總分總式的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列各種有用的問答集和懶人包

高效寫作：持續打造爆文的實戰攻略

為了解決總分總式的問題，作者湯小小 這樣論述：

寫作是實現人生逆襲的黃金階梯。本書作者湯小小用自身的經歷充分證明了這一點。從紙媒時代的“上稿狂人”到新媒體時代的“寫作導師”，她憑藉扎實的寫作功底最終活成了自己想要的樣子。   在本書中，湯小小將自己十餘年所沉澱的經驗傾囊而出，從媒體性、文學性、商業性等多個角度全面解析了寫作的特點。著眼于實用性，通過結合大量真實案例，她詳細分析了選題策劃、組織架構、文筆等方面與流量之間的關係，並揭秘了其中所包含的各種方法和技巧。   如果你想讓自己的文章從不計其數的新媒體文字中脫穎而出，本書將是你不可不讀的指導手冊。   湯小小 中國寫作培訓代表性人物之一，“湯小小寫作商學院”創辦人，關

注用戶近百萬，從事寫作培訓四年，有數萬學員接受過其培訓，其《一個人是怎樣一步步變狹隘的》等爆款文章被《人民日報》《十點讀書》等公眾號頻繁轉載。   第一章    以寫作為生：新媒體帶來的另一種可能     收穫：新媒體寫作的多重好處     打造個人IP：迷惘青年如何蛻變為成長導師     自主的人生：在家庭和事業間閒庭信步     思考和解壓：寫作是一場漫長的修行     提升邏輯能力：思路通了，溝通就容易了     門檻：從事新媒體寫作的先決條件     心態：太急迫不會帶來好結果     時間：寫作是一個不斷醞釀的過程     能力：門檻雖然低，但還是有    

陷阱：新人要小心的坑     第一個坑：定位     第二個坑：半途而廢     第三個坑：天賦論     第四個坑：忘記初心     習慣：提高寫作效率的重要保證     習慣一：列計畫和每日清單     習慣二：工作要有規律     習慣三：保持專注     習慣四：先完成，再完善     習慣五：有些東西別湊合     第二章 策劃：爆款文章是打造出來的     量級：選題決定文章的影響力     方向一：新奇性     方向二：實用性     方向三：熱點性     方向四：情緒性     引爆點：切入角度決定文章的精彩度     竅門一：角度越小，越銳利     竅門二：角度越

新，越引人注意     竅門三：內容越輕，越容易傳播     竅門四：受眾越明確，越容易引爆     粘性：這樣處理素材，更容易成爆款 擴展法：思維發散的路徑 總結法：沉澱觀點的技巧 疊加法：思緒整理的門道 倒推法：挖掘新觀點的手段 第三章 架構：處理好流量易滲漏的節點     標題：激發讀者點擊的欲望的關鍵     懂心理：利用好人的本能和行為習慣     懂套路：好標題其實很容易起 懂表達：圍繞內容本身想辦法      開頭：防止流量流失的關鍵模式     從一般模式入手：學會用故事、提問和引用     從現象入手：先喚起大眾的共鳴 從觀點入手：開門見山表面立場     結構：防止讀

者暈頭轉向的模式     並列式：多車道平行結構     盤點式：將最有價值的內容凸顯出來     對比式：多角度會讓讀者看得更立體     解題式：最符合邏輯的論述方式 總分總式：前後呼應的常規方式     結尾：提升文章轉發率的重要方法 總結：越理解你的想法，讀者越願意轉發 金句：越容易轉發，讀者越會轉發 互動：增強讀者參與感的方式 其他方式：號召、勸解和祝福會強化讀者的轉發行為 第四章 可讀性：讀者愛讀是文章變現的前提     畫面感：讓讀者感受到文字的呼吸     場景化：要讓讀者的目光有落點 動態化：不要讓文章成為“死水” 形象化：要強化讀者的感性認知     可信度：真實的東

西更容易打動人     寫出人名：某“朋友”的可信度遠低於某“人名”     寫出關係：在陌生與熟悉之間構建可信關聯     寫出地名：啟動人們的過往記憶     辨識度：有印象才有影響     人物外形：讓讀者能輕易建立起第一印象 人物內心：讓讀者能夠產生感情傾向 標籤：學會利用最流行的“人物型別程式庫” 對比：獨特性是可以塑造的 代入感：讓讀者的情感深度滲透 普遍性：清理代入的門檻 接地氣：幫讀者說出他們的內心話     攀關係：利益和情緒的關聯很重要 有節奏：牢牢抓住注意力的方法 第五章 文筆：從細節之處提升文章的品質 精進：文筆是可以練出來的 技巧一：擴展法 技巧二：啟動感官法

