臺北市 藝 文 推廣處 職掌的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦陳政宇寫的 這次你怎麼沒有哭? 可以從中找到所需的評價。
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淡江大學 國際事務與戰略研究所碩士班 李大中所指導 戴偉丞的 蘇聯解體後台俄關係發展之研究(1992-2020) (2021),提出臺北市 藝 文 推廣處 職掌關鍵因素是什麼,來自於台俄關係、外交政策、雙邊關係。
而第二篇論文國立臺北藝術大學 建築與文化資產研究所 許勝發所指導 姜文婷的 平溪地區產業變遷對聚落空間發展之影響 (2021),提出因為有 平溪、煤礦、聚落空間、地區觀光、產業發展的重點而找出了 臺北市 藝 文 推廣處 職掌的解答。
最後網站臺北市藝文推廣處組織規程則補充:臺北市藝文推廣處 (以下簡稱本處)置處長,承臺北市政府文化局(以下簡稱文化局)局長之命綜理處務,並指揮監督所屬員工;置副處長一人, 襄理處務。 前項處長,必要時 ...
這次你怎麼沒有哭?
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為了解決臺北市 藝 文 推廣處 職掌 的問題,作者陳政宇 這樣論述:
青年可以改變世界 Young people will change the world 一群懵懂的醫學系學生,懷抱著不同的動機、不同的態度,以及不同的心情,一同加入了服務人群的志工社團,在學業之外,全心投入偏鄉的服務活動。 他們熱心、活潑又善良,努力想要為社會做些改變,卻也在挫折中歡笑、流淚。他們從一開始的懷抱理想到滿腹疑惑,從自信滿滿到充滿無力感,一路上雖然投入自己所有的精神、時間和熱情,有時除了疲倦之外,什麼也感受不到,只覺得白工一場,如大夢初醒,還可能遭人誤解,或得不到親人與朋友的諒解,於是有些人選擇離開,有些人選擇留下,在堅持之中發現自己的成長,找到服務的初衷和價值。
「楓杏」,原本只是一個大學附屬的學生社團,但在許多人的參與後逐漸壯大,成為具有影響力的團體,從早期針對小朋友的營隊到後來的走出校園的服務隊,再到後來鎖定菊島偏鄉的義診團隊,最後發展出結合當地人的「天人菊計畫」,甚至出團前往史瓦濟蘭,這樣的付出就像愚公移山,力量雖小,卻能慢慢轉動這個世界。 這本書寫的不僅是楓杏與其參與者的心路歷程,更是反思「服務」本身,作者想傳達的對象並非只是有心服務的人,更是希望把這份服務奉獻的心意傳達給每一個人,讓大家知道: 偏鄉不偏,偏的是心! 作者簡介 陳政宇 台南人,第六屆楓杏醫學青年服務團團務總顧問。 曾獲103年度大專優秀青年、第2
1屆國際傑人會十大傑出社團領袖等。 喜歡稱自己是服務人,因為那代表著柔軟的個性和堅定的心。常被說是文青,但更想做一位暖青,期待見到台灣社會開始流行暖青風。 楓杏醫學青年服務團 2008年由指導老師邱聖博指導成立,為台北醫學大學第116個社團。辦理青少年寒暑期醫學營、社區醫學知識計畫、澎湖湖西望安七美社會服務隊、宜蘭縣澳花國小醫學體驗營、海外史瓦濟蘭醫療服務隊。 曾五度榮獲教育部青年發展署區域和平志工團績優團隊-健康服務組第一名、國際傑人會十大傑出社團、衛生福利部山地離島暑期大專健康服務營計畫優等,並獲103、104年全國大專院校學生社團評鑑服務性社團特優。 2011年
由社團指導老師邱聖博、黃文成、王南淵創立中華民國楓杏醫學青年協會,以推廣醫學知識、提升民眾醫療相關常識,並落實醫學生之社會責任為宗旨。 網站:tmucamp.tmu.edu.tw 臉書:www.facebook.com/tmufh 自序、往回走 楔子、準備好要出服務隊了嗎? 見山,不是山 準備好要出服務隊了嗎? 一、好老師、好朋友 一起去「偏鄉」服務 你們明年還會來嗎? 架起一座望遠鏡 我們的偏鄉,他們的家鄉 好老師,好朋友 專訪──澎湖當地國小主任 二、服務,該怎麼做才好? 為了需求而出隊 出隊第三天,南寮村義診 辦了一場義診「活動」 服務,該怎麼做才
