科學探究活動的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦蔡任圃寫的 生物學學理解碼2:從生物化學、細胞、生理、演化到遺傳,完整剖析35個高中生物學疑難案例 和LizHeinecke的 給孩子的廚房實驗室都 可以從中找到所需的評價。
另外網站當年度經費: 525 千元也說明:我國中小科學教育主要目標即在培養國民科學素養,目前九年一貫課程改革理念, 即特別強調經由科學性的「探究」活動,培養科學探究能力,進而提升全民的科學素養。
這兩本書分別來自紅樹林 和信誼基金出版社所出版 。
國立臺中教育大學 科學教育與應用學系碩士在職專班 許良榮所指導 陳必榮的 以科學玩具設計科學探究教學之行動研究-以「旋轉管的奧秘」及「靜電動力球」為例 (2021),提出科學探究活動關鍵因素是什麼,來自於行動研究、科學玩具、科學探究。
而第二篇論文國立臺北教育大學 自然科學教育學系 盧秀琴所指導 沈靜欣的 培育國小在職教師發展「探究與實作」的教案 ─以摺疊技術為例 (2021),提出因為有 探究與實作、國小在職教師、教案設計、摺疊技術的重點而找出了 科學探究活動的解答。
最後網站國民中學學生接受不同電腦模擬融入論證式探究的教學 ...則補充:學習科學,讓我們學會如何去進行探究活動;學會觀察、詢問、規劃、實驗、歸. 納、研判,也培養出批判、創造等各種能力。特別是以實驗或實地觀察的方式去.
生物學學理解碼2:從生物化學、細胞、生理、演化到遺傳,完整剖析35個高中生物學疑難案例
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為了解決科學探究活動 的問題,作者蔡任圃 這樣論述:
科學的問題要用科學探究的方式去解決,不要只相信權威的說法, 要隨時檢視、懷疑、批判手上的資料,直至找到滿意的解答。 這本書不是要告訴你生物學很有趣,而是要倡導完整搞懂一件小事很有意義。 人稱艦長的蔡任圃老師再度精選35個案例逐一解碼。 帶入豐富的創意、邏輯推演與圖表資料,引領讀者透過「探究與實作」,偵破生物學的奧祕。 在他身上我看到的不只是對生物的喜愛,還有著極度專精研究的態度,告訴了我們如果真心熱愛一件事,且專心研究它,一定能在各領域發光發熱。 張宸綾╱北一女中數理資優班學生 你是否曾經認為課
本、參考書的解釋太過粗淺,模稜兩可,得不到能令自己認同的解釋?如果你也曾與我一樣苦惱於以上的情況,那麼我誠摯地推薦此書。 詹佳穎╱北一女中數理資優班學生 艦長是個有理想也會去實踐的人,他是認真的想要我們去質疑、去問問題,而我也漸漸開始享受這個思考的過程,不再滿足於所謂的「標準答案」。 廖亮瑜╱北一女中科學班學生 「提出關鍵重要的問題」遠比「背誦標準答案」來得重要……如何從繁雜的生命現象裡抽絲剝繭,並從中發現生命的規律甚至是
真理,便是科學家們共同努力的目標。 嚴丹譽╱北一女中科學班學生 (依姓氏筆畫排序)
科學探究活動進入發燒排行的影片
2021 MAKER PARTY 當代創客天團互動展第四彈登場!
創客界天團成員邱昭財帶來「轉轉」,同樣的動力儲存機制,卻能呈現不同的動態樣貌。不只看還能動手操作,彷彿玩具博物館,大人小孩都能從中獲得樂趣!
快帶孩子到 MAKER PARTY 一探究竟!
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【活動展期】
4/09 (五) 09:30-18:00
4/10 (六) 09:30-18:00
4/11 (日) 09:30-18:00
【活動地點】
臺北圓山花博爭豔館(台北市中山區玉門街1號,捷運圓山站1號出口,步行約5分鐘)
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單日票198 元/張(原價250元)
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【展區介紹】
分齡分區、跨界探索,展區包含:
1. 主題展區:通過「過去」、「現在」、「未來」三大軸心,讓你來一次就100% GET關於創客的過去現在與未來
(1)創客始祖團特區:
「Just DO it!」和「We will make it!」的踐行者,要知道創客為什麼是創客?要知道創客精神的實踐可以帶來什麼樣劃時代的劇變?絕對不可錯過本區
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創客界你不能不知道的天團大神,聯手打造「夢幻機動樂園」,讓你和孩子看見創客不只是夢想,興趣也能當飯吃!