技巧三：具象法     技巧四：殺生法     技巧五：近義詞替換法 詞彙：讓你的表達方式更豐富     記錄：養成不斷積累的習慣 運用：有意識地進行強化 掌握：通過沉澱發現規律 金句：為文章注入“爆款”基因 延伸：為廣泛流傳的金句賦予新意 釋義：以現代的方式挖掘古語 凝結：不斷打磨自己的觀點 美感：如何避免文章成為流水帳     清晰化：主題集中，詳略得當 簡潔化：避免語言囉嗦     明確化：不要讓讀者暈頭轉向     生動化：表達方式不宜太僵硬     自然化：過渡不宜太突兀     修改清單：不要讓讀者先發現問題 檢查一：主題是否明確 檢查二：事例是否恰當 檢查三：詳略是否合適

檢查四：句子是否合適 第六章 變現：通過新媒體寫作獲得收入流     精准定位：高效變現的根本保證 職業：將專業優勢轉為新媒體優勢     結果倒推：通過不斷嘗試確定自己的方向 市場導向：選擇那些變現能力強的方向 變現的模式：牢牢把握新媒體寫作的內在邏輯 稿費：基於體驗的變現模式     媒體：基於流量的變現模式     持續變現：超越紅利期的“魔咒”     追求複利：持續輸入和輸出     平衡點:在市場與個人興趣之間摸索     保持誠實：所謂捷徑，往往都是陷   30歲之前，我的生活一塌糊塗。為了一份工作，到離家千里之外的城市，住在城中村最簡陋的房子裡，沒

有廚房，沒有衛生間，更沒有網路。那份工作，並沒有多少技術含量，隨時可能被取代。工資除去生活費，所剩無幾。   這份工作，我一干就是3年。這3年裡，幾乎每天都要加班，週末頂多只有一天休息時間，忙得常常不知道生活的意義在哪裡。然而，就是這樣的一份工作，需要付出的代價是，把剛滿周歲的孩子獨自留在家裡，成了“留守兒童”，一年只能回去看她一次。   身邊很多人都過著這樣的生活，這份工作和自己所處的圈子，讓我完全不知道如何提升自己。那時候只有一個聲音在呐喊：“我不要過這樣的生活，我要讓自己時間更自由，把孩子接到身邊！”   我找到的出口是寫作。我喜歡寫作，只是一直不知道如何寫好，更不知道如何通過寫作變現。

然而，這有什麼關係呢？不會可以學。不會並不可怕，可怕的是你根本不知道自己該做什麼。   我報過培訓班，看過寫作書，也自己不停地練筆。甚至在30歲那一年，我不顧身邊人的反對，做了全職撰稿人。紙媒時代，我每年都會發表大量的文章，後來新媒體興起，我開始做公眾號，做頭條號，不但獲得了幾十萬讀者的關注，還創建了“湯小小輕鬆高效寫作”品牌，培訓2萬多名學員，幫很多人實現了靠寫新媒體文章月入過萬的夢想。   如今，我早已把孩子接到身邊，每天也能抽時間陪她讀書、陪她玩。不用無止境地加班，想出門的時候，隨時可以背起包就走，一邊在路上一邊寫作。我還把家安在了離父母更近的城市，裝修成我喜歡的樣子，可以在書房裡安心寫

作，也可以隨時回去看父母。我有了更多學習的途徑，身邊的人也越來越優秀，從他們身上，總能看到前進的方向。我能清楚看到自己的成長，一年頂過去3年。一切，都是我喜歡的樣子；而這一切，都得益於寫作。   我還是那個沒有多少職場技能、不漂亮、沒有高學歷，普通話也不標準的人，但因為寫作，這些短板都不那麼重要了；因為寫作，我開拓了另一條通向理想生活的路。一直很感激自己，即使在最灰暗的生活裡，依然為自己保留了一份熱愛，並且不遺餘力去把它打磨成專業技能，而不是隨波逐流、怨天尤人。我自己是新媒體寫作的受益者，所以後來又不遺餘力地教別人新媒體寫作，讓很多人也成為受益者。我覺得，新媒體寫作是最適合普通人學習的技能，因