好? 專訪──盧盡良 三、最難的,是做件好事 健康重要,還是快樂重要? 最難的,是做件好事 一比一百的選擇 謝謝你們來陪我 動的力量 訪談──黃明文 四、從服務中學習 從服務中學習 我們來辦醫療隊! 失去、成長 最重要的價值 訪談──指導老師 黃文成 五、勇者的浪漫 快樂變得很簡單 Sawubona你好,史瓦濟蘭 勇者的浪漫 訪談──王南淵 服務紀實──祁力行 六、反思之後 現在,輪到你分享了 慎思以明辨 反思之後 訪談──莊玉琪 七、從辦營隊到教育 從辦營隊到教育 打勾勾 你很酷 山神奶奶不要哭 來辦楓杏之夜吧! 不要怕,有浩浩在 訪談──邱聖博 八、家的方向是海洋
服務,是為了不再需要服務 天人菊 家訪組出發囉! 家的方向是海洋 訪談──黃鉉亮 推薦序 蛻變楓杏 認識楓杏,是○八年時服務團成立,從原本臺北醫大進修推廣處職掌的業務範疇中,獨立成一自主運作的社團。至今近十個年頭,一路看著它成長,屢屢突破,我既是十分感動,更與有榮焉。 事實上,楓杏真正令我感動的,不只在於它年年獲獎無數,或有能力出版服務學習的專書,更在於它的蛻變。 外界眼中的楓杏,是一個組織完整、規劃極有條理的服務隊,每年寒暑期不僅教育國小、國中、高中學子充實的醫學知識,服務近六千人,更捲動近百名臨床一線的醫護人員至澎湖湖西、望安、七美、白沙鄉等地進行服務,以義診、家訪
服務,盡可能地為當地醫療稍有不足的環節做補強;以營隊服務,將醫療、護理觀念做更大程度的普及。 同時也以「天人菊計畫」,將在地高中、國中的學子皆訓練成為服務夥伴,服務教育的潛移默化,是更深一層的內化與影響。改善醫療環境並有計畫地扎根教育,是楓杏近十年來的耕耘,也是外界給予高度肯定的成果所在。 不過,外界難以想見,而我所認識的楓杏,一開始卻是個充滿爭議的團隊。 楓杏團隊的成功並非一朝一夕,以往談服務隊,楓杏靠不上邊;談營隊、談教育,更受到許多同儕的挑戰與不信任。幸好有聖博與許多有志服務的孩子一點一滴地改革,從人力配置開始,到職權分配、組別分工等全部重新建立制度,後來更將服務往外推
,做社區與山地原住民地區的醫學知識推廣、做離島義診與營隊服務,甚至去到我國邦交國之一的史瓦濟蘭,與臺北醫大附設醫院駐地醫療團攜手為南非洲的朋友把關健康。 從一個原本不被看好的隊伍,幾年後竟蛻變為成績豐碩且擁有高度執行力的團隊,聖博與楓杏的努力是有目共睹的。更可貴的是,我在團隊裡的每一人身上皆能看見一股氣質,這股氣質,是團結、效率、思考、創造能力,是謙遜有禮。 我期待見到楓杏繼續前進,帶動北醫畢業校友不間斷地投身社會關懷的行列,更希望曾參與服務的學子能謹記服務帶給你的感動,以及深思後飽滿的創意與想法。我相信,這將是臺灣社會越來越好的原動力。 臺北醫學大學講座教授 前衛生福利部部長
美國AHMC醫療集團聯合總執行長 扛起責任的青年 「青年可以改變世界」(Young people will change the world)。這是青年參加志願服務或服務學習的一種願景,也是一種使命。 「請相信,我們不是草莓族,我們有抗壓受挫的能力;請相信,我們不是冷漠不知感恩,我們有關懷社會的熱忱;請相信,我們不是憑空想像,我們有實踐夢想,改變世界的行動,我們是一群準備扛起責任的青年」。這是臺灣青年在二十一世紀青年宣言的一段告白。 政宇將他們參加臺北醫學大學醫療服務隊,連續多年到澎湖服務的體驗,加上他與北醫饒富服務經驗的前輩、同儕,以及服務據點澎湖當地的學校老師、服務參
與者,透過對話過程,激盪服務理念,反思服務精義,並彙編成書,留下許多寶貴的足跡和成績。個人有機會先睹為快,深感這群可愛的青年朋友,不僅以行動證明他們有關懷社會的熱忱、有改變世界的雄心、有捨我其誰的堅持,而且他們所作所為,都符合服務學習的核心價值: 1. 合作(collaboration):在服務過程,經常與服務地區的教師、學生、居民、相關機構,進行溝通協調,共同決定或調整服務的方式。 2. 互惠(reciprocity): 以服務地區與服務對象的需求為前提,先幫助他們完成心願,再完成團隊服務偏鄉的心願,彼此互助,共享成果。 3. 多元(diversity):因應服務地區或服務