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「科學玩具自造王徵選」活動成果展,見見那些創客界的「別人家的孩子」是怎麼找到夢想,就從現在開始動手創造,下個天團就是你!
2. 想像力舞台:熱力帶動跳、故事分享會、小行星生日會、音樂派對...一個大人小孩都會瘋狂沉迷的想像力舞台!
3. 創客展區-「3~6歲小小MAKER區」:創客精神的萌芽,從專為小小孩設計的專區開始
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以科學玩具設計科學探究教學之行動研究-以「旋轉管的奧秘」及「靜電動力球」為例
為了解決科學探究活動 的問題,作者陳必榮 這樣論述:
本研究目的為利用「科學玩具」設計「科學探究」之教學,以行動研究探討於教學歷程中高中學生之科學探究能力的學習成效,以及教學時教師所遭遇到的困難與解決方法,並探討教師之專業成長。本研究設計「旋轉管的奧秘」與「靜電動力球」兩個科學玩具單元,每個單元設計三節課程,並進行兩階段的教學循環,每階段選取中部某高中一個班級的學生(約36人)為研究對象。研究透過蒐集與分析教學錄影、教學札記、學習單、學習興趣問卷、科學探究能力評量、協同教師教學觀察紀錄檢核表、訪談紀錄等相關資料,獲得以下結論:(1)「科學探究能力」評量結果(總分21分),第一階段教學之後測平均分數為15.81分(前測為15.64分),第二階段教
學之後測平均分數為17.70分(前測為16.79分),兩階段的平均分數皆為後測高於前測,且第二階段達顯著差異(p < .05);(2)研究者對於探究教學遭遇之困難提出的解決方法包括「給予充足的討論時間並且適時引導各組進行討論」、「隨機抽點學生回答問題、搭配加分獎勵制度以及明訂每項活動進行的時間」與「實驗前說明操作方法並提供更容易操作之器材」等;(3)以科學玩具設計探究教學的歷程中,研究者在「增進教學活動設計能力」、「提升探究教學能力」與「提升教學研究能力」等面向獲得專業成長。本研究最後對「以科學玩具設計科學探究教學」之教學以及未來研究發展提出建議,以提供高中教師及有意從事科學玩具與探究教學之研
究者參考。
給孩子的廚房實驗室
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為了解決科學探究活動 的問題,作者LizHeinecke 這樣論述:
科學是一種主動的參與、興趣的引發 可以讓孩子學會積極問「為什麼」 學習科學最好的媒介,其實就在生活周遭 你知道怎麼借助太陽的力量,做一個淨水器嗎? 你知道小蘇打加白醋能變出什麼魔法嗎? 你知道水果的DNA要怎麼萃取嗎? 答案都在這本書裡!只要用廚房中的物品,就能做好玩的科學實驗。 莉茲是3位孩子的母親,她以專業的科學背景,跟孩子們嘗試好多有趣的廚房實驗,像是用棉線釣冰塊、拿酵母來吹氣球,還有自製棒棒糖!莉茲和孩子們做過這本書裡的所有實驗,她鼓勵孩子在過程中打開感官,摸一摸冰冰或黏黏的觸感、看一看氣體冒泡的模樣、聞一聞味道的變化……照著書中的實驗步驟進
行,會有很好的效果,但如果不成功,請秉持實驗精神,多嘗試幾次,反而有可能帶來偉大的發現。 從學齡前兒童到國小生,都能在這本書裡找到適合的實驗,培養追根究柢的觀察力和好奇心。書中囊括52個實驗,橫跨物理、生物、化學、地球科學領域,不只提供動手做實驗的初步想法,孩子更可以發想不同的實驗材料或方法。不單單是觀察到科學現象,更引發思考和推論,在這樣的歷程中,培養科學探究的態度與能力,養成科學素養。家中熟悉的環境,就是孩子最好的科學遊戲場! 每個實驗都會 ●幫你列出需要準備的材料。 ●安全守則告訴你安心做實驗的方法。 ●清楚的實驗步驟帶著你一步一步操作。 ●淺顯易懂的科學
