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中臺科技大學 文教事業經營研究所 張美雲所指導 蔡瑋婷的 臺中市私立幼兒園推動校園閱讀線上認證系統之個案研究 （2020），提出臺中市推動校園閱讀線上認證系統關鍵因素是什麼，來自於臺中市線上閱讀認證系統、閱讀、親子共讀。

而第二篇論文南華大學 國際事務與企業學系亞太研究碩士班 張子揚所指導 賴韻帆的 臺中市某國小推動校園閱讀線上認證系統之現況與影響 （2018），提出因為有 臺中市閱讀、校園閱讀、線上閱讀認證系統、閱讀理解、閱讀測驗的重點而找出了 臺中市推動校園閱讀線上認證系統的解答。

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臺中市私立幼兒園推動校園閱讀線上認證系統之個案研究

為了解決臺中市推動校園閱讀線上認證系統的問題，作者蔡瑋婷 這樣論述：

本研究以質性的半結構式訪談及文件蒐集、省思來驗證訪談，與幼兒園六位有使用臺中市推動校園閱讀線上認證系統的家長進行訪談，以了解本園教保員及家長對於「臺中市推動校園閱讀線上認證系統」的使用現況、看法及影響他們使用的因素，獲得以下研究結果。一、教保員與家長對於「臺中市推動校園閱讀線上認證系統」均採正向看法，因為有學校的推動與鼓勵，還有幼兒們的相互競爭、比較，不但養成幼兒主動閱讀的習慣，也提升了幼兒的閱讀動機、速度及認字能力，更增加了親子間的互動。二、影響家長使用「臺中市推動校園閱讀線上認證系統」的因素是幼兒的意願及同儕的競爭，而大多仍由家長們操作系統，故大多數的家長不認為3C影響視力是影響他們使用

閱讀認證系統的因素。三、對於「臺中市推動校園閱讀線上認證系統」的建議，多數受訪者希望出題時，能將題庫分齡，而教保員本身希望能給予家長權限自行更新幼生銜接國小的資料。關鍵字：臺中市推動校園閱讀線上認證系統、閱讀、親子共讀

臺中市某國小推動校園閱讀線上認證系統之現況與影響

為了解決臺中市推動校園閱讀線上認證系統的問題，作者賴韻帆 這樣論述：

　　本研究是透過半結構式深度訪談進行資料蒐集，與8位臺中市國小學童、家長及老師們進行訪談，了解使用臺中市國小推動校園閱讀線上認證系統之現況與影響。根據研究結果可以發現：一、臺中市國小推動校園閱讀線上認證系統成功因素為學校的支持與推廣。二、學校及教師能配合實施相關的教學活動，讓閱讀與學習的生活緊密結合，臺中市國小推動校園閱讀線上認證系統的使用也能成為平常的習慣。三、臺中市國小推動校園閱讀線上認證系統能增進親子共讀的時間。四、學生在使用臺中市國小推動校園閱讀線上認證系統後能提升閱讀理解力。五、使用臺中市國小推動校園閱讀線上認證系統整體來說提升了閱讀的風氣。　　最後根據研究發現，本研究提出以下建議

：一、設備功能可以更加多元和完善。二、書目和題庫的增加與建置。三、推廣與推行相關活動。

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