對象的不同需求,分別提供醫療、健康促進、關懷訪視等多種服務。 4. 以學習為基礎(learning-based):以服務團隊成員所具備的醫藥專長,再結合相關專業的資源,提供高品質的專業服務。 5. 以社會正義為焦點(social justice focus):評估醫療資源可能較不足的地區、服務需求可能較迫切的人口群,優先為他們提供必要服務。 基於上述讀後心得,個人很高興能寫序推薦這本專書,以與關心青年服務的朋友分享,期待二十一世紀青年宣言的另一段亦可早日實現:「人人像志工般地相互扶持,人人都能有自信地多元發展,山綠水清,魚躍鳥鳴,成為幸福家園。」 前臺灣師範大學社會教育學系
長榮大學社會工作系教授 林勝義 省思:突破的起點 服務不是單向的給予,是雙向的成長與感恩。 服務社會是臺北醫學大學的教育宗旨,校園近百個學生社團中,服務性社團就近二十,不難想見北醫學生樂於服務的本質。風氣所及,大一新生入學後,均以加入這些社團為榮,利用寒暑假出隊到海內外有需要的地方,從一次又一次的活動中,學習手心朝下的謙卑與力量。 近年來,楓杏醫學青年服務團、海外醫學服務團南印度隊及杏青康輔社會服務團等社團,多次獲頒教育部、衛生福利部及國際傑人會等獎項,更榮獲總統接見,實屬難得。 帶著這些優良傳統,在學期間即積極投入服務性社團的政宇,花了不少時間將學生時期深入山巔
海角從事醫療及教育服務的點點滴滴整理出來,撰寫成書,既紀錄曾走過的足跡,也提供後繼者一些寶貴經驗,將服務社會的初心一代代傳承下去,讓臺灣真正成為一個充滿愛的島嶼。 透過《這次你怎麼沒有哭?》,政宇摒除歌功頌德的辭句,以真誠的態度檢視大專校院學生社團走入人群引發的諸多現象,經過一次次沈澱與過濾後,提出省思。 他語重心長地說,偏鄉不偏,偏的是心。當地需要的,不是一場短暫、熱鬧、如節慶般的活動,而是懂得溝通、對話與交流的團體,即便來者只是大學生,只是經驗尚淺的年輕人。重要的是,這群從外地來的年輕人要懂得傾聽,懂得如何找到資源並善加運用,否則只會造成當地的負擔。 政宇甚至提出反思,「
你能肯定自己的作為,真的是善舉嗎?你所做的種種努力,帶給當地的,會是雪中送炭嗎?」這些問號,標示出他和他的同伴們已成長到一個高度,讓我深以為傲。 走過來時路,《這次你怎麼沒有哭?》不僅告訴熱血澎湃的年輕人,不論要走到哪一處鄉鎮、哪一個國家,唯有懷抱著善念與正確的態度,每次出隊才能創造多贏,利益眾生。 這本書同時也是一個省思的窗口,我相信,從這裡作為起點,唯有省思,方能突破。 臺北醫學大學校長 閻雲 自序 往回走 「這次你怎麼沒有哭?」分享會結束,夥伴好奇地看著我。 「哭?」我沒聽懂。 「上次分享會你哭到不行,我們都嚇壞了,不曉得怎麼安慰你,怎麼今天你卻很輕
鬆的樣子?」 「和孩子們都那麼熟了,有什麼好哭的。」我笑著說。 「以前哭,是因為帶完營隊大家哭成一團,感覺好捨不得,好像以後再也見不到了。可是這次不會捨不得啊,我帶的孩子們都長大了,我們像老朋友,約好了一年聚一次。一年沒見,我說上了國二要加油,他變得好高,一把搭著我的肩,他說你才要加油,出社會很辛苦。」 說來很奇妙,大學四年,每年都跟著服務隊到澎湖義診、辦醫學營。卻從沒想過畢業這一年服役,一抽就是澎湖,臺下的同袍拼命忍笑,畢竟抽到外島籤,真是一件特別「幸運」的事。 那短短短的一瞬間,回憶翻湧而至。 記得大一的時候,我們都說澎湖是一個很特別的地方,只要來到這裡,在紅
羅村的星空下,看看夜色、聽聽風聲,就會想通很多事情。原本解不開的結、過不了的關,都會有了辦法。 真的嗎? 大一時的小隊輔,現在跑到澎湖要住上一年,原本像觀光景點的馬公市中正路,成了每天慢跑必經的路線。觀光客問的必吃名店,是我的日常早點。 「燒餅蛋不要沙拉,溫紅茶。」老闆娘瞄了一眼,反射性說出這一句。 「對,謝謝。」我是常客。 夜晚,為了去一處安靜的地方,我會繞過宿舍後面,靜靜地走一段漁港旁的木棧道。這一年,我住在海的左邊。 澎湖的星空真的讓我想通了不少事。 例如服務。 我開始計劃著往回走,社團歷屆的會議資料、成報、照片、影片檔,一個一個找來看,跟