大解密,讓你了解背後的科學原理。 ●希望你能發揮創造力,發想出更多的好點子! 好評推薦(推薦按姓氏筆畫排序) 古智雄(國立東華科學教育中心主任) 一個空間,有很多器材,可以做出一些科學探究活動,這是科學實驗室嗎?錯!它是廚房,是我們顧三餐的地方。廚房有一個特色,就是東西多,而且總是希望能夠變出好吃的食物來,色香味俱全,然而在這些背後,總是蘊涵著一些科學趣事,值得我們去探究。這本書以廚房為場域,引介了靜態和動態的科學活動,只要經過適切的安排,足以做為發展科學活動的良好素材。 何慧瑩(國立臺北教育大學自然科教育學系副教授) 本書分成12個單元共52個涵蓋物理、化學、
生物與地球科學的實驗,所使用之實驗器材都是家中隨手可取得之物品,實驗步驟簡單明瞭,過程饒富趣味。作者也提供了實驗筆記本的概念,讓孩子們像科學家一樣仔細記錄實驗過程,這些都能啟發孩子探究與實作的精神,讓孩童為面對未來挑戰做準備! 李松濤(國立臺中教育大學科學教育與應用學系副教授兼科教中心主任) 科學,不僅是教室裡面的系統化知識,也是我們生活周遭的一種探究歷程。作者在本書中,根據「安全」、「具吸引力」以及「材料隨手可得」等標準,選擇了「廚房」作為生活中的科學教育場域,讓孩子們可以親身體會這種科學探究歷程,整個內容設計非常符合當代科學教育的目標與願景,非常值得家長、老師與孩子們一
同閱讀與學習。 辛懷梓(國立臺北教育大學自然科學教育學系副教授) 本書以「廚房」這麼貼近日常的概念,將科學精神融入迷人的色彩,讓小朋友用享受食物般愉快的心情,認識、瞭解科學。每個活動的設計也本持細心料理的態度,叮嚀安全操作守則,加上魔法般的創意元素,讓小孩在學習過程中,感受到的不再只是冷冰冰的試管調配,而是如探究「烹飪廚藝」般神奇、驚喜的樂趣。 祝勤捷(國立臺北教育大學附設實驗國民小學校長) 這是一本可以培養小朋友創造力與動手操作能力的工具書,透過書本中圖文並茂的說明,可以按部就班的嘗試各種不同的實驗,在探索中發現科學的原理,瞭解生活中處處是科學的現象,也可以跟家人、好
朋友一起動手做做看,增進親子與朋友間的好情誼。希望小朋友能認真看待每一個實驗步驟,因為科學的數據是需要精準的,在實驗的操作中也有可能因為意料之外的事件而使實驗結果與預期不一樣,讓小朋友學習解決問題,也是這本書的可貴之處喔! 黃志賢(屏東縣塔樓國小校長) 好奇心是求知最大的動力,興趣是精進能力的動能,讓學生於真實的情境中探索和學習,從而建構科學和科技的知識和技能。在廚房裡,一條看起來不起眼的橡皮筋,解決了打不開罐頭鐵蓋的困擾;《給孩子的廚房實驗室》這本書,孩子用廚房裡的器材做實驗,透過安全又好玩的方法,激發創意思維,打開他們對自然及科技世界的好奇心。 熊召弟(國立臺北教育大學
自然科學學系退休教授) 作者由十多年工作的生物分子研究室走入家庭的廚房,她將收納櫃的糖、鹽、醋等或杯、碗、盤等器具,能和孩子們玩出濃度、密度、色層分析、酸鹼值等安全、有吸引力的科學活動。這本書共12個單元,每單元有3到6個實驗,主題涵蓋廣,能激發孩子的好奇心與探索企圖,擴展兒童觀察力及創造力。編排上,兼顧淺顯的實驗基本原理說明、操作上的注意事項、以及清楚的材料、步驟說明。作者還分享實驗筆記本的記錄方法,這是科學家的重要的素養。 鄭國威(泛科知識公司知識長) 別以為這本書是要爸媽學著怎麼當科學教師,費心提拔孩子當科學家,換個角度,其實這本書根本就是超酷家庭派對籌備聖經,爸媽與孩子
肯定愛上,一起用簡單的廚房用具跟材料大玩特玩。至於提升科學素養?那只是必然發生的副作用! 戴明鳳(國立清華大學物理系教授兼跨領域科學教育中心主任) 本書的原文版在美國亞馬遜網站榮獲購買者高達4.7顆星的評價,內容、實驗流程、科學知識等各項說明清楚完整,且印刷精美,是一本很值得學童參考閱讀的優質書籍。以家庭廚房中常見的食材和隨手可得的廚房器具做為科學實驗器材,設計了52個不僅有趣且實用的實驗。透過此書內所呈現的實驗,引導孩子在家中透過簡單有趣的實作,啟發孩子對大自然的好奇和探究科學的興趣,進而讓學童得以親近大自然科學的奧妙,並使之對科學學習充滿期待。讓這本書內的實驗能夠與家長、老師們