為它的好處實在太多了。   打造個人IP：迷惘青年如何蛻變為成長導師   有位年輕人，快30歲了，仍然默默無聞，碌碌無為，還一直受到反復發作的抑鬱症的折磨。他很不甘心，他說，他最懼怕的就是平庸。他攢了10萬元錢，開始闖蕩“江湖”。在見了很多牛人、參加了很多社群之後，他學到了很多東西。然而，錢花得很快，在最窮的時候，他的卡裡只剩下不到200元。與此同時，他開始寫文章。他寫了大量的短文，與讀者分享成長心得。這些文章表達簡潔，篇幅頗小。正是靠著這些短文，他成為2016年簡書排名第二的簽約作者，微信公眾號矩陣讀者人數突破100萬；也是憑藉這些短文，讀者發現原來這位年輕人懂得這麼多，對於成長有那麼多方法

和感悟，原來他的處世方式那麼值得學習。   讀者通過他的文章瞭解他、喜歡他、信任他，並願意跟著他一起成長。他的一場付費線上分享，參與人數突破10萬。他開辦多個社群，哪怕並不明確說社群要教大家什麼，還是有很多人願意報名，因為知道和他在一起能更快地成長。這位年輕人叫“剽悍一隻貓”。   如果不是持續進行新媒體寫作，即使他對成長有很多方法和感悟，別人也不知道，更不可能關注他、跟他學習。正是因為通過寫作讓別人瞭解了這些，因此慢慢建立了個人IP。身邊很多做新媒體的朋友都是如此，他們可能在某一個領域有特長，比如擅長演講、美食、英語、育兒等，通過寫作，他們讓更多人瞭解了自己的特長。隨著個人IP慢慢形成，很多

“變現”管道就被打開了。   其實，我自己在別的領域並沒有什麼特長。不過，通過堅持寫作，不停輸出自己的觀點，分享自己關於時間管理和寫作方面的經驗，我贏得了越來越多的人的認可、信任，因此也形成了個人IP。依託個人IP，我可以出書、開辦訓練營、做電商。互聯網時代，個人IP是一種非常重要的競爭優勢，有了個人品牌，也就意味著有了流量和關注度，很多機會和資源自然也會向你傾斜。   當你默默無聞時，想出一本書並不容易。然而，如果你通過寫作，長期在一個領域深耕，打造出了個人IP，有很多認同你的讀者，那麼不管你出書、做課程還是做其他的事，都會方便很多。哪怕你只是做電商，由於讀者信任你，他們也更願意花錢。說到底

，所謂打造個人IP，就是讓更多的人知道你、關注你、信任你。你每多寫一篇好文章，就會多幾個人知道你，多幾個人關注你、信任你。天長日久，知道和信任你的人就會越來越多，你的個人IP也就慢慢形成了，是不是也沒那   思考和解壓：寫作是一場漫長的修行   有一位學員曾經分享過她開始寫作以後的故事。沒有寫作之前，她特別沒有主見，別人說什麼她都覺得對。另外，她還經常抱怨，常常因為一點小事跟老公吵得不可開交。為孩子費心費力，結果孩子卻說害怕媽媽。   開始寫作以後，對於每篇文章，她都要仔細琢磨選題、觀點、素材、結構這些方面的因素，從而慢慢地養成了思考的習慣，而這個習慣很自然地就延伸到生活的方方面面。別人再說什

麼的時候，她就會想 一想，這個觀點站不站得住腳，能不能經得起推敲？每次這麼一想，就很容易看出對方說得對不對。   有一次因為一點小事她又準備跟老公吵架，但轉念一想，這個可以當素材寫進文章裡啊，趕緊打開電腦寫文章去了。在文章裡，仔細梳理了自己的情緒，發現有些事情其實自己做得也不對，也需要改。   因為寫作需要輸入，之前不怎麼看書的她，也開始大量看書、上課、跟厲害的人聊天，而這其實都是 一種學習。最出人意料的是，她看書的時候，孩子也會拿著繪本看。顯然，在潛移默化中，孩子養成了很多好的習慣。思考與學習互相促進，讓她看清楚了自己之前存在的很多問題，開始嘗試慢慢改變，跟老公吵架的次數越來越少，跟孩子的關

係也越來越親密。老公經常誇她變聰明瞭。 很多學習寫作的人都有這樣的情況，因為寫作是需要深度思考的，是能夠梳理情緒的，天長日久，你就會被影響，會比一般人更善於思考。另外，寫作本身也是一件需要不停學習的事情。無論是尋找素材，還是構思新穎觀點，其實都是一種學習的過程。在這個過程中，你會不知不覺地就瞭解到更多的東西，學會更多的知識。 學習寫作以後，很多人思考能力和學習能力都變得很強，還因此成了某一個領域的專業人士。有時候我遇到想不通的事情，就會用寫文章的方式梳理一下，發現一下子就通了，而且寫作以後，我變得超級愛學習，善於思考，因此才會覺得自己一年的成長，頂得上過去3年。 寫作的人基本上都是終生學