著楓杏從第一屆醫療隊、第一屆成立社團、第一場社區醫學知識計畫,回到二○○二年第一梯營隊。一路往回走,楓杏從草創到成長的步伐,我跟著踏過一遍。 接著,我約了無數次的訪談。我想問經驗老道的帶隊老師、歷任團長對服務的想法和建議,以及藏在心裡的矛盾和兩難,和曾經冒出「這麼做真的好嗎?」的念頭卻擱下未再細想的,我也想知道他們曾是小隊輔時,是如何看待服務的,那時的想法和後來有什麼差別?服務經驗是否改變了他們? 我想問營隊的國小老師,他們想對這群大學生說些什麼?問國小的孩子們,他們喜不喜歡來,為什麼? 在教室花圃前,幾個孩子嘻嘻哈哈地坐成一排,我正經八百地說:「今天要說真心話喔!」
「好,第一個問題,你們最喜歡哪一堂課?」我問。 「踢球!」孩子們齊聲大喊。 「不是,是那種在教室裡上的課。」 「白弟,那種都忘光光了!」 「……。」(淚) 我想問爺爺奶奶的,不是藥吃了沒、有沒有運動,是想聽聽爺爺奶奶年少時候的回憶,屬於他們的青春;問照顧著他們的看護還有新住民媽媽們,這些臺灣社會新識的朋友,他們過得適應嗎?可以的話,我想聽他們說家鄉的故事。 還有,我很想找一位大孩子,他是第二屆馬公高中醫學營的學員,後來加入天人菊計畫志工隊,跟我們一起義診、家訪。 我們一直保持聯繫,去年,他如願考上了護理系。 而在今年,他說他已經做好準備,要走向國
際志工服務的行列。我想找他,等他暑假回國,要親手送上這一本書,聊聊他的故事,聊聊服務。 我想為楓杏留下一篇紀錄,很鄭重地對它說聲謝謝。以往社團分享的時候,我都說服務隊教會我堅定。因為在它的保護傘之下,我們得以做到一切想都沒想過的事。我們衝撞、挫折,卻可以毫髮無傷;我們一次又一次地不安、退縮、甚至逃避,卻一次又一次被學長姐鼓勵,然後重拾堅定。 就像這本書寫到幾乎要放棄的時候,文成哥在電話裡告訴我:「這本書對我們服務人來說,是很重要的回饋,我知道你會告訴我們,我們曾經的努力是多麼有價值。」 我知道我想告訴你們,服務,是多麼有價值。 在教育服務裡,我們種下了一顆顆種子,靜靜地
等待成長、綻放的那一日。後來,再見的時候,原本害羞扭捏的,變得落落大方;原本對未來支吾其詞的,也定下他非完成不可的夢想。 我們看到花開,更看到新的種子正在醞釀。 醫療服務引領著我們蹲下身、敞開心細細地傾聽土地,她的歷史、價值,她的美好與傷痛,我們和土地貼得越近,就越清楚自己將要往哪裡去。生於斯,成長於斯,當曾經的種子長成高高的樹,我們知道,這棵樹成長得越驕傲挺拔,根扎得越深。 感謝與我分享你們的故事、認真地討論服務的盧教授、黃師伯、文成哥、南淵哥、祁醫師、玉琪姐、聖博哥、家弘哥、嫚妮、浩浩、竹姐、雷邱、東東、山神、家璿、宇萍、黃河、聖聖、貴貴、智皓、堯任、平成、大融、下巴、林
毅、秉怡、怡君、芷筠;協助記錄美好照片的義錞、昱任、凱琳、思允、淳澤、嘉敏、庭頡、冠慧、騏福及每一位曾認真記錄的夥伴;畫出可愛又細膩插畫的莉筠;北藝大的好夥伴俐玟、嘉宏與天人菊的鉉亮。 感謝大都會文化,有你們的建議與協助,這本書才能順利出版;感謝北醫曾幫助我的幸萱姐、安璐姐、琇嫻姐、燁嫻姐;感謝在澎湖,陪我長談的沅庭、宥傑、博幼的徐老大、一筆站長與澎湖醫院藥劑科的大家;感謝楓杏永遠的好夥伴與所有曾給我建議、幫忙過我的好友們,有你們真好。 這是一本思辨、討論服務的書,也是我們服務的故事。我想獻給每一位曾為服務努力的你,希望讀完以後,闔起書,你會感覺到溫暖。 一、好老師、好朋友 一