一起陪著孩子深切體驗動手玩科學、一探究竟的樂趣。 鍾政洋(苗栗縣竹興國小校長) 家庭裡最美麗的風景,就在親子間的互動中,所綻放的笑靨。這一本書中,使用了家裡廚房唾手可得的簡單食材、工具、器皿和設備,淺移默化與歡笑中,激發了孩子願意深入去探索大自然裡關於物理、化學與生物……等學科知識的興趣。十二年國教新課綱的改革,在推動素養導向的教學,就是希望能提升孩子的生活能力,讓孩子能透過「做中學、學中做」獲得核心素養能力。透過本書作者的親身示範,一步一步慢慢引導,相信孩子的科普知識的養成,是他未來大步邁向學習殿堂的養份。讓家庭的力量帶領孩子贏在起跑點,這是一本值得每個家庭都應該擁有的工具好書
。 *適讀年齡:8歲以上
培育國小在職教師發展「探究與實作」的教案 ─以摺疊技術為例
為了解決科學探究活動 的問題,作者沈靜欣 這樣論述:
本研究因應12年國教新課綱的改革,以非制式教育課程,培育國小在職教師設計課外的延伸課程,提供國小學生進行探究,希望能輔助正規教育並發展成為校本課程或寒暑假的研習營。採個案研究法,以修習某教育大學自然科學教育學系研究所「非制式機構科學教育推廣專題研究」課程的12位國小在職教師為研究對象,進行一學期的教學研究。每位國小在職教師以摺疊技術為主題,設計1份「摺疊技術跨領域的探究與實作教案」,最後,請四位專家進行評分。蒐集資料包括:探究與實作教案設計評量、摺疊技術教案設計資料、課堂討論錄影紀錄、晤談紀錄等進行研究結果分析。研究結果如下:1.國小在職教師修課後,能將「非制式教育場域」的特色和教學資源,以
3種型式,分別為導覽解說、互動式展示、數位資源呈現;並將摺疊主題,以影片學習、摺紙體驗,轉化成摺疊主題教案。2.在教案設計上,有50%呼應摺疊力學與材料,有33%呼應摺紙密碼之詮釋,有17%呼應自然界摺疊現象。在設計過程中,主要以學生興趣、教學目標做為考量,透過專業對話來精進教案的深度;在實施的年級上,在職教師所設計的教案,高年級有58%,中年級有25%,低年級有17%;在課程的選擇上,大多以高年級的力學和中年級的認識昆蟲為主;在教學方式上,多以觀察實作、問題解決、影片學習來進行。3.有67%達到優等,能讓孩子學習摺疊技術的科學知識,也能將「跨領域的探究與實作」內涵融入;有25%達到中等,部分
融入「跨領域的探究與實作」內涵,較偏向食譜式的教學;有8%雖然有摺紙的實作,但在摺疊技術和科學概念的學習上較文不對題,被評選為劣等。
想知道科學探究活動更多一定要看下面主題
科學探究活動的網路口碑排行榜
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#1.科學探究之樂-科展專題分享&愛因斯坦科學平台體驗
更一同來腦力激盪運用以色列的愛因斯坦平台來延伸探究,讓數據說話~. 時間是1/12星期六下午三點半,歡迎家長們帶著喜愛科學探究活動的學生們一起來! 於 www.familyjoysc.com -
#2.【轉知】「2022全國科學探究競賽活動」之『海洋科學組』 ...
說明: 一、國立海洋生物博物館(以下簡稱本館)與國家高速電腦中心等機構共同舉辦「2022全國科學探究競賽」活動,其中本館與海洋科技館共同承辦「海洋 ... 於 www.ctsh.hcc.edu.tw -
#3.當年度經費: 525 千元
我國中小科學教育主要目標即在培養國民科學素養,目前九年一貫課程改革理念, 即特別強調經由科學性的「探究」活動,培養科學探究能力,進而提升全民的科學素養。 於 www.grb.gov.tw -
#4.國民中學學生接受不同電腦模擬融入論證式探究的教學 ...
