議論文範文的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列各種有用的問答集和懶人包

【大學寫作課】精進書寫能力1：遣詞用句掌握文氣篇

為了解決議論文範文的問題，作者李智平 這樣論述：

　　從「詞」到「句」，再由「句」到「段」，一步步指引熟練遣詞用句的技巧。 　　教你如何掌握方法變化出各種寫作文氣，適合教學或自學寫作。 本書特色 　　◎突破過往的寫作觀念 　　釐清「語文與文學」，「非文學寫作與文學創作」，建構正確寫作觀念。 　　◎從「認識寫作」開始 　　從突破「學寫作的迷思」，到「學習寫作的重要性」，再到「如何學好寫作的方法」，洞析寫作對生活的重要。 　　◎刪除冗詞贅句的問題 　　檢視「虛詞」、「實詞」、「語句」，共3大類型14個問題，診斷問題成因與解決之道。 　　◎知曉掌握文氣的方法 　　透過「掌握精準表意的方式」、「調整句式改變文氣」、「以

修辭法強化氣勢」，共3大類型16個方法，精準遣詞用句。  

議論文範文進入發燒排行的影片

議論文架構與學生出題策略對華語線上議論文寫作之影響

為了解決議論文範文的問題，作者呂典芸 這樣論述：

本研究旨在探討：一、華語學習者對於本研究擬定之整合性議論文架構對寫作助益性的看法；二、議論文架構有無結合學生出題策略對寫作表現、寫作焦慮、寫作態度之影響；三、華語學習者對於學生出題策略對寫作助益性的看法。研究採混合研究法，為期十三週，以北部某國立大學國際生華語課程兩班的學位生為研究對象，分派一班為線上寫作結合學生出題組（12人），另一班為線上寫作組（6人），皆使用線上學習系統，進行共三次的線上議論文寫作。研究工具包括：議論文寫作評量、出題標準、寫作焦慮量表、寫作態度問卷、學習反思問卷。量化資料以單一樣本魏可遜符號等級考驗（One-sample Wilcoxon signed-rank tes

t）、無母數共變數分析Quade’s rank analysis of covariance、曼—惠特尼U考驗（Mann-Whitney U test）分析，質性部分則採持續比較法（constant comparative method）分析。 主要研究結果如下：量化方面，一、絕大多數參與者對本研究擬定之議論文架構持正面看法；二、議論文架構有無結合學生出題策略對華語學習者之寫作表現有顯著影響；三、議論文架構有無結合學生出題策略對華語學習者之寫作焦慮無顯著影響；四、議論文架構有無結合學生出題策略對華語學習者之寫作態度無顯著影響；五、華語學習者對學生出題策略的看法分歧。質性方面，一、

議論文架構對條理性陳述、規劃蒐集、自我評鑑三方面有幫助；二、學生出題策略有助於重新審視文章並偵測錯誤、多做思考、改寫內容、了解自己的觀點、得到更多觀點，但亦有部分參與者認為出題未能促發其投注更多心力於議論文寫作上，或不需要學習出題。

衡中教你高分作文怎麼寫

為了解決議論文範文的問題，作者王小銘 這樣論述：

試題呈現，試題分析，學生範文，名師點評！由衡中語文中心教研室主任、年級語文學科主任、年級教學主任王小銘主編+語文中心教研室全體成員做編委的   《衡中教你高分作文怎麼寫》為《衡中教你高考作文怎麼寫》的姊妹篇。本書從高考原題入手，學生高分範文引路，名師細緻講評，按照“命題作文、話題作文、材料作文、新材料作文”劃分，同時給出具體分數、評分依據。 得語文者得天下，得作文者得語文！高分關鍵在選材立意！   王小銘：中學語文高級教師。河北衡水中學首席教師，語文中心教研室主任、年級語文學科主任、年級教學主任。曾榮獲全國優質課一等獎和教學儀態獎、河北省優質課一等獎。曾獲得河北省三八紅旗手