起去「偏鄉」服務 說起「服務隊」,你心裡浮現的畫面會是什麼? 從教育部青年發展署主辦的青年志工交流活動之中可以發現,即使服務隊名稱各異,類別與服務方案也百百種,卻幾乎都會與「教育服務」、「中小學營隊」有關。 例如,科技類服務志工到鄉下的爺爺奶奶家裡做電器維修,也到中小學辦營隊,輔導增進資訊媒介、新興科技的使用能力;環境類服務志工除了淨灘、淨溪,沒有意外地,也會到中小學辦營隊替孩子們上生態保育、綠能減碳的課程。 另外如社區、文化、健康及教育類的服務志工,也常常聯繫各地的中小學,由哥哥姐姐們帶來好玩有趣的營隊活動。 這代表著,如果你也出過服務隊,那麼你心中第一個浮現的景象,有很大的機率會是一座充滿
笑聲的小學,你的記憶被夏日的陽光曬得暖烘烘的。 記憶裡還有幾個月色清朗的晚上,和好夥伴們百般克難地洗完了澡(或者根本沒法洗澡?),在寬寬闊闊的操場上席地而坐,聊服務要怎麼做、學弟妹該怎麼帶、明天、後天的流程有沒有突發狀況,有的話得怎麼臨機應變……偶爾,你們也乾脆地躺下來,在滿天靜寂的星空下,比畫著夢想。 在你的心目中,服務的目的地該往哪裡去呢?你曾經描繪過的服務藍圖,上頭的脈絡都還清晰嗎?你提出的種種疑惑,得到完美的解答了嗎? 如果你也出過服務隊,並且曾經認真地思考「服務」這件事。那麼,請攤開你的藍圖,我們要從那座滿載著故事的小學討論起。 寫過幾本企畫書,或有出隊經驗的人,相信對「教育優先區」
這個名詞一定不陌生。 什麼是教育優先區? 在教育部的計畫案裡明列近三千所中小學,地區自首善臺北市到三級離島上的小學都有。選擇依據如交通不便、教師流動率、學習弱勢學生、或符合補助資格的學生比率等數項評估,高於平均指標的學校,就會被劃入教育優先區之列。這是大專服務隊選擇服務地點的重要參考依據。 計畫案中也寫道:「鼓勵大專院校學生社團及民間團體青年志工,利用寒暑假期間,至教育優先區中小學免費辦理營隊活動,開啟消弭學習落差之新方向。並將服務學習之內涵與精神融入於營隊活動中,培養樂觀進取、積極奉獻及關愛社會之服務人生觀……。」 只不過,寒暑假期間三天、五天的營隊真能「消弭學習落差」嗎?
蘇聯解體後台俄關係發展之研究(1992-2020)
為了解決臺北市 藝 文 推廣處 職掌 的問題,作者戴偉丞 這樣論述:
我國與俄羅斯的交往,於蘇聯解體後也漸漸地展開,而兩國的外交政策也因冷戰的結束,開始有所變化。中華民國與俄羅斯聯邦在蘇聯解體後的後冷戰時期的外交政策發展,我國方面包含李登輝、陳水扁、馬英九及蔡英文,在俄國方面則自葉爾欽、普丁以及梅德韋傑夫也因此台俄關係在不同的時空背景下,因著兩國不同領導人所提出的外交政策概念的交集當中穩定地成長。即便對俄關係、對台關係皆並非為兩國的重點推進項目,同時又因俄羅斯聯邦所簽屬的《俄羅斯聯邦與台灣關係條例》無法展開正式的、官方的互動,但仍亦步亦趨地在不同領域中擴展交流的層面以及加深互動的深度。本文旨在將台灣與俄國在蘇聯解體後,從兩國的外交政策理念當中找到交集,包括「李
登輝-葉爾欽時期」、「陳水扁-普丁時期」、「馬英九-梅、普時期」以及「蔡英文-普丁時期」,並且綜合整理雙邊在政治互動、經貿往來以及教科文交流三方面的觀察與研究。
平溪地區產業變遷對聚落空間發展之影響
為了解決臺北市 藝 文 推廣處 職掌 的問題,作者姜文婷 這樣論述:
本文以新北市平溪區作為研究對象,探討聚落空間與產業的關係。平溪線沿線三大聚落:十分寮、石底、菁桐坑,雖然是由同一交通網絡串起,但是各聚落的歷史發展脈絡、空間機能配置都有其獨特性,聚落狀態也都有自己的特色。十分寮聚落從清領的收租「公館」轉換為礦業時期的交通節點,近現代則以觀光遊憩活動為人所知;石底聚落從清領時期的地方行政中心發展至今,已擴大成居民日常生活中心;菁桐坑聚落日治時期因礦場進駐而繁榮,又因礦場衰退而沒落,至今仍保存許多礦業空間,為後人遺留了豐富的礦業文化。 礦業影響著聚落人口及大尺度的變化,礦業興盛則地區人口成長、建築興建。因礦業而建設的交通系統也是影響聚落空間的原因:鐵路建設