學習科學,讓我們學會如何去進行探究活動;學會觀察、詢問、規劃、實驗、歸. 納、研判,也培養出批判、創造等各種能力。特別是以實驗或實地觀察的方式去. 於 ericdata.com -
#5.探究教學活動設計與實施—以針孔成像為例
壹、緒論. 近年來,國內外皆大力推動科學教育. 改革,其目標多強調探究教學的重要性(教. 育部,2003; American Association for the. Advancement of Science, [AAAS] ... 於 ncyuweb.ncyu.edu.tw -
#6.2023年科學探究競賽-這樣教我就懂
隔年擴大舉辦並更名「2015全國科學探究競賽-這樣教我就懂」,共有來自計98所 ... 現場也安排LIS情境科學教材團隊進行科學演示活動,為現場的年輕學子示範科學動手做, ... 於 www.nmmba.gov.tw -
#7.在科學探究活動中,培養幼兒問題解決能力,解放兒童的創造力
與此同時,在區域活動中,兒童的科學探究是最有靈活性、多樣性的。有的時候,幼兒還有可能會偏離最開始的探索研究的目的。針對一個突發奇想的問題不斷地 ... 於 ek21.com -
#8.「科學好好玩!」 2021遠哲文創科學探究競賽4/9前報名
由教育部指導,遠哲科學教育基金會主辦的「遠哲文創科學探究競賽」, ... 報名,各團隊在參加「科學探究故事創作工作坊」後,即可將各種科學探究活動 ... 於 news.ltn.com.tw -
#9.【科學探究活動】北市大附小科學探究競賽活動實施辦法
... 優選、佳作及研究精神等獎項,頒發獎狀以資鼓勵。 (五)詳細實施辦法請參閱附件「北市大附小科學探究活動競賽實施辦法」或洽詢自然任課教師、2311-0395分機851課程組。 於 www.esut.tp.edu.tw -
#10.教出科學探究力
108課綱新型態的跨領域課程「探究與實作」,到底怎麼教?怎麼學?怎麼考?第一本科學素養 ... 彰師大「科學探究課程設計與實施計畫」特聘教練 ... 實體活動X 線上直播. 於 site.parenting.com.tw -
#11.中小學永續發展目標G5「科學探究人文議題」微課程
參與者. 在實體大地圖與遙測系統進行交互的科學探究活動,分組角色扮演在地住民與. 政府組織,撰寫程式操控機器人在大地圖上進行地理資料探查,彙整成科學統. 於 www.csie.ncu.edu.tw -
#12.科學探究怎麼做?借鏡法國IBSE的經驗
我國12年國民基本教育自然科學領域中特別強調學生發現、思考和解決問題的探究能力; ... 未來我國科學探究課程設計及教學活動上更多參考,幫助教師對於科學探究課程的 ... 於 www.ntsec.edu.tw -
#13.『科學好好玩』主題教學歷程之探究
研究者經由科學活動教案的設計、教學紀實影像、錄音、省思札記、觀察記錄、. 教學討論、學習單、班刊、幼兒剪貼塗鴉成長集、家長回饋單、協同教師非正式. 的訪談、問卷等 ... 於 ntcuir.ntcu.edu.tw -
#14.课程游戏化在幼儿科学探究活动的运用
科学探究活动 要通过情境来引出,当处于一定的情境下,幼儿才能感知科学与实际的关联,对科学现象产生兴趣[1]。在教育实践中我为幼儿构建多媒体情境和生活情境,并使之 ... 於 www.gwyoo.com -
#15.在探究中成長--幼兒園科學項目活動精選
書名:在探究中成長--幼兒園科學項目活動精選,語言:簡體中文,ISBN:9787309126235,頁數:141,出版社:復旦大學出版社,作者:肖菊紅(主編), ... 於 www.books.com.tw -
#16.科學探究與價值探問| 李美嫦
科學探究 真的是冷冰冰的嗎? ... 標籤: STEM教育價值觀知情意行科學探究 ... 過分強調學生的興趣; 盲目開展探究活動; 過分注重探究過程、結果 ... 於 www.master-insight.com -
#17.幼兒之科學探究活動-以稻米課程為例 - 學位論文上傳系統
幼兒之科學探究活動─以稻米課程為例徐慶多國立台東大學幼兒教育學系碩士班摘要本研究旨在培養幼兒科學探究能力,以「稻米課程」進行科學活動導入,分析幼兒之科學探究 ... 於 paperupload.nttu.edu.tw -
#18.探究式自然科學活動之行動研究— 以真真幼兒園大班為例
