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健行科技大學 企業管理系碩士在職專班 歐陽惠華所指導 莊婷欒的 國中身心障礙學生課後臨托服務機構創業之研究 （2016），提出花蓮市素食小吃關鍵因素是什麼，來自於國中身心障礙學生、課後臨托服務、創業。
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Go台灣自助游玩全攻略
為了解決花蓮市素食小吃 的問題，作者蘆荻雪 這樣論述：
這是一本最權威、最全面、最實用的台灣旅游全攻略。作為第一本台灣本地人親自撰寫的旅游攻略，本書精選台灣熱點景區，超熱門地，讓熱愛旅游的驢友們第一時間搶鮮游台灣！內容不僅涵蓋熱點景區之台北101大樓、台北“故宮博物院”，台中鹿港小鎮、阿里山雲海、日月潭風光等，更貼心增加台灣本地人的旅游攻略，為本書增添了濃郁的台灣風土氣息。體例上，按照玩、觀、賞、享、看、逛、買、吃、嘗、住這些速查便簽，全方位向讀者介紹出游台灣的各項信息，以方便讀者隨時翻閱，最快地了解出游信息，想怎?玩就怎麼玩！無論是初嘗台北的美妙旅程、行走台中的風和日麗，還是徜徉于台南的慵懶時光、享樂台東的自在時光……本書
都將一一呈現，堪稱是一本詳盡地道的台灣旅行指南工具書。 蘆荻雪，生平酷愛旅游，以忘情于山水間為樂。近年因工作關系數次到台灣，抽空到過台北、台中及台東不少勝地。所見絕妙景色，有幸以此書為記。變色龍，一個非典型台灣70後，生平最愛的就是旅游，曾經用自己的腳步踩遍台灣，現在正致力于征服整個大香格里拉，旅行的腳步永遠不曾停止，也還將繼續走下去……
國中身心障礙學生課後臨托服務機構創業之研究
為了解決花蓮市素食小吃 的問題，作者莊婷欒 這樣論述：
本研究探討身心障礙學生課後臨托服務與課後托育服務新事業的需求與機會，主要依據商業模式、創業相關理論，透過文獻蒐集資料及實地訪談瞭解需求，以商業模式與Timmons Model為基礎，提出調整後的研究架構用以分析。Timmons Model在看創業過程時，需在機會、團隊與資源之間互相運用，偏重在概念層次，無法立即落實到創業的實踐，因此整合商業模式的構面，進而分析要產生什麼樣的價值，事業的價值如何獲取與產生，事業成功與否的實際策略，我們更進一步的去看如何配合Timmons Model的三個要素，加入商業模式中的九個構面，讓我們以行動來取得所設定的價值。對應本研究中三大要素分別定義「國中身心障礙學
生的課後臨托服務機會」為機會市場、「國中身心障礙學生的課後臨托服務團隊」為團隊角色，以及「國中身心障礙學生的課後臨托服務所需資源」為運用資源的作法。在商業模式中的九個構面分別為：目標客群、價值主張、通路、顧客關係、收益流、關鍵資源、關鍵活動、關鍵合作夥伴、成本結構，對應本研究國中身心障礙學生課後臨托服務創業過程商業模式，探討其需求與發展機會。研究方法採個案研究，進行訪談與資料蒐集。訪談對象依類別面對面訪談，分別為4名身心障礙學生家長、4名特教教師、4名大學特殊教育學系學生、4名補教教師分別各自訪談一次，另外一組因時間安排較困難，故以電訪方式進行，對象為28間桃園市立案的身心障礙機構。本研究發現
有：(1)既有的顧客關係是重要機會的來源；(2)市場機會來自新事業具體性的價值主張；(3) 關鍵活動為建立顧客關係的重要因素之一，其中包含托育與教育；(4)市場機會的特定目標客群可能需要藉由獨特資源或團隊來獲取；(5)關鍵夥伴取決於非正式網絡關係的建立；(6)新事業經營之發展過程受到關鍵夥伴支持程度的影響；(7)專業能力團隊的建立，需倚賴人際網絡的關係；(8)新事業成員具有專業領域資源網絡的關鍵資源，可以擴展和延續人才來源；(9)無形的關鍵資源具有不易替代的特性高；(10)當新事業的專業性越高，無形資產的重要性越高；(11)專業性越高，越容易掌握資金到位的時程；(12)良好的顧客關係與關鍵合作
夥伴成為新事業主要通路。本研究結論為：(1)市場機會的獲取能從既有的顧客關係來鎖定目標客群，或藉由獨特資源或團隊來取得目標客群，提供雙重的關鍵活動─托育與教育，訂定具體的價值主張，來建立穩定的顧客關係。(2)團隊的因素不僅要考慮領導者或組織成員等因素，團隊成員的建立需倚賴領導者人際網絡關係，且須具有專業領域資源網絡，其與非正式的關鍵夥伴間的關係可能形成商業模式運作成功與否的關鍵資源，因此需要除了要關注團隊本身外，也要重視自非正式網絡關係建立的關鍵夥伴，且此關鍵夥伴的支持程度影響著新事業經營發展過程。(3)資源中分為有形資產與無形資產，其中有形資產能支撐著新事業運作，但是替代性高；反觀無形資產相
較之下重要性高且不易取代，當新事業越強調專業性時，無形資產更凸顯其優勢，也因此優勢讓客群信任新事業的專業能力，維持良好的顧客關係，再與關鍵合作夥伴合作無間，進一步成為新事業的主要通路。本研究對創業的發展有以下建議：(1)家長對國中身心障礙學生課後臨托服務需求很高，但目前沒有國中身心障礙學生接受課後臨托服務。(2)國中特教教師支持學生參加課後臨托服務，也願意與身心障礙課後臨托服務機構的補教教師合作，並願意將此項資訊傳達給家長知道。(3)特教系學生能成為合作夥伴以及關鍵人力資源，無論是在學見習、打工工讀和畢業後任職皆有相當高的意願。(4)目前國中文理補習班因目標客群不同，且價值主張亦不同，不構成潛
在威脅。(5)桃園市立案身心障礙機構因價值主張不同以及目標客群的年齡層相異，且尚無提供類似的服務，不構成潛在威脅。綜合以上研究結果評估國中身心障礙學生課後臨托服務機構的創業發展機會高。