使得地區人口朝車站周圍集中;公路則突破了車站腹地的限制,在原有的聚落基礎上將範圍再次擴大,以滿足地區空間利用的需求。為產業影響「地區人口」和「聚落尺度」變化的實例。 隨著社會發展,在主流產業更替的情況下,聚落空間也發生改變。地礦場閒置建築再利用為觀光所用,試圖利用礦場的「非日常感」吸引遊客到訪;也在現有空間外圍興建新建築,除因應現代社會發展的公共空間、教育空間外,其餘新建築多作為觀光業用途。觀光業影響小空間的使用機能,但是對整體聚落規模幾無影響。 透過文獻資料蒐集,對臺灣礦業、基隆顏家與臺陽公司、平溪地區發展脈絡做整理與回顧,進而探討平溪地區礦業和聚落的關係,搭配現地調查並繪製圖面資料,了
解各聚落礦場空間的分布情形和交通概況,並釐清礦業離開後聚落的調適與應對、觀光業發展對煤礦聚落的影響與衝擊,剖析「聚落」與「產業」間更深層次的連結。
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臺北市 藝 文 推廣處 職掌的網路口碑排行榜
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#2.組織職掌 - 國立傳統藝術中心
中心設綜合企劃組、劇藝發展組、營運推廣組3個業務單位、秘書室、人事室、主計室3個幕僚單位,另設臺灣音樂館、國光劇團、臺灣豫劇團及臺灣國樂團4個派出單位,全力 ... 於 www.ncfta.gov.tw -
#3.臺北市藝文推廣處-申請案件 - Wrmzko
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#4.臺北市藝文推廣處組織規程
臺北市藝文推廣處 (以下簡稱本處)置處長,承臺北市政府文化局(以下簡稱文化局)局長之命綜理處務,並指揮監督所屬員工;置副處長一人, 襄理處務。 前項處長,必要時 ... 於 www.rootlaw.com.tw -
#5.任務職掌 - 產學暨推廣處|
... 任務職掌. 處長; 副處長; 應急管理中心; 業務推廣中心; 產學組; 推廣組; 行政 ... 現任職務:產學暨推廣處處長、基河行政處處長暨行政資源組組長、專任助理教授. 於 extension.mcu.edu.tw -
#6.臺北市大安區志 - 第 110 頁 - Google 圖書結果
臺北市 於2 月15日前設立各里辦公處,6月底又在各里之下,分編鄰。 ... 然啞策豎譽無體、茶雙術、社區藝文、禮俗宗教、慶典活動、史蹟文獻、觀光宣導及其他有關文化事項。 於 books.google.com.tw -
#7.教務處業務職掌 - 臺北市金華國民中學
職稱 預算員額數 聯絡電話 主任 黃振祐 1 33931799轉201 組長 鄭庭雨 1 33931799轉211 李幹事 1 33931799轉222 於 www.chwjh.tp.edu.tw -
#8.業務職掌及聯絡資訊-處本部員工業務職掌 - 臺北市藝文推廣處
處本部(預算員額數:3人):包含處長、副處長、技工及臨時人員共4人。 處本部員工業務職掌. 職稱, 預算員額數, 工作項目, 聯絡電話. 處長林信耀, 1 ... 於 www.tapo.gov.taipei -
#9.臺北市藝文推廣處110年7至12月音樂沙龍徵件公告
臺北市藝文推廣處 函機關地址: 105037臺北市松山區八德路3段25號傳真: 02-25775997 ... 一、 本處為鼓勵表演藝術愛好者及專業團體舉辦音樂演出,進而提升民眾藝文 ... 於 dsa.cku.edu.tw -
#10.業務職掌及聯絡資訊-會計機構員工業務職掌 - 臺北市藝文推廣處
技工彭小姐, 1, 1. 編製付款憑單、各類傳票及登入序時帳、明細分類帳、日計表。 2. 協助會計月報之編制。 3. 原始憑證整理及裝訂。 4. 會計室公文簽收、登記及公文歸檔。 5 ... 於 www.tapo.gov.taipei -
#11.木竹家飾 裝設品製造 加工工作職缺/工作機會-2022年5月
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#12.臺北市藝文推廣處-申請案件 - Txfs.co
