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國立臺東大學 進修部暑期文化資源與休閒產業碩士專班 江昱仁所指導 吳嘉玲的 休閒參與動機、認真性休閒與幸福感之研究-以種子手作愛好者為例 (2020),提出種子盆栽diy關鍵因素是什麼,來自於種子手作、休閒參與動機、認真性休閒、幸福感。

而第二篇論文朝陽科技大學 幼兒保育系 梁珀華所指導 許淨茹的 幼兒園實施在地文化課程之行動研究 (2018),提出因為有 幼兒、在地文化課程、行動研究的重點而找出了 種子盆栽diy的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了種子盆栽diy,大家也想知道這些:

種子盆栽DIY

為了解決種子盆栽diy的問題,作者林惠蘭 這樣論述:

  第一章:漂亮清爽的綠色空間 客廳、廚房、臥室、佛堂、玄關、餐廳等的綠化與風水學  第二章:別具氣質的盆栽家族 福木、竹柏、月橘、羅漢松等等共20種  第三章:輕鬆學習的綠化小教室 光線、水分與器具之使用訣竅

種子盆栽diy進入發燒排行的影片

在網路上看到酪梨種子的盆栽DIY,趕快動手來做做看效果如何。
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休閒參與動機、認真性休閒與幸福感之研究-以種子手作愛好者為例

為了解決種子盆栽diy的問題,作者吳嘉玲 這樣論述:

本研究旨在探討種子手作愛好者在休閒參與動機、認真性休閒與幸福感之間的關係,以臉書社群網站中「愛上種子公平交易社」及「瘋種子盆栽創意手作」兩社團的成員為研究對象進行調查,回收620份問卷,有效問卷共619份。再以SPSS20.0為分析工具,使用信度分析、描述性統計分析、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及多元迴歸分析等統計方法進行資料處理與分析。研究結果顯示,種子手作愛好者其休閒參與動機對認真性休閒有顯著影響;認真性休閒對幸福感有顯著影響;休閒參與動機對幸福感有顯著影響。

幼兒園實施在地文化課程之行動研究

為了解決種子盆栽diy的問題,作者許淨茹 這樣論述:

本研究目的在瞭解幼兒園實施在地文化課程,以班級老師及二十六位幼兒為研究參與者進行半年課程之行動研究,研究內容以課程討論紀錄及文件資料進行相關資料蒐集與分析,並以三角驗證、參與者檢核、同儕審視增加研究可信度,研究結果如下: (一) 實施在地文化課程歷程,融入了學校附近特色商店、社區活動中心、茉莉花夢想館,讓幼兒藉由茉莉花的故鄉主題課程啟發幼兒對課程的興趣與瞭解家鄉在地文化知識。 (二) 透過在地文化課程,使幼兒對於居住地方產生認同感與關懷能力。 (三) 藉由在地文化課程,讓幼兒能成為課程參與者、社區小志工,最後透過幼兒學習歷程內容,將家長資源、社區資源、在地專家資源緊密結合。 (四) 藉由行動

研究歷程,使教師透過幼兒觀點看見在地文化課程的參與價值,並且帶領幼兒走出教室探索在地文化知識,以多元教學方式呈現課程。 (五) 藉由行動研究歷程,教師透過在地文化課程反思自己對課程的改變與課程成長省思。