換言之,若能讓教師了解自然科學的本質就是「探究」,教師的角色就是促進幼兒進行科. 學探究,將有助於使教師重新認識幼兒自然科學教育的目標,以及調整帶領自然科學活動的. 於 ir.meiho.edu.tw -
#19.2021南區_遠哲科學冬令營-(國小)生活中的科學探究-活動簡章
很抱歉,此活動目前不開放! 尚未開放. logo. 財團法人遠哲科學教育基金會Yuan T. Lee Foundation Science Education for All 台北市10644 大安區和平東路一段238 號4 ... 於 www.ytlee.org.tw -
#20.引進互動式媒體素材讓探究活動事半功倍
「探究(inquiry)」與「實作(practice)」已是當代科學教育改革的重要元素。我國《十二年國民基本教育課程綱要:自然科學領域草案》將「想像創造」、「推理 ... 於 www.ceec.edu.tw -
#21.科學探究活動到校推廣– 宜蘭縣國小自然科學學習領域Blog
從被動邀請伙伴參與國小自然團研習的想法。。 轉變成主動進入學校跟伙伴分享科學探究活動。。 是本學年度辦理科學探究活動到校推廣的核心思維。 於 2blog.ilc.edu.tw -
#22.探究式科學教育的關鍵層面
探究 式科學實驗便意味著學生們要一同合作、嘗試、提出問題並分享彼此的想法。 ... 我想稱這類問題為『有成效的問題』,因為它們會刺激『生產活動』, 鼓勵學生開始思考 ... 於 sites.google.com -
#23.小班科学探究活动教案40篇- 快思网
《小班科学探究活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!(1)小班科学活动教案《好吃的水果》含反思活动 ... 於 www.banzhuren.cn -
#24.公告:第三屆遠哲文創科學探究競賽-科學故事探究創作工作坊
遠哲科學教育基金會為提升國民科學素養,長期推動實際動手做的科學探究活動,在109年特別辦理「遠哲文創科學探究競賽」。鼓勵對科學探究有興趣的 ... 於 acdm.tcssh.tc.edu.tw -
#25.2023年「科學探究競賽-這樣教我就懂」科學競賽活動 - 北昌國小
2023年「科學探究競賽-這樣教我就懂」科學競賽活動請參考官網http://sciexplore.colife.org.tw/ 於 www.bcps.hlc.edu.tw -
#26.自然科| 貳、課程目標 - 國立臺東高級中學
二、學習自然科學的基本知識,藉由探究與實作,將知識與生活連結, ... 五、提升科學理論的運用能力,藉由基礎科學實驗操作與技能運用,增進自然科學知能, ... 於 www.pttsh.ttct.edu.tw -
#27.從十二年國教課綱看自然科學素養導向的探究教學
念」則呈現各學習階段具體的科學「學. 習內容」。由此可見,新課綱重視學生. 對科學議題的探究能力與科學態度的. 學習表現,教師應讓教學現場有更多. 元化的課程活動( ... 於 www.ater.org.tw -
#28.酵素單元的科學探究活動(2)
這篇是酵素單元的科學探究活動的實施與修正的紀錄。 ... 後來我們班主辦科學園遊會時,這位學生也從他的科展作品中延伸出闖關的關卡:闖關者必須使用 ... 於 a-chien.blogspot.com -
#29.簡單又不簡單科學探究大熱門生活作品閃耀登場
藉由科普活動提升年輕學子對科學的興趣,進而吸引他們長大後願意投入科研行列,是科技部的重要工作之一。為提升國人對科學探究的興趣,由教育部國民及 ... 於 www.narlabs.org.tw -
#30.2023年「科學探究競賽-這樣教我就懂」科普競賽活動
一、 為提升國內科學素養,培養學生對科學探究能力,舉辦2023 年「科學探究競賽-這樣教我就懂」科學競賽活動,本活動指導單位為教育部國教署、國立高雄師範大學、國家 ... 於 www.ycsh.cyc.edu.tw -
#31.Top 100件幼兒園探究活動案例- 2023年9月更新 - 淘寶
當然來淘寶海外,淘寶當前有199件幼兒園探究活動案例相關的商品在售。 ... 正版幼兒園科學探究遊戲20例雷彩銀著幼兒教育教師用書遊戲課學前教育專業書籍幼教科學探究 ... 於 world.taobao.com -
#32.從學生的表現與觀點探討引導發現式教學作為發展探究 ...