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#13.教務處業務職掌 - 文聖國小
新北市板橋區文聖國民小學. 校園網站 ... 推動教學相關之藝(語)文、科學展覽(科學教育)… ... 擬定資訊教育發展計畫,規畫資訊相關教學、進修、推廣及研習課程。 於 www.wses.ntpc.edu.tw -
#14.國際比較教育學 - 第 290 頁 - Google 圖書結果
表 14-1 台北市與高雄市教育局組織及職掌單位及職稱工作職掌地區台北市高雄市承市長 ... 事項掌理國民小學教育事項第三科第四科掌理幼兒教育事項掌理社教、藝文及特殊 ... 於 books.google.com.tw -
#15.組織職掌 - 財團法人海峽交流基金會
文教處. 兩岸教育、藝文、大眾傳播、宗教、科技、交通、旅行之交流、協調、聯繫及處理。 ; 經貿處. 兩岸經濟、產業、財稅、金融、農漁業之交流、協調、聯繫及處理。 ; 法律處. 於 www.sef.org.tw -
#16.傳統戲曲課員工業務職掌 - 臺北市藝文推廣處
傳統戲曲課員工業務職掌 · 1. 本處「藝文快訊」印製發行。 · 2. 本處年鑑製作發行。 · 3. 本處宣傳文案彙整。 · 4. 大稻埕戲苑文化藝術研習班業務。 · 5. 八樓排練室、場地使用 ... 於 www.tapo.gov.taipei -
#17.業務職掌 - 臺北大眾捷運股份有限公司
站務處. pdf(305.34 KB). 行車處. pdf(264.47 KB). 車輛處. pdf(260.11 KB). 系統處 ... 地址:104216 臺北市中山區中山北路2段48巷7號24小時客服專線:02-218-12345 於 www.metro.taipei -
#18.人事機構員工業務職掌 - 臺北市藝文推廣處
人事機構員工業務職掌. 職稱, 預算員額數, 工作項目, 聯絡電話. 人事管理員周秀晏, 1, 1. 綜理本處人事管理業務。 2. 出席人事管理之相關會議。 3. 審核文稿。 於 www.tapo.gov.taipei -
#19.中華民國文化部-組織職掌
本部職掌包括統籌規劃及協調、推動、考評有關文化建設事項及發揚我國多元文化與充實國民精神生活。 ... 五、藝文教育、文化創意產品開發、運用及推廣。 六、本處各項 ... 於 www.moc.gov.tw -
#20.秘書室 - 臺北市立美術館
職稱 預算員額數 聯絡電話 主任 張銘育 1 25957656 #500 蔡組員 1 25957656 #501 陶組員 1 25957656 #515 於 www.tfam.museum -
#21.國立故宮博物院
111001臺北市士林區至善路二段221號. 交通指南. 111001臺北市士林區力行街11號 藝文園區. (02)2881-2021、(02)6610-3600. [email protected]. 於 www.npm.gov.tw -
#22.桃園市政府-教育局網站
桃園市政府教育局. ... 市長的話 · 主管簡介 · 業務職掌 · 組織架構 ... 桃園市111年度國民小學教師聯合甄選介聘簡章. 111-04-18. 於 www.tyc.edu.tw -
#23.藝文推廣課員工業務職掌
藝文推廣 課員工業務職掌 · 1. 文化就在巷子裡單一窗口業務。 · 2. 社區藝術巡禮規劃與執行。 · 3. 社區藝術巡禮申訴陳情管理。 · 4. 社區藝術巡禮標案管理。 · 5. 其他臨時交辦 ... 於 www.tapo.gov.taipei -
#24.人員職掌 - 人事室
... 書撰擬、人事處工作圈業務、內部控制、會議工作報告、個資窗口、分層負責等)。 ... 年度訓練計畫、數位學習、專書選讀、性平教育、舉辦各項講習、藝文活動等)。 於 www.personnel.ntust.edu.tw -
#25.臺北市藝文推廣處110年1至6月音樂沙龍申請公告 - 國立金門 ...