習者，既寫了文章，又與時俱進學了很多新東西，讓自己的競爭力越來越強，真是一舉多得。  

總分總式進入發燒排行的影片

以科學玩具設計科學探究教學之行動研究-以「旋轉管的奧秘」及「靜電動力球」為例

為了解決總分總式的問題，作者陳必榮 這樣論述：

本研究目的為利用「科學玩具」設計「科學探究」之教學，以行動研究探討於教學歷程中高中學生之科學探究能力的學習成效，以及教學時教師所遭遇到的困難與解決方法，並探討教師之專業成長。本研究設計「旋轉管的奧秘」與「靜電動力球」兩個科學玩具單元，每個單元設計三節課程，並進行兩階段的教學循環，每階段選取中部某高中一個班級的學生（約36人）為研究對象。研究透過蒐集與分析教學錄影、教學札記、學習單、學習興趣問卷、科學探究能力評量、協同教師教學觀察紀錄檢核表、訪談紀錄等相關資料，獲得以下結論：（1）「科學探究能力」評量結果（總分21分），第一階段教學之後測平均分數為15.81分（前測為15.64分），第二階段教

學之後測平均分數為17.70分（前測為16.79分），兩階段的平均分數皆為後測高於前測，且第二階段達顯著差異（p < .05）；（2）研究者對於探究教學遭遇之困難提出的解決方法包括「給予充足的討論時間並且適時引導各組進行討論」、「隨機抽點學生回答問題、搭配加分獎勵制度以及明訂每項活動進行的時間」與「實驗前說明操作方法並提供更容易操作之器材」等；（3）以科學玩具設計探究教學的歷程中，研究者在「增進教學活動設計能力」、「提升探究教學能力」與「提升教學研究能力」等面向獲得專業成長。本研究最後對「以科學玩具設計科學探究教學」之教學以及未來研究發展提出建議，以提供高中教師及有意從事科學玩具與探究教學之研

究者參考。

國文：作文（記帳士、各類考試適用）

為了解決總分總式的問題，作者 這樣論述：

　　★素材豐富古今事例並列 　　考試作文既要「質優」，又要「量足」，本書有豐富的素材可供一一舉例。 　　★範例文章貼近命題趨勢 　　本書提供大量範文，完全貼近國考歷年試題，讓讀者鑑往知來掌握考情。 　　★卓村老師祕藏絕招 　　套用固定句型，抽換關鍵字，臨場考試下筆神速！ 本書特色 　　◆大量範例： 　　本書擁有大量範文，而且範文不是模擬題，而是完全貼近國考的歷年試題。另外本書將考古題加上解析，幫助讀者瞭解範文寫作的思路，便於讀者仿寫。 　　◆豐富素材： 　　作者透過分析國考作文題目，歸納出常用、好用、萬用的古今中外正反人物、名言、成語，讓讀者信手拈來，得來全不費工夫。 　　◆對應練

習： 　　段落閱讀後立即搭配習題，效果加倍。 第 一 章 緒 論........................................................1 – 1 第一節 寫作之前的基本認識................................................. 1 – 2 第二節 標點符號運用是作文的評分項目之一..................... 1 – 5 第 二 章 談審題........................................................2 – 1 第一節 國考作文題目的類型..

............................................... 2 – 2 第二節 審題的策略................................................................. 2 – 4 第 三 章 談立意........................................................3 – 1 第 四 章 談結構（上）――總分總式....................4 – 1 第 五 章 談結構（中）――單軌題型對比式........5 – 1 第 六 章 談結構（下

）――雙軌題型對比式........6 – 1 第 七 章 談論證........................................................7 – 1 第一節 論證的技法................................................................. 7 – 2 第二節 卓村自創「首段萬用句型」二十四招.................. 7 – 27 第三節 卓村自創「尾段萬用句型」十招.......................... 7 – 51 第 八 章 談修辭...............

.........................................8 – 1 第 九 章 國考作文中段舉證之必備素材................9 – 1 第一節 公務人員、政治人物類............................................. 9 – 2 第二節 學習求知類...............................................................9 – 17 第三節 愛心奉獻類.........................................................

