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正向教養1000天真實生活【作者親簽珍藏版】：歷經挫折崩潰，拆解親子困境，教出自信、自律、快樂成長的孩子

為了解決聽說你喜歡我心得的問題，作者詹宇夫妻,童童,啾啾 這樣論述：

臉書超過5萬粉絲追蹤、影片觀看次數突破600萬！ 在家蒙特梭利、正向教養的實踐家——詹宇夫妻 與寶貝女兒童童、啾啾，超過1000天的真實生活 不只是大人觀點，還有孩子視角，親子一起創造最溫暖的連結   　　● 62篇親子困境剖析，看懂孩子行為背後的原因 　　● 12支溝通技巧影片，開啟正向教養的對話練習 　　● 12則給大人的自我探索，覺察心中的內在小孩 　　● 特別收錄：蒙特梭利兒童房＆廚房改造跟著做！   　　「書中每一篇故事，還原了我們這幾年實踐「正向教養」的經驗的與心得。希望在你沒有方向、沮喪的時候，給予你力量與支持，並協助你找到一個更好的教育方式，創造屬於你們親子間最溫暖的連結。

」——正向教養實踐家 詹宇夫妻   　　Q1你能讀懂，孩子說不出口的心裡話嗎？ 　　狀況一：孩子生氣打人、愛插嘴、吃飯不坐好…… 　　狀況二：瘋狂不要不要、公共場合哭鬧，怎麼辦？ 　　→→看懂孩子行為背後的原因，先連結情緒再處理事情   　　Q2罵孩子前，為什麼要先好奇一下？ 　　狀況一：孩子不願意幫忙，就是不貼心嗎？ 　　狀況二：手足吵架時，怎麼處理才「公平」？ 　　→→威脅、命令短期有效，卻會引發長期負面效果！   　　Q3允許孩子有情緒，會寵壞他們嗎？ 　　狀況一：分離焦慮期，孩子最不想聽到「這句話」 　　狀況二：和孩子吵架後，怎麼修復關係？ 　　→→抒發情緒沒問題，「用錯方法」才會出問

題   　　Q4「正向教養」是不是不能生氣？ 　　狀況一：吃飯到處掉、逛街愛亂拿…… 　　狀況二：孩子犯錯後，正向機會教育SOP 　　→→正向教養的對話練習，擁抱孩子也療癒自己   　　正向教養，不是「不生氣」教養！ 　　允許孩子擁有自己的感受，從同理角度出發， 　　修復與孩子的關係，也修復自己的內在小孩。 　　跳脫傳統與溺愛的教養方式，與孩子一起累積愛的存摺！   本書特色   　　【作者親簽珍藏版】詹宇夫妻親筆簽名＋童童啾啾可愛掌印，限量發行！   　　◆62篇親子與伴侶互動紀實：有血有淚、坦承自我揭露，從對話中看見家人間的繫絆。 　　◆12親子溝通技巧影片示範：結合薩提爾對話、蒙特梭利、

阿德勒正向教養，掃QR code立即看！ 　　◆12篇自我對話練習：你不只是爸爸媽媽，還是你自己，療癒心中的內在小孩。 　　◆居家蒙特梭利兒童房和廚房改造：培養自我探索、動手做、專注與自律的能力。   國內專業推薦   　　★專文導讀   　　羅寶鴻  蒙特梭利親職教育專家 　　姚以婷  亞和心理諮商所院長 　　趙崇甫 （大樹老師）  人氣教養專家 　　優格-Doremi姐姐  二寶媽、小芙尼家族創辦人   　　★溫馨推薦 　　100種理想 親子網紅 　　Mom&Dad 親子YouTuber 　　大V生活 蒙特梭利與正向教養教主 　　李崇建 薩提爾推手 　　周采詩 演員 　　胡展誥 諮