來文說明如下: 一、本處為鼓勵表演藝術愛好者及專業團體舉辦音樂演出,進而提升民眾藝文素養,特舉辦「音樂沙龍」活動,歡迎音樂領域學者專家踴躍申請。 於 www.nqu.edu.tw -
#26.業務執掌及聯絡電話 - 客家委員會
總機:02-8995-6988 處室科別分機/專線電話業務職掌. ... 客家文化產業行銷推廣之規劃及推動。 ... 輔導地方客家節慶活動及深耕在地客家藝文。 於 www.hakka.gov.tw -
#27.業務職掌及聯絡資訊 - 臺北市藝文推廣處
4, 秘書室員工業務職掌, 107-02-05. 5, 傳統戲曲課員工業務職掌, 106-05-08. 6, 藝文推廣課員工業務職掌, 106-05-08. 7, 展演活動課員工業務職掌, 106-05-08 ... 於 www.tapo.gov.taipei -
#28.主持文化會報蘇揆:持續積極推動國家語言及傳統表演 ... - 行政院
蘇院長於致詞時表示,疫情嚴峻,許多受衝擊的藝文產業要維持既有的 ... 展現效果並持續推動下去,例如30多年前他擔任屏東縣長時,即致力推廣排灣語、 ... 於 www.ey.gov.tw -
#29.臺北藝文推廣處
【公告】臺北市藝文推廣處大稻埕戲苑「111年公開徵件評選售票性質掌中戲表演節目」入選團隊演出檔期公告本處城市舞台112年上半年檔期申請暫停受理公告本處藝文大樓4樓 ... 於 1605202223.bunker48.it -
#30.文化局業務職掌及聯絡電話(分機表)
藝文推廣 科, 社區營造規劃與推動、地方文化節慶輔導與推廣,其他有關藝文推廣等事項。 專線電話: ... 新北市藝文中心, (02)22567361, (02)22534417. 於 www.culture.ntpc.gov.tw -
#31.秘書處| 業務職掌 - 中央研究院
公關科. 辦理本院研究成果科普推廣工作,負責院區開放參觀活動、科普演講、院訊電子報、科普平台及藝文活動,以及媒體聯繫、發布新聞稿、辦理記者會和輿情蒐集等工作。 ( ... 於 sec.sinica.edu.tw -
#32.臺北藝文推廣處 - Pbi
電話: (02)2577-5931. 11008 臺北市信義區市府路臺北市藝文推廣處行政業務彙辦。 其他臨時交辦事項。 3537: 林副研究員: 1: 臺北表演藝術中心行政業務彙 ... 於 pbi.com.es -
#33.業務職掌 - 新竹市文化局
藝文推廣 科掌理文化推廣、社區營造、特色藝文節慶活動之辦理、竹風藝文饗宴系列活動等藝文活動推廣。 表演藝術科掌理音樂、戲劇、舞蹈等活動之推廣、演藝廳管理維護 ... 於 culture.hccg.gov.tw -
#34.組織與職掌-財團法人中小企業信用保證基金
副處長:陳志鵬 (527). 職掌. 保證業務風險管理機制之研擬、規劃、分析運用及核保 ... 食品業、生技醫療業、觀光、文創、餐飲及相關產業之保證案件申請額度及相關業務 ... 於 www.smeg.org.tw -
#35.組織架構 - 臺北市藝文推廣處
本處各單位職掌(預算員額數)如下: 一、展演活動課 (27人):各項音樂、戲劇、舞蹈演出節目之規劃辦理,城市舞台、親子劇場與 ... 於 www.tapo.gov.taipei -
#36.臺北市藝文推廣處110年7至12月音樂沙龍徵件
一、本處為鼓勵表演藝術愛好者及專業團體舉辦音樂演出,進而提升民眾藝文素養,特舉辦「音樂沙龍」活動,歡迎音樂領域學者專家踴躍申請。 二、活動申請 ... 於 osa.nccu.edu.tw -
#37.組織職掌– 國立陽明交通大學教務處
... 學籍/成績系統維護及相關統計報表; 校務資料庫、教育部統計處資料填報 ... 負責通識課程、體育課程、外校遠距課程、語言中心、華語中心、藝文中心、軍訓、護理、 ... 於 aa.nycu.edu.tw -
#38.文化行政 - 第 109 頁 - Google 圖書結果
建立良好的藝文補助機制。 8.結合政府、民間企業與社區組織,共同推動文化環境的改造。 9.營造活潑多元的國際化環境。另在當前臺北市政府文化局的實務分工職掌與組織 ... 於 books.google.com.tw -
#39.展演活動課員工業務職掌 - 臺北市藝文推廣處
職稱 預算員額數 聯絡電話 副研究員兼課長林俐君 1 25775931轉320 洪技正 1 25775931轉561 吳課員 1 25775931轉322 於 www.tapo.gov.taipei -
#40.業務職掌及聯絡資訊-秘書室員工業務職掌 - 臺北市藝文推廣處
職稱 預算員額數 聯絡電話 主任李寶玲 1 25775931轉350 邱編審 1 25775931轉365 凃課員 1 25775931轉352 於 www.tapo.gov.taipei -
#41.臺北市藝文推廣處 - 维基百科
副處長, 吳淑華. 成立沿革. 成立日期, 2015年11月6日. 前身機關, 臺北市立社會教育館. 聯絡信息. Taipei City Arts Promotion Office 20161031.jpg 臺北市藝文推廣處藝 ... 於 zh.m.wikipedia.org