良品出版社/資優班數學的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列各種有用的問答集和懶人包

時尚服飾創造力教學對學生學習成效影響之研究

為了解決良品出版社/資優班數學的問題，作者施美芳 這樣論述：

本研究為探究老師的創造力教學對學生之影響，而進行相關性之研究，驗證分析後，期能提供結果給未來教師教學時做為參考。 本研究透過實作和問卷調查法，為求嚴謹，使用SPSS 19.0及Smart PLS 3.0二種統計分析軟體，去驗證和互補其長，探討研究假設是否成立；實測學生共129位，研究結果顯示：教師時尚創造力教學對國中生的學生美感經驗、創意自我效能皆具有顯著正向影響；創造力會因美感經驗和創意自我效能此二項構面的影響，可證明時尚服飾創造力教學具有間接影響學生創造力的功能。

台中市國小高年級學童解釋風格與挫折容忍力之關係

為了解決良品出版社/資優班數學的問題，作者陳宥蓁 這樣論述：

本研究旨在瞭解國小學童的解釋風格與挫折容忍力之現況及其相關情形。本研究採問卷調查法，以台中市國小五、六年級的學生為研究對象。依台中市的行政區域劃分成四區，再依學校規模大小採分層叢集抽樣方法，進行問卷調查，有效樣本計有729份。研究工具為研究者改編之「國小學童解釋風格與挫折容忍力關係之問卷」。所得資料以SPSS軟體進行描述性統計分析、賀德臨T2考驗、單因子多變量變異數分析、皮爾遜積差相關分析與多元逐步迴歸分析，以驗證相關之研究假設。茲將本研究之主要研究結果摘要如下：一、台中巿國小高年級學童解釋風格，整體而言在好事件方面的解釋風格微傾向樂觀解釋風格；壞事件解釋風格也較傾向樂觀解釋風格。二、

台中巿國小高年級學童在學業及人際挫折容忍力方面皆有中等以上的程度。三、不同背景變項(性別、年級、父母教養方式)之台中市國小高年級學童在解釋風格有顯著差異：男生較女生在好事件解釋風格之個別性有較高的分數；六年級較五年級在壞事件解釋風格之永久性有較高的分數；民主權威較獨裁專制在好事解釋風格之永久性有較高的分數及寬鬆放任較民主權威在壞事解釋風格之普遍性有較高的分數。四、不同背景變項(年級、父母教養方式)之台中市國小高年級學童在挫折容忍力有顯著差異：五年級較六年級在學業挫折容忍力之三個向度及人際挫折容忍力的情緒感受挫折都有較高的分數；民主權威較獨裁專制在學業挫折容忍力的學業情緒感受挫折有較高的分數、民

主權威分別較獨裁專制、寬鬆放任在人際挫折容忍力的人際冒險挫折皆有較高的分數、及民主權威較獨裁專制在人際行動取向挫折上有較高的分數。五、台中巿國小高年級學童的解釋風格與挫折容忍力兩者有相關性存在六、台中巿國小高年級學童解釋風格有顯著預測挫折容忍力。 最後根據研究結果提出建議，以供教育機關及未來研究參考。