標兵榮譽稱號，河北省三三三人才工程第三層次人選稱號，衡水市五四青年獎章、衡水市巾幗建國標兵稱號，多次獲衡水市嘉獎；多次獲得校長獎章、優秀研課主任等稱號。有多篇論文發表，所主持的課題順利結題。多次受邀去廣東、廣西、安徽、河南、江蘇、山東、江西等地做報告。已出版《衡中教你高考作文怎麼寫》等。 從選材和情節看如何拿到基礎等級的語言表達項20分/1 ●命題作文（記敘文） 範文：一路有你（800班李若璿，56分） ●命題作文（記敘文） 範文：美麗的守候（780班鬱凱傑，55分） ●命題作文（記敘文） 範文：那堂課，最難忘（822班張子平，54分） ●命題作文（記敘文） 範文：慢慢讀懂你

（821班王芳，54分）   從立意的對錯比較看如何拿到基礎等級的內容項20分/21 ●材料作文（任務驅動型） 範文：煞戲說歪風，護歷史正源（681班李晨希，60分） 範文：莫讓“戲說”湮沒歷史真相（701班王康諾，57分） 範文：棄戲說濁風，拾真實清頌（516班薛媛，59分） ●話題作文（評論類） 範文：國之崛起，宏微兼濟（680班許羽佳，60分） 範文：青青幼苗可自強，中國驕傲永流芳（700班李涵，60分） 範文：身救小家誠可貴，身連廣宇價更高（519班陳彤，58分） ●材料作文（時評類） 例文：奢侈的精神會讓物質不再貧瘠（教師李紅葉） 範文：“高樓”應可仰，以此勵童心（701班鮑佳音，5

6分） 範文：走出心靈山區，邁向遠方路途（699班張嘉琪，57.5分） 範文：眼界定境界，境界定高度（680班王一琳，56分） ●材料作文（任務驅動型） 例文：懂得尊重的愛才更具情懷（教師李紅葉） 範文：別讓父母成為“圈外人”（700班王珊珊，56分） 範文：塵世苦海，親情縈懷（688班王瀟然，56.5分） 範文：微信門前融冷光，親情相隨非迷惘（680班范家寧，53.5分） ●材料作文（新聞事實類） 範文：跟隨心靈去遠行（571班趙勝瑤，56分） 範文：河山大好，出去走走（576班王祿可，52分） 範文：隨心而動（548班王浩磊，53分） ●材料作文（時評類） 範文：肆意炒作，打了誰的耳光（5

32班杜新梅，58分） 範文：遠離釣譽，退出功利（532班張瀚月，56分） 範文：“名利標籤”取悅了誰（532班楊皓月，55分） ●材料作文（日記體） 範文：父母在，亦遠遊（532班耿佩佩，58分） 範文：離開，是為了更好牽連（701班王康諾，59分） 範文：家鄉難忘，腳步不停（700班彭星月，58分） ●材料作文（寓言類） 範文：辯證分析，理性聽取（814班王平，53分） 範文：明辨慎思方能篤行（817班劉佳琪，54分） 範文：慎思明辨而後行（815班李蘭蘭，53分） ●材料作文（事件型） 範文：心懷熱忱，不失理性（802班孫亦賀，51分） 範文：能力為錦，熱情添花（806班張萌，56分）

範文：雄心在握，實力為基（803班王明曉，52分）   從選材和立意上看如何拿到發展等級的20分/101 ●材料作文（哲理型） 範文：不經一番寒徹骨，哪得一朝竹材佳（619班王昊，56分） 範文：磨難鑄性情，歷練達人生（634班章睿琪，55分） 範文：風雨之後方有春滿梢頭（634班安嘉寧，54分） ●材料作文（時評類） 範文：莫教城市之光，淪做城市之傷（480班孫茉，56分） 範文：共用與共贏並非“單選題”（614班閆夏曉，54分） 範文：共用單車，載文明同行（619班張琳，54分） ●材料作文（熱點類） 範文：小煎餅，大文化（614班張思寧，57分） 範文：食物的輸出，文明的交流（619班張

琳，55分） 範文：讓世界勁吹“煎餅風”（616班徐梓寧，55分） ●材料作文（漫畫類） 範文：每一朵滄桑都來自過往輝煌（574班張華姿，52分） 範文：莫傷舊物凋新顏（650班王越，54分） 範文：醉美時光，陳釀飄香（628班胡珺禕，54分） ●材料作文（議論文） 範文：嚴肅品之益心，消遣讀之悅身（634班於朝，54分） 範文：開券有益（625班史屹林，53分） 範文：開有益之卷，容無傷之變（651班徐梓寧，54分） ●材料作文（任務驅動型） 範文：避顯隱之諱，湮歧視之根（635班劉昱釗，54分） 範文：戲謔“文化”可終矣（617班黃欣然，58分） 範文：藝術無罪，何曰賠償（651班關昕，5

