級筆順的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列各種有用的問答集和懶人包

彩圖版小學生多功能字典（部編版）

為了解決級筆順的問題，作者說詞解字辭書研究中心 這樣論述：

嚴格貫徹國家有關漢字字形、字音、部首等各項語言文字規範標準。收錄常用字5200餘個，包括注音、筆劃、部首、結構、字級、筆順、形近字、同音字、組詞、造句、提示、近義詞、反義詞、辨誤、英語、字謎、歇後語等功能。圖文並茂，有趣有用。 使用說明 中文拼音音節索引 部首檢字表 （一）怎樣使用部首檢字表 （二）部首目錄 （三）檢字表 正文

級筆順進入發燒排行的影片

國小三年級筆順習寫與識字、閱讀及國語科成績之相關研究

為了解決級筆順的問題，作者周志明 這樣論述：

筆順教學是國語科課程中重要的教學項目之一，以至於花大量的時間在筆順教學上，但不論筆順正確與不正確所產生的生字，仍可以使閱讀者清楚瞭解寫字者所要表示的文字，而其必要性則需有待商榷。 本研究旨在探討國小三年級筆順習寫與識字、閱讀及國語科之相關研究。研究者使用促進國際閱讀素養研究(Progress in International Reading Literacy Study，簡稱PIRLS) 2006年施測文章「小陶土」、黃秀霜(2001)「中文年級認字量表」、研究者自編生字筆順測驗及自編問卷作為研究工具。 本研究是利用學童早自習的時間做筆順習寫、識字及閱讀測驗的施測，前後施測次數

共八次。研究透過測驗，其研究結果如下：1. 筆順成績與識字成績比對後，結果顯示出呈現負向的中度相關， 表示不相關程度。2. 筆順成績與閱讀成績比對後，結果顯示出呈現負向的中度相關，表示不相關程度。3. 筆順成績與國語科成績比對後，結果顯示出呈現正向的低度相關，表示低度相關程度。研究者根據以上的研究發現，提供以下建議，以為教學者及未來研究者參考。一、教學方面建議1.減少識筆順教學的時間2.釐清筆順教學的目的3.與其他教學策略搭配二、研究方面建議

彩圖版小學生全功能字典

為了解決級筆順的問題，作者說詞解字辭書研究中心 這樣論述：

本書嚴格貫徹國家有關漢字字形、字音、部首等各項語言文字規範標準。收錄常用字5100餘個，包括注音、筆劃、部首、結構、字級、筆順、形近字、同音字、組詞、造句、提示、近義詞、反義詞、辨誤、英語、字謎、歇後語等功能。圖文並茂，有趣有用。