概念、研究範圍、研究方法、章節架構等。第二章從「異國情調」（exoticism）切入，探討日治時期殖民地台灣的地方如何成為異國情調性質的書寫對象。第三章則討論不同族群世代間如何書寫鄉愁與懷舊，根據經驗和想像創所出現的情感，分析文學作品中經常出現憑藉著對於空間與時間的溯及既往。第四章主要以庶民和族群的記憶書寫為分析範圍，並討論戰爭、媒體所串連的全球社群和國際政治議題。第五章將以歷史如何被陳述與詮釋為研究方向，分析在台灣現代詩中記憶書寫所呈現的歷史事件，包括記憶書寫中歷史如何被呈現，呈現後的特色或問題為何，是否有其集體失

憶的特性產生。第六章分析主體對情感和情感對象的書寫模式和特色；本章收束於主體書寫個人情感經驗的相關記憶為方向，聚焦於主體如何於文本中詮釋失去和缺席（absence）隨之而來的情感倫理。第七章則為結論，整理本論文所提出的記憶書寫之特殊性與研究成果。基於對記憶書寫的思考與辯證過程，也構成對跨國、跨領域詩學如何可能的相關討論。在記憶書寫問題化之後，諸種記憶書寫不只呈現台灣文學的延展性，也成為台灣文學研究的一個剖面。並且藉由分析記憶書寫在不同年代如何被生產的過程，映射出台灣現代詩所包含的台灣性與跨國性，兩者通過記憶書寫展示了多重而變動的關係。