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解悶 解熱 解無聊 我們玩水去！

為了解決花蓮sup推薦的問題，作者小花 這樣論述：

　　陸上的旅遊不過癮，下水才能玩個夠！ 　　海水浴場、玩水樂園、山林野溪；泛舟、溯溪、捉蝦、潛水，　　全台最夯的玩水景點在哪哩？人氣超夯的水上活動去哪玩？　　本書由「看到海不跳下去會死的」的海王子-小花，精心挑選　　適合親子戲水，好友撲水的玩水大搜查！　　保證讓你解悶、解熱、解無聊！ 本書特色 　　安全第一，趣味最多，刺激超HIGHT　　第一本最「解悶、解熱」的旅遊書！　　蒐錄最多花式玩水項目，適合好友盡興玩樂；　　集結全台玩水樂園、海水浴場，獻給親子出遊同樂！ 作者簡介 小花 　　EYE  TV旅遊台『 旅行ING』節目主持人與專職作家，觸角多元的海王子，畢生致力於實踐旅遊世界夢想，生

命要活的每一刻都精彩！出生於澎湖海邊，患有「看到海不下去會死症」，熟悉偉大航道上的玩水聖地，繼「澎湖好好玩」一書獲得熱烈迴響後，再度帶領想玩愛玩的讀者，前往最棒的水世界！ 　　EYE  TV旅遊台『 旅行ING』節目主持人　　跳跳果實能力者　　海王子海賊團 船長　　生態環保志工　　旅遊專欄作家　　著"澎湖好好玩" ( 大大創意出版)

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自我效能、學習風格與學習績效：餐飲技術教師知識移轉之研究

為了解決花蓮sup推薦的問題，作者吳東寶 這樣論述：

0B摘 要本研究的目的在於了解透過對學生的學習風格、自我效能理論、專屬課程學習意願和技術老師的知識轉移和學生的學習績效等概念和知識內涵的概述，探討學生學習風格、自我效能對專屬課程學習意願產生的影響研究，繼而探討學生對廚藝專屬課程學習意願對學習績效產生的研究。技術老師的知識轉移會正向影響學生的學習績效。學生的學習風格與自我效能會正向影響廚藝專屬課程的學習意願而提高學習績效，技術教師的知識轉移也會正向及間接地影響學生學習績效的提高。本研究之樣本，是收集全國由教育部認可之大學及專科學院內，凡在觀光餐飲相關科系中，出由業界轉入大專學校的廚藝老師，再請由每位老師所教授的兩個班級中，各三十位同學填答

問卷，每位廚藝教師幫忙負責兩個班共六十位同學填答問卷。研究對象與變項決定後，並決定研究工具後，隨即著手進行工作，以郵寄件方式寄問卷給老師，學期結束前，請同學做問卷。研究方法採用問卷調查和深入訪談的方法，以中餐廚藝、西餐廚藝、烘培點心及加中式麵食等教授的現狀、方式以及成效作為問卷設計的內容，以中餐廚藝、西餐廚藝、烘培點心及加中式麵食等技術老師作為問卷調查的對象。同時透過對問卷調查結果的分析，提出學生的學習風格與自我效能以及技術教師的知識移轉對學生的學習績效的正向影響。本研究工具採用SPSS軟體對問卷調查的信度和效度進行分析對比，進而得出一些結果。再根據 LISREL 之實證結果顯示專屬課程學習意

願除了會直接對學習績效有所影響外，也會透過廚藝技術教師的知識轉移而間接和直接對學生的學習績效有影響，也因此強調設定相應的參數，進行對比分析；歸納出學生的學習風格、自我效能和廚藝老師的知識轉移對學生的學習績效的影響。研究結論與建議，透過以上分析，歸納出研究的結論，進而提出相應的建議，並展望未來學生的學習意願及廚藝技術教師的前景。