透過文獻探討和分析(詳述於後節),上. 述探究教學困難的成因乃源自於實施探究教. 學時,所使用之諸多科學探究活動要素對學. 生而言可能是難以掌握的,這種狀況會驅使. 教師 ... 於 lib.ctcn.edu.tw -
#33.探究式教學法 - 教育百科
學生主動研究自然事物與現象,並藉探索自然的過程獲得科學知識,有效地形成認識自然基礎的科學概念。 · 培養探究未知自然的積極態度。 · 經由探究活動而學得的知識是「科學 ... 於 pedia.cloud.edu.tw -
#34.【活動轉知】2019全國科學探究競賽 - 臺灣海洋教育中心
【活動轉知】2019全國科學探究競賽. 2019全國科學探究競賽-這樣教我就懂要開跑囉! 競賽相關資訊皆在官網中,. 競賽時程:. 報名註冊與題目訂定:2/15(五)~4/14(日 ... 於 tmec.ntou.edu.tw -
#35.幼儿園科學探究活動遊戲化的策略
科學探究活動 的內容大多數比較抽象,幼兒一般難以理解。為了調動幼兒參與科學探究活動的興趣,教師有必要以遊戲化的管道來組織科學探究活動。 1.創設遊戲化的探究情境 於 www.laoziliao.net -
#36.高雄師大2023年「科學探究競賽-這樣教我就懂」科普競賽
一、為提升國內科學素養,培養學生對科學探究能力,舉辦2023年「科學探究競賽-這樣教我就懂」科學競賽活動,本活動指導單位為教育部國教署、國立高雄 ... 於 www.chgsh.chc.edu.tw -
#38.學生在開放式科學探究過程中互動模式之研究
站. 在此一基礎上,美國國家研究委員會中. (National Research Council)於1996 年提出的. 國家科學教育標準(NSES)很清楚地描述實. 驗活動在科學探究中所扮演的角色,並 ... 於 ejournal.stpi.narl.org.tw -
#39.資優班學生科學探究活動之分析 - 全國特殊教育資訊網
本研究旨在探究資優班學生科學探究活動,以詮釋性研究法進行,分析學生進行. 科學研究時所探討的研究問題、所遭遇的困難、解決問題方式、學生與同儕合作關係. 於 special.moe.gov.tw -
#40.種子科學教師探究教學專業成長研習活動-東區- 花蓮
種子科學教師探究教學專業成長研習活動-東區. 依據:教育部103年6月30日臺教國署國字第1030070707B號函辦理. 指導單位:教育部國民及學前教育署. 於 sec.ndhu.edu.tw -
#41.科學探究活動中的科學推理
長久以來,許多科學教育學者已針對探究活動或科學推理進行研究,也提. 出不少的主張及發現。為說明探究活動與科學推理的特色,以下將針對兩者的. 定義及內涵進行深入探討。 於 utaipeir.lib.utaipei.edu.tw -
#42.2023年科學探究競賽-這樣教我就懂
2023年科學探究競賽-這樣教我就懂 · Page · Science Website · 高雄市燕巢區深水里深中路62號, Kaohsiung, · [email protected] · sciexplore.colife.org.tw/index.aspx. 於 www.facebook.com -
#43.科技部-自主探究計畫– 基於探究導向的自主學習:系統發展 ...