商心理師 　　陳志恆 諮商心理師、暢銷作家 　　陳識傑 MEFA蒙特梭利教育發展學會執行長 　　黃彥鈞 職能治療師 　　趙介亭 （綠豆爸） 可能幸福學院院長 　　雙丁麻麻 網路親子作家 　　魏瑋志 （澤爸） 親職教育講師 　　（以上皆依姓氏筆畫排序）   　　★沒有艱澀難懂的大道理，只透過一篇篇真實的親子互動場景，就讓人感受蒙式教育的魅力，是詹宇夫妻的本領！——100種理想  親子網紅   　　★詹宇夫妻透過生活化的日常影片，生動分享生活中的正向教養案例～喜歡童童跟啾啾與爸爸媽媽之間的親子互動，推薦給大家。——大V生活  蒙特梭利與正向教養教主   　　★從詹宇夫妻的影片、文章，一直到「小宇宙

」的誕生，貼近生活而真實的小故事，總是能帶給正向教養的父母們靈感和反思。——周采詩  演員   　　★讓詹宇夫妻用精準的觀點、溫柔的回應，帶您深入理解孩子行為背後的訊息。——胡展誥  諮商心理師   　　★從溫暖且富同理感的親子對話中，可看見詹宇夫妻對於蒙式家庭教育與正向教養的理解與運用。值得閱讀後好好反思。——陳識傑  MEFA蒙特梭利教育發展學會執行長   　　★誰說正向教養不能生氣？最接地氣的1000天家庭實戰守則！——優格-Doremi姐姐  二寶媽、小芙尼家族創辦人   　　★正向教養不是凡事順著孩子的心，而是如何把「衝突沒關係但要修復關係」的智慧應用在生活裡，觀念更新育兒更開心。—

—雙丁麻麻  親子網路作家

聽說你喜歡我心得進入發燒排行的影片

以學習共同體進行讀報教育對學生閱讀興趣與能力之影響

為了解決聽說你喜歡我心得的問題，作者陳子怡 這樣論述：

各國為提升學生閱讀興趣及能力並建立閱讀習慣，進行各種閱讀及讀報教育。本研究的主要目的為以《國語日報》為素材，運用學習共同體進行讀報教育，探討讀報教育對學生閱讀興趣及能力之影響。以臺北市某國小五年級28位讀報實驗班的學生為對象，實施為期八週的讀報教育課程，課程包括「主題教學」、「一分鐘小主播」、「讀報分享單」、「讀報Q&A」及「每週一文分享單」。以個案研究法，學生填答之問卷做量化分析，並輔以學生讀報分享單、上課觀察紀錄、上課照片及影音檔等資料進行質性分析。 研究結果顯示：以學習共同體進行讀報教育，觀察學生閱讀《國語日報》的十六個版面，各版面的閱讀量皆有提升，學生閱讀報紙版面閱讀量最高的是

「漫畫」，提升最多的是「教育」；除了「故事」版面，學生閱讀各版面的比例皆更趨近均衡閱讀百分比；學生對《國語日報》及讀報教育的看法多持正面態度，以「我喜歡讀報」最受肯定，「我想向其他人推薦讀報」提升最多。在學生閱讀課外讀物之興趣方面，能提升學生的閱讀課外讀物意願的類型有「散文」、「詩歌」、「繪本」、「長篇小說」與「短篇故事」，但在課外讀物主題方面，僅能提升「哲學與宗教」及「總類」的閱讀意願。讀報教育有助提升學生國語文基本能力的自我評價，且以「聆聽能力」自我評價最高，「說話能力」提升最多。「聆聽能力」評價最高的為「我比較有耐性聆聽別人發表意見」，以「我能從聆聽中，思考如何解決問題」提升最多；「說話

能力」評價最高的為「我更容易和別人聊天溝通」，以「我更願意上台向同學發表文章心得」提升最多；「閱讀能力」評價最高的為「我閱讀速度變快」及「我閱讀時能抓到重點」，另「我閱讀時能抓到重點」也是提升最多的；「寫作能力」評價最高的為「我認識更多字和詞彙」及「我寫作文、週記或學習單時更能掌握主題」，另「我寫作文、週記或學習單時更能掌握主題」也是提升最多的。 根據上述研究結果提出建議，以供參與研究的讀報班級與教育單位未來進行讀報教育之參考。第一，讀報實驗班可以利用學習共同體進行讀報教育，讓學生在課堂中自由的討論及發表意見；第二，教育單位編寫課程時，可以融入以《國語日報》為素材的讀報教育，以符合國語文

