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港都人生：旗津島民

為了解決竹 南 螺絲行的問題，作者林佩穎,李怡志 這樣論述：

港都人生，討海靠港 探訪十五位職人耆老，手繪五十幅岸邊街景 紀錄島嶼的身世，刻劃時代的面容 　　本書探訪十五位職人耆老，或在幫傭生活流轉，或從赤貧裡翻身，或是習得一身好手藝度過時代的風雨。他們見證了日治時期的市街，經歷二戰期間盟軍轟炸，一九五五年浙江大陳遷村，眼見一九六六年前鎮加工出口區成立，一九七五年的第二港口「破港」，一九八四年過港隧道啟用。這些變化牽動了港都的發展，無可避免地左右了時代裡的小人物。 　　從以養殖為業，由淺灘貝類撐起生計的小漁村，到吞吐國際貨櫃的大港，再以觀光為主力，以海鮮餵養假期的洶湧人潮。旗津——是高雄港無法忽略的一頁歷史。 　　沿著海岸線，走進港都，逐

頁閱讀數十年的遷徙來去。登島上岸，踏入旗津，十五位職人匠師、地方耆老，從漁村到大港，自岸邊到深巷，他們窮盡畢生的技藝，說出與這個島嶼相遇分離的記憶。他們的生命故事，描繪了旗津的身世，刻劃港都自漁業至工業的發展歷史，也呈現了成為大港的代價。 　　港都人生，靠海而生。蚵田曾是養活一大家子的生計來源，手工漁網與手繪漁旗曾因輝煌漁業而有過風風火火的年代。淺灘曾有豐厚肥美貝類，岸邊人家划著竹筏航行，彼時污染尚未入侵。然而一九七五年高雄港第二港口開通，以水道劃開旗津與小港間的聯繫，旗津成為孤島。岸邊風貌改變，港邊人家的生存方式也因此改變。原有依海而生的養殖漁業因工業發展而逐漸消失，在地居民則各尋出路，留

下來的人繼續依海而生。時代的風吹向造船業，船廠與相關行業因應而生，跑船、造船、修船，精巧的螺絲，高度專業的手工螺旋槳，養活了多少港邊家庭。 　　數十年間，旗津餵養的人口除了世居的家族，還來自浙江大陳、彰化、澎湖、基隆、印尼等地，外地早成在地。他們在貧瘠的漁村找到生路，於蓬勃的大港站穩腳步。 　　回首過去時光，成為崩隙郭水發記憶裡的蚵田，莊師傅的手工漁網，柯師傅親手調配染料繪製的漁旗，遠渡重洋的印尼女子秋娥，蔡阿世的造船廠，客家阿貞的烤魷魚……本書深入探訪在地的耆老、職人與老店，見證聚落的興衰，聽他們與她們細數日本殖民下的童年，經歷二戰時期緊縮的物資與密集的空襲，凝結大時代歷史的大陳新村。見

識越戰期間的美軍停泊，記憶中的沙子地，跟著遠洋漁船出發，迎接每艘進港的船隻……，每個小人物的生活，每位職人的精巧手藝，都是旗津的歷史，這片海岸線所承載哺育的討海人，不管是老在地新住民，歸鄉人異鄉客，都寫下了港都多樣的人生。 本書特色 　　•以圖文細膩呈現旗津的人文風貌 　　•深入採訪旗津相關行業及歷史業：養殖業、造船廠、修船業 　　•描繪在地老店與職人匠師：漁旗、漁網、車葉等 推薦人 　　王御風（國立高雄海洋科技大學基礎教育中心助理教授） 　　鄭順聰（作家） 　　吳瑪悧（國家文藝獎得主） 　　宋世祥（「百工裡的人類學家」發起人）

竹 南 螺絲行進入發燒排行的影片

國小學童對生活科技物的覺知－以「螺絲」為例

為了解決竹 南 螺絲行的問題，作者林鳳儀 這樣論述：

本研究旨在探討國小學童對生活科技物之覺知成長情形，以「螺絲」為探討的主題進行研究。以高雄市某國小五年級某班的學生為對象，採用行動研究方式進行。以科技概念為主軸發展一套螺絲覺知課程，並探討學生在一系列的課程學習之後對生活科技物的概念覺知情形。研究包含課程規劃與活動設計、課程實施與調整修正、學生的學習評量，以及課程實施後的檢討與建議。研究結果發現，本研究發展的螺絲覺知課程具體可行；課程有助於學生對生活科技物的覺知，透過課程學生能覺知到螺絲的用途、種類、功能、構造，以及螺絲與生活、家庭、社會、環境的關係等主要概念。