......9 – 30 第四節 事業成就類...............................................................9 – 36 第五節 戰勝命運、人生意義類...........................................9 – 50 第 十 章 文言名言佳句集錦................................. 10 – 1 第一節 政治類.......................................................................10 – 2 第二節

法治類.....................................................................10 – 11 第三節 居安思危類.............................................................10 – 14 第四節 儉奢、貧富、勤惰類.............................................10 – 17 第五節 義、利與公、私類.................................................10 – 21 第六節 努力

、刻苦類.........................................................10 – 23 第七節 自持、待人、交友類.............................................10 – 26 第八節 清心寡欲類.............................................................10 – 30 第十一章 白話名言佳句集錦................................. 11 – 1 第一節 法律正義類.......................

........................................11 – 2 第二節 公務人員類...............................................................11 – 3 第三節 人才興國類...............................................................11 – 6 第四節 毀譽得失類...............................................................11 – 6 第五節 逆境磨練類.......

........................................................11 – 6 第六節 謙虛驕傲類...............................................................11 – 8 第七節 樂觀希望類...............................................................11 – 9 第八節 奉獻愛心類.............................................................11 – 10 第

九節 成功失敗類.............................................................11 – 11 第十節 文明環保類.............................................................11 – 13 第十一節 求知學問類.........................................................11 – 13 第十二節 創造力（創意）、競爭力類.............................11 – 14 第十三節 感恩知足類......

...................................................11 – 14 第十四節 謹言慎行、居安思危類.....................................11 – 15 第十五節 品德修養、人文素養類.....................................11 – 15 第十六節 富貴貧窮類.........................................................11 – 16 第十七節 奢侈儉樸類....................................

.....................11 – 17 第十八節 勤奮刻苦類.........................................................11 – 17 第十九節 人際友誼類.........................................................11 – 18 第二十節 戰爭和平類.........................................................11 – 20 第二十一節 工作苦樂類...................................

..................11 – 21 第二十二節 統帥領導類.....................................................11 – 22 第二十三節 人生意義類.....................................................11 – 22 第二十四節 珍惜時間、把握時機類.................................11 – 23 第二十五節 經濟發展類.....................................................11 – 23 第

二十六節 追求慾望類.....................................................11 – 24 第十二章 國考作文成語......................................... 12 – 1 第十三章 國考歷屆作文題目熱蒐......................... 13 – 1

新北市國小太鼓教學實施現況及學習成效之研究

為了解決總分總式的問題，作者詹宛錚 這樣論述：

摘 要 太鼓，展現了生命的力與美。研究者在教學現場中發現，無論普通班和特教班的孩子，皆對太鼓具高度學習動機，因而欲了解國小太鼓的教學實施現況與學習成效。然而國內至今尚未建立任何對太鼓學習成效的問卷，遂進一步分析相關文獻，從太鼓歷史淵源、太鼓教學現況、太鼓學習之優勢、太鼓教學內涵與學習成效，到太鼓教學之相關研究。在資料分析過程中，獲得國內數個太鼓團體和北中南部數間國小之熱情協助，研究者將其豐富教學經驗融合文獻作統整分析，完成問卷初稿，並預邀請太鼓領域的五位專家學者協助完成專家效度，經預試後成為正式問卷。 本研究主要以文獻分析法、訪談法與問卷調查法為主要研究方法，質性訪談方面:採納七位

專家教學經驗的資料，六位來自不同太鼓社團的指導老師，一位國小教師；量化研究方面:對二十二所國小共237位學生發放研究者自編問卷，以獲取學生自評學習成效的情形，問卷以認知、情意、技能為三向度，以期獲得更全面的調查結果。 本研究發現如下:1. 太鼓顯現的力與美，帶予國小學生身、心、靈上莫大的助益。2. 新北市的太鼓正式師資缺乏，台灣地區整體亦須改善證照制度。3. 新北市的太鼓教學資源城鄉分配不均，需改善設備及場地。4. 新北市國小學生認為「技能」是最重要的層面內容，「我喜歡欣賞太鼓的表演」則是最重要的細目題項。5. 不同背景變項之新北市國小學生對本問卷中部分層面之意見確有顯著差異。6.

本研究所建構「新北市國小太鼓學習成效調查問卷」乃針對學生學習太鼓之成效所設計，共計 3大層面內容，43 細目題項，然而層面和題項應隨情境不同而進行選取及修正。關鍵字: 太鼓、太鼓教學、學習成效