領域聽說讀寫之基本能力；第三，建議進行讀報教育研究的每位學生每天都有一份報紙；第四，如欲研究讀報習慣的養成，建議於讀報教育結束後，繼續就相關主題進行研究。

氣的樂章 (二十周年紀念全新修訂版)

為了解決聽說你喜歡我心得的問題，作者王唯工 這樣論述：

　　【二十周年紀念全新修訂版 收錄珍貴手稿照片】 　　氣血共振理論先行者  脈診奠定醫理未來  　　美國約翰霍普金斯大學生物學物理博士 王唯工教授 35年科學脈診心血精華 　　改寫近代西方血循環理論  重新定位中醫氣與經絡共振的科學脈絡   　　中醫聖經《黃帝內經》以降，最重大的科學突破； 　　結合物理與生理，理解氣與經絡共振的科學本質，破解中醫把脈的偉大之謎！ 　 　　氣就是身體的共振，是血液循環的原動力，是解決現代病的根源。 　 　　西方醫學長久以來以流量理論思考人體的血液循環，在治療上遇到極大的困境。物理學上有一個術語──「共振」，共振理論很有可能才是血液循環最合理的解釋。但是這項醫

學史上的重要突破並非新發現，中醫三千年前就是依此原則治病，中醫的說法是──「氣」。   　　透過本書，將可以了解以共振理論為基礎的脈診觀點： 　　◆氣就是身體的共振，是血液循環的原動力，是解決現代病的根源。 　　◆經絡、穴道與器官如何形成共振網路。 　　◆以共振觀點看循環系統結構與功能。 　　◆中醫如何治療循環的病。 　　◆脈診如何定位病灶。 　　◆中藥和脈診如何相輔相成。 　　◆由脈診觀點看日常保健。   　　本書作者王唯工教授以共振理論檢驗人體血液循環的現象以及疾病的成因，看過數萬名病人，發現結果與中國古書上的記載不謀而合。人體的生理運作就像一篇樂章，可以諧波分析，「氣」就是其中的旋律。現

代科學證明了中國古人的智慧，並且利用脈診儀分析出數億種脈象，遠遠超越傳統中醫的成就。這是新的開端，更是朝向一個自然老化而無病痛的未來。   　　我們的十大死因大都與循環有關。西方醫學長久以來以流量理論思考人體的血液循環，在治療上遇到極大的困境。物理學上有一個術語──「共振」，共振理論很有可能才是血液循環最合理的解釋。但是，這項醫學史上的重大突破並非新發現，中醫三千前就是依此原則治病，中醫的說法是──「氣」。本書作者根據共振理論檢驗人體血液循環的現象以及疾病的成因，看過數萬名病人，發現結果與中國古書上的記載不謀而合。人體的生理運作像一篇樂章，可以諧波分析，「氣」就是其中的旋律。現代科學證明了中國

古人的智慧，並且利用新式儀器還能分析出數億種脈象，遠遠超越傳統中醫的成就。這是新的開端，朝向一個自然老化而無病痛的未來。   　　關於「中醫科學化」，長久以來，一直存在著幾派不同的聲音。有一群人將科學化解釋為西醫化，認為中醫落後於西醫，不屑於氣與經絡的科學化研究。還有一種人認為中醫本身即是科學的，不需再於此多作辯證，應思考中醫本身的優勢，以中醫的思維來思考中醫的未來。當然，也有一群科學家，不論主客觀的條件如何，在相信中醫的信念下，默默地為中醫的科學證據和解釋努力著。   　　在這當中，最具劃時代意義的，當屬王唯工教授的論述。    　　當其他人仍找不出脈搏與生理現象的關聯時，王教授以壓力和共振

