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不一樣的中國史6：從世族到外族，華麗虛無的時代──魏晉南北朝

為了解決萬 駿 駕 訓 班 考試的問題，作者楊照 這樣論述：

「中國史」是「臺灣史」的重要部分！ 要回答臺灣怎麼來的，不能不理解中國歷史。 　　以歸零、新解的思維，扭轉你過去所讀的歷史印象 　　一套重新理解臺灣、理解中國、理解世界的書──   　　漢帝國崩落，中國進入大分裂時代。這是一個軍事的、貴族的、異族血統大舉襲來的時代，也是一個土地關係翻新、莊園經濟崛起、誇張而無節制的時代。 　　《人物志》和《世說新語》是這時代的兩本奇書，標誌著「品」高於「用」的品鑑人物態度，名士崇尚清逸、風流，寧為棄才。在虛無生命心態下，佛教依附黃老東來，成為中國思想新鮮的元素。 　　世族是六朝最醒目的現象，其地位與權力甚至凌駕皇帝之上，王朝來來去去，門第一直都在。與

華麗炫耀的貴族文化相應的，是駢文的文字設計實驗，在規律中尋找自由的審美，為唐詩鋪出了新路。 　　北魏有其特殊意義，它聚攏了五胡亂華的種種元素，它帶給隋唐制度最深遠的影響，它徹底漢化甚至改造種族認同，一種草原民族與北方漢人互動涵化的新精神由此而生。   　　【突破看點】 　　◆一次讀懂「中古」中國的獨特個性 　　◆深度認識五言詩，以及無可取代的陶淵明 　　◆以營造美文的態度，重新評價六朝駢文 　　◆亂華的不全是胡，重新認識「五胡亂華」 　　◆打破朝代史觀，好好看一看北朝   系列特色（共13冊，陸續出版中） 　　◆這是為臺灣讀者而寫的中國通史──只看臺灣，不可能真正認識臺灣。從臺灣主體性出發

，中國史是構成及解釋臺灣史的重要部分。 　　◆既是「一家之言」，又超越「一家之見」──楊照自比為「二手研究整合者」，站在前輩同輩學者的龐大學術基礎上，為讀者進行有意義的選擇，建立有意義的觀點。 　　◆全「新」的讀史方法──考古挖掘、敦煌文獻、大內檔案……，王國維、陳寅恪等開啟的新史學革命，以及中、臺、日和歐美學界的新研究成果，充分運用近百年新史料、新觀點，取代傳統舊說法。 　　◆用問題邀請讀者──探討歷史運作的深層邏輯，不只學What（歷史上發生了什麼），更要探究How and Why（這些事如何發生，為什麼會發生）。 　　◆點燃思考的靈光──從社會型態、民生經濟、食衣住行、文化思想的

角度切入，關注歷史變化脈絡，自然而然引導獨立思辨的能力。 　　◆學習「活」的歷史──打破傳統帝王將相的「王朝史觀」，去除「中國同質性文化」的假設，改用「求異」的眼光，凸顯長久以來被忽視或誤讀的現象。 　　◆清奇的「說史」方式──既有平易酣暢的故事感，亦有歷史的現場感，更有啟迪思考的深度與廣度。 名人推薦   　　小野（作家）．祁立峰（《讀古文撞到鄉民》作者）．余遠炫（歷史專欄作家）． 　　果子離（作家）．胡川安（中央大學中文系助理教授）． 　　張大春（作家）．張鐵志（作家）．黃益中（公民教師、《思辨》作者）． 　　詹宏志（PChome Online網路家庭董事長）．楊斯棓（方寸管顧首席顧

問、醫師）． 　　蔡詩萍（作家、廣播電視主持人）．鄭俊德（「閱讀人」創辦人）． 　　陳一隆（臺中一中歷史教師）．陳婉麗（明道中學歷史教師）．曾冠喆（薇閣中學教師）． 　　黃春木（建國中學歷史教師）．蘇美月（高雄女中歷史教師）．黑貓老師（網路說書人）． 　　文化界、教育界 磅礡推薦 好評推薦   　　臺灣是臺灣，但唯有認識中國，臺灣才顯現更自在的位置。──蔡詩萍 　　這一系列的書，對於臺灣人了解自己「為什麼是現在的自己」非常重要。──小野 　　臺灣不是中國的一部分，臺灣是世界的一部分。了解臺灣，認識中國，才能立足世界。──楊斯棓 　　歷史是思辨的題材，楊照老師以臺灣為本，提供嶄新的視角。──黃

益中 　　學院中的歷史過於艱深，普及的又著重帝王將相，無法給予知識上的啟發。幸好我們等到了楊照。──胡川安 　　這是一套非常適合高中師生共同閱讀的好書。──曾冠喆（薇閣中學教師）

馬雲的天下是說出來的：他怎麼用6分鐘換到2,000萬美金?學馬雲表達，你的每一番話，都引人追隨。

為了解決萬 駿 駕 訓 班 考試的問題，作者王鵬 這樣論述：

◎他只花6分鐘就說服軟銀總裁孫正義，投資還默默無名的阿里巴巴2,000萬美元。 ◎別看阿里巴巴規模這麼大，馬雲從沒寫過商業計畫，因為，他都用說的。 ◎當重要幹部喊著要跳槽、當巴菲特要他捐財產，馬雲怎麼接招？ 　　馬雲的學歷不高（大學考了3次才上榜）、 　　外貌也不優（科技界大老聚餐，大家都想坐馬雲旁邊，這樣自己就變帥了）。 　　甚至連電腦基本操作都很生疏。但他為何能成為全世界的「互聯網大亨」？ 　　理由很簡單，從他大學打工當導遊開始，後來當老師，一直到現在， 　　他一個月飛3次歐洲，一週跑好幾個國家，到任何商務大會， 　　他就開始「說」，說夢想、說我需要你加入、說阿里巴巴， 　　大家都