7分） ●材料作文（任務驅動型） 範文：“豆芽菜”扛不起中國夢（628班孫靖鈞，55分） 範文：讓體育為高考注入健康與活力（618班董馨陽，58分） 範文：納體育入高考，強身體謀未來（634班於朝，57分） ●材料作文（任務驅動型） 範文：“雞湯”雖美，飲用適度（618班張牧迪，59分） 範文：營養雞湯，傳遞正能量（599班陳曦，55分） 範文：甯求實而“反雞湯”（476班劉佳琪，54分） ●材料作文（時評類） 範文：莫因己之便而礙他人之利（636班龐颯，56分） 範文：攜規則之槳，渡社會長河（651班李曉玲，56分） 範文：過失微塵，折射內心之暗（650班陳紅，55分） ●新材料作文（任務驅

動型） 範文：應時而生，更需理性看待（636班龐颯，56分） 範文：直播本調劑，切莫越底線（482班程子墨，55分） 範文：直播雖火，切莫玩“過”（640班丁釗煜，54分）   從閱卷標準和打分依據看如何拿到近滿分60分/182 ●材料作文（時評類） 範文：識清測試局限，謀求長遠提升（700班任韜睿，60分） 範文：小測試可暖眾人心，大風尚仍須同努力（681班孫可一，59分） 範文：公益歸公益，測試歸測試（671班孫際迎，59分） ●話題作文（評論類） 範文：溯洄尋精神原鄉，溯遊求詩與遠方（654班郭樂盈，57.5分） 範文：以情洄游歲月，以心感念未來（681班張可姿，58分） 範文：乘舟洄游

，滿載而歸（695班李建城，57.5分） ●命題作文（演講稿） 範文：求諸美好之物，幸乎靈魂深度（616班成天驕，58分） 範文：心誠待人生，奮鬥得幸福（532班耿佩佩，56.5分） 範文：以人格之幸福，拓人生之深度（534班朱婧坤，55.5分） ●材料作文（比喻型） 範文：獨修己身，共度人生（689班吳文驕，55.5分） 範文：感謝陪伴之人，走一場獨自行旅（616班成天驕，58分） 範文：吾生遙遙路漫漫，歲月崢嶸只獨行（611班李明雷，55分） ●材料作文（任務驅動型） 範文：表情包，星火即可勿燎原（699班俞譯峰，60分） 範文：以“表情符號”之石，攻“人文交際”之玉（678班金美嬌，58

分） 範文：“表情包”裹親情，溝通彌合鴻溝（701班王康諾，59分） ●材料作文（時評類） 範文：養花種菜亦有益，自由成長增色彩（614班王子康，58分） 範文：無用之用，方是大用（699班張嘉琪，57.5分） 範文：心有猛虎，細嗅薔薇（671班林子茵，56.5分） ●材料作文（任務驅動型） 範文：橫捺豎撇書古意，言語腔調說新篇——我看漢語（701班楊子儀，60分） 範文：橫捺豎撇方塊字，臻留文化墨香濃——我看漢語（688班王瀟然，60分） 範文：漢語是進化的羅盤——我看漢語（671班趙亮，60分） ●材料作文（任務驅動型） 範文：借文娛之風，助家風之船（699班張嘉琪，60分） 範文：克泛娛

樂弊病，弘家風馨香（634班孫藝珊，52分） 範文：鐫時代家風於心，促文娛健康於行（681班任昭暘，55.5分） ●材料作文（任務驅動型） 範文：寫作源于生活而高於生活（700班李筱菁，60分） 範文：空穴難來風（699班秦鑫，58分） 範文：生活得實感，想像生奇思（681班孫可一，60分） ●材料作文（任務驅動型） 範文：擔負重任信仰，執筆青春留香（689班靳雨晴，56分） 範文：信仰為燭責為燈，青春之途達遠方（678班孫萌，57分） 範文：有信仰，不迷茫；正青春，勇擔當（701班王康諾，57分）