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參與設計科學園遊會對國小六年級學生科學學習動機和成就之影響

為了解決趣味科學實驗 DIY的問題，作者陳香伶 這樣論述：

本研究旨在探討參與設計科學園遊會對國小六年級學生科學學習動機和科學學習成就的影響。 本研究採準實驗研究設計，依方便取樣的方式，以新竹市E國小研究者任教之兩個班級學生為研究對象，共56人，分為實驗組28人參與設計科學園遊會，對照組28人則進行一般教學活動。在科學園遊會活動前、後對兩組學生實施「自然與生活科技學習領域動機量表」前、後測，並於活動後對實驗組學生實施「自然與生活科技學習領域學習成就測驗」和「自然與生活科技學習領域動機開放式問卷」，施測結果的量化資料分別進行單因子共變數分析、相依樣本t檢定來得知改變情形，再輔以教師教學札記、開放式問卷、活動照片等質性資料做結果的討論。

研究的主要發現，綜合如下：一、參與設計科學園遊會能提升國小六年級學生的科學學習動機。二、參與設計科學園遊會能提升國小六年級低科學學習動機學生的科學學習動機。三、參與設計科學園遊會的七個小組中，有三組能有效提升科學學習成就，另外四組則無顯著影響。