說，馬雲的天下，其實是說出來的。 　　本書作者王鵬從事高階主管的口才技能培訓， 　　他詳盡收集馬雲多年來的講稿和語錄，找出其中的眉角： 　　他很狂傲：「我用望遠鏡也看不到對手。」但你覺得他好有個性， 　　他很幽默：「懷才和懷孕一樣，時間久了就看出來。」聽眾覺得好笑但也領悟了， 　　一本書的道理，馬雲幾個字搞定：「員工離職不外兩個原因，錢給得少了、心受委屈。」 　　更重要的是，他的魔力表達，讓人好想跟他一起做事── 　　毛遂自薦的蔡崇信，他的臺灣太太對馬雲說： 　　「如果我不同意他加入阿里巴巴，他一輩子都不會原諒我的。」 　　◎先讓你記住，之後你會相信： 　　‧講觀點，要乾脆而強勢──「

人生通常有三次機會」： 　　「有結果未必成功，但沒有結果一定失敗」、 　　「創業時千萬不要找明星團隊」， 　　馬雲經常使用「一定」、「千萬」、「只有」、「是」等肯定詞彙，更有說服力。 　　‧說出夢想──「我要成為世界五百強裡頭，第一間本土公司」： 　　馬雲聊到中國的工廠：「我如何幫助中國工廠接觸到西方世界？ 　　它們現在都看不到光明的那一天啊。」 　　聽馬雲說夢想，會讓人濕了眼眶。不信？問來自臺灣的財務長、副主席蔡崇信。 　　◎馬雲很會講故事： 　　‧我們用名片介紹自己，馬雲說故事強植形象： 　　「創業時我請24個朋友到家裡，我說我準備做互聯網，沒有人聽得懂。 　　其中23個人反對，只有

1個人說『你去試試看』。但我還是決定開始。」 　　馬雲用這個故事介紹自己：有魄力、有自信且思想獨立。 　　‧馬雲能使「你」參與他說的故事： 　　「你沒有時間看對手怎麼跑，只有明天是我們的競爭對手。」 　　「你只有兩個情況下是CEO，一是你做決定的時候，平時你不是； 　　二是你犯錯誤時，你得說『這是我的錯』，而不是怪別人執行不力……。」 　　馬雲使用「你」或「你們」，不用他或他們，讓談話回歸你和我，而不是其他人。 　　◎借力說話，增加權威性： 　　‧引述名人名言──雖然比爾．蓋茲真沒說過這話……： 　　在沒人搞懂電子商務是啥時，馬雲就用比爾．蓋茲的話為自己拉票： 　　「互聯網將改變人類生活

的各方面。」但比爾蓋茲真有說過嗎？沒……人追究。 　　‧逮住漏洞──用反問回答你不想回答的問題： 　　股神巴菲特勸馬雲捐出全部個人財富，他如何應對？ 　　他沒有直接回答，而是反問：「你多大年紀了？」巴菲特說：「我80歲了。」 　　馬雲笑著答：「等到我跟你一樣80歲時，也會捐出來，但我現在才40。」 　　當阿里巴巴內部發生SARS危機，馬雲如何穩定軍心？ 　　當競爭對手劉強東對阿里巴巴「嗆聲」時，馬雲這樣巧妙回覆…… 　　當別人質疑他賣假貨時，他怎麼澄清與說明？ 　　本書特別收錄，馬雲在寧波的阿里巴巴會員見面大會演講稿， 　　看這位最有魅力的企業家如何傳遞理念，「說」出阿里巴巴的天下。

推薦者 　　口語表達專家、企業講師、廣播主持人／王東明 　　企業溝通培訓知名講師／莊舒涵（卡姊） 　　企業人才培訓顧問／方植永  

技術型高中汽車科「汽車實習」導入樂高機器人 實驗教學之研究

為了解決萬 駿 駕 訓 班 考試的問題，作者韓耀德 這樣論述：

摘 要本研究旨在探討技術型高中汽車科「汽車實習」課程，而範圍侷限於汽車實習三(電系篇)，實施樂高機器人導入教學，而本研究採用準實驗研究法之不等組前後測設計，藉此完成研究目的，以技術型高中汽車科二年級共77位學生為實驗對象，並將學生區分為實驗組與控制組；實驗組在「汽車實習」課程中導入樂高機器人教學法進行教學，而控制組則保持傳統教學法進行教學，同時進行為期八週之實驗教學，透過此實驗進一步研究學生在「汽車實習」課程中有無導入樂高機器人教學法之學習成效與學習態度影響。為將實驗具體數據化，其使用研究工具包含「汽車實習學科學習成效試卷」、「汽車實習術科學習成效量表」與「汽車實習學習態度問卷」等。最後所取

得之資料再透過平均數、獨立樣本t檢定與單因子共變數以及皮爾森積差相關等統計方式進行統計考驗。依據本研究目的，獲取結果如下：採樂高機器人導入教學，在汽車實習科目上之學科學習成效優於傳統教學。發現除了實驗組分數高於控制組外，其中實驗組低分群的學生分數進步最多。壹、 採樂高機器人導入教學，在汽車實習科目上之術科學習成效優於傳統教學，特別表現在感測器的分辨與拆裝以及資料蒐集能力。貳、 採樂高機器人導入教學後，實驗組高分組學生在汽車實習課程的學習態度高於控制組。參、 採樂高機器人導入教學後，學科學習成效與學習態度在實驗組學生之間有顯著正相關。關鍵字：技術型高中、汽車科、汽車實習、樂高機

器人、學習成效。