理論來類比血液在人體中的運作，成功地突破了困境，不僅為長久以來破綻百出的西方循環理論找到一個新出口，也為中醫建立了一套現代化語言。此外，王教授基於共振理論發展出的「經絡演化論」──DNA提供成長的材料，經絡提供生長的能量──也預示了生物演化研究下一波的契機。   　　王教授的理論與中醫的精神極為契合，並且能夠數量化與公式化，是先前倡導中醫現代化、科學化者所未達到的。他找到了一個讓中醫以科學語言溝通的方法，提供一種角度，讓不懂中國傳統文化思維的對象，也能理解中醫，理解「氣」、「經絡」、「陰陽五行」……之於人體的意義。    　　當然它必然將面臨典範、觀念、臨床以及時間的考驗與修正，甚至必須面對一

些非理性與教條式的反對。但是一個以中國文化為根基，卻又吸收了最先進的西方科技手段的創新理論，很可能將對二十一世紀的生命科學（如病理、胚胎、復健……）等各領域，產生革命性的影響。   專文推薦 　 　　臺大榮譽教授 李嗣涔  　　古典針灸派傳人、《經絡解密》系列書作者 沈邑穎 　　衛生福利部中醫藥司司長 黃怡超（按姓氏筆畫序）

桃園縣國民小學閱讀教育推動調查研究

為了解決聽說你喜歡我心得的問題，作者高郡韓 這樣論述：

本研究主旨在進行桃園縣閱讀教育在學校行政規劃執行、教師閱讀教學、學生閱讀習慣與家庭親子共讀等方面的閱讀實施實務與現況與分析，以及其趨勢與世代研究調查，以瞭解在政策推動下，桃園縣國小師生在閱讀教與學行為所產生的變化，作為閱讀計劃推動的參考。採取普查方式，以桃園縣公立國小為母群體，隨機抽取每校行政人員、教師、學生及其家長共20,138位，透過學校行政規劃執行、教師閱讀教學、學生閱讀習慣及家庭親子共讀等四份問卷進行調查。在資料分析上採用描述性資料整理分析及開放式問題之文字整理等方法進行分析，所得研究結論如下：一、學校行政規劃執行之現況：資源不足為最大困擾，應成立課程規劃團隊，擬定閱讀教學活動計畫，

提供必要的閱讀資源、閱讀時間與空間作為改進。然而校園閱讀環境的創意與行銷無法有效吸引學生的參與，教師配合意願也不高。二、教師閱讀教學之現況：以現有讀物來發展課程，採用班級共讀與提問式的導讀策略進行教學，將心得書寫列為主要的評量方式，惟缺乏足夠時間進行廣泛的閱讀篩選，且無法有效規畫一個完整的閱讀教學計畫。三、學生閱讀習慣之現況：以週末或假日為閱讀課外書籍的時間，透過圖書館新書介紹或同學推薦得知新書的消息，而閱讀的課外書籍來自於家長購買。大部分因為自己喜歡讀而讀，因沒時間及沒興趣閱讀導致他們不喜歡閱讀。四、家庭親子共讀之現況：從子女就讀幼稚園前及幼稚園階段就開始由母親陪伴閱讀，運用週休假日一次約3

0分鐘的時間，並以精神獎勵來鼓勵孩子閱讀。家長本身的習慣為偶爾閱讀，最大的困擾是沒時間與孩子進行親子共讀。五、97年及99年四年級學生及其家長之趨勢研究：學生在學生閱讀習慣方面，四個面向有差異；學生家長在家庭親子共讀方面，一個面向有差異。六、97年五年級及99年六年級學生及其家長之世代研究：學生在學生閱讀習慣方面，四個面向有差異；學生家長在家庭親子共讀方面，一個面向有差異。 最後，依據上述結論，針對學校行政規劃、教師進行教學、學生閱讀及家庭共讀等方面提出具體建議。