... 可以安排的活動為選手培訓、充實補強教學、特色活動及自主學習,其中自主學習課程 ... 由於學生有興趣的主題廣泛,本計畫將先聚焦於科學探究類主題,研究重點包括 ... 於 sdl.ilst.nthu.edu.tw -
#44.學習成果框架與科學探究活動的設計
本研究計劃的科學探究活動有兩個階段:初階及進階。這個模式讓教師清楚看得見,如何根據學生的需要及能力,設計科學探究活動。雖然培養獨立學習及計劃科學探究的能力很 ... 於 www.eduhk.hk -
#45.光和影
本書輯錄的活動,圍繞著兒童的日常生活經驗,能誘發兒童探究的興. 趣。兒童不必掌握深奧的科學原理,但從活動中建立一些基本的科學概. 念,有助兒童認識世界,體驗與 ... 於 cd1.edb.hkedcity.net -
#46.「水」探究活動
1. 科學內容. (i) 認識水的來源及去向(如:水喉、水管、水塘);. (ii) 認識水在不同形態(液體、固體、氣體)的性質及變化;. (iii) 了解水與自己的關係(如:清潔、食用、遊戲 ... 於 nurseryschool.tungwahcsd.org -
#47.2023年「科學探究競賽-這樣教我就懂」科普競賽活動
一、為提升國內科學素養,培養學生對科學探究能力,舉辦2023年「科學探究競賽-這樣教我就懂」科學競賽活動,本活動指導單位為教育部國教署、國立高雄 ... 於 www.tlsh.ylc.edu.tw -
#48.在科學探究活動中,培養幼兒問題解決能力,解放兒童的創造力
用科學探究是小孩子對自然界的萬事萬物,和現象進行不斷探索和了解的形成的過程。兒童的科學探究能力與問題的解決有著相當密切的聯繫,科學的探究式 ... 於 kknews.cc -
#49.這樣教我就懂在生活中探究與實作2020年全國科學探究競賽 ...
108課綱的自然科學領域重視「探究與實作」精神,各校也致力規劃各種主動探索、實驗 ... 科學探究競賽—這樣教我就懂」已開始報名,教育部政務次長范巽綠為活動拍攝宣傳 ... 於 www.edu.tw -
#50.[資料庫] 科學教育示例--「科學與生活」 - 教育局
他們又嘗試改變酵母的份量及發酵過程的溫度,以觀察這些因素對麵包質素的影響,從中學習處理變因、記錄及觀察結果等科學探究能力。 在第二節「植物的生長」活動中,學生 ... 於 www.edb.gov.hk -
#51.PSOE 模式:預測、模擬、觀察、 解釋的科學探究活動設計
其對於科學態度的差異。實驗探究各自遵循預測、模擬、觀察、解釋. 四個步驟進行。結果發現,場獨立組學生在PSOE 探究式學習活動中. 表現較佳,與場相依組學生達顯著 ... 於 www.cacet.org -
#52.108新課綱讓你霧煞煞?四大面向搞懂科學考什麼 - 天下文化
108新課綱「科學探究與實作」的精神在於培養學生「發現問題」、「規畫與 ... 表達與分享」四項指標的教學活動,涉及生物學、物理學和語文表達等。 於 bookzone.cwgv.com.tw -
#53.獲遠哲文創科學探究競賽肯定興國高中連續三年奪牌
為提升國民科學素養,遠哲科學教育基金會長期推動實際動手做的科學探究活動,自109年起舉辦「遠哲文創科學探究競賽」已邁向第三屆。臺南市興國高中 ... 於 www.cna.com.tw -
#54.第二屆遠哲文創科學探究競賽活動辦法
壹、緣起. 遠哲科學教育基金會為提升國民科學素養,長期推動實際動手做的科學探究. 活動,特在109 年起辦理「遠哲文創科學探究競賽」。鼓勵對科學探究有興. 於 ghresource.k12ea.gov.tw -
#55.「運用流動裝置進行科學(中一至中三)實驗活動」資源套 ...
為配合推動STEAM教育,教育局持續強化初中科學課程實施,鞏固學生科學知識基礎,並加強科學探究的能力和學習科學的興趣;同時亦推動運用資訊科技工具於學 ... 於 emm.edcity.hk -
#56.新北市110 學年度察「鹽」觀色- 科學探究活動實施計畫
科學探究活動 實施計畫. 110 年10 月18 日新北教研資字第1101957010 號函. 壹、 活動起源及目的:. 一、 新北市政府教育局結合產官學資源自104 年辦理科學實驗活動(新北 ... 於 www.fyjh.ntpc.edu.tw -
#57.10.POEC科學探究活動 - YouTube
由新北高中鍾曉蘭老師分享POEC教學法在化學科差異化教學上的使用心得, 以及在課堂中的實際操作演示。 於 www.youtube.com -
#58.我们怎么进行科学探究活动- 梁如亚高实幼
一、充分利用一日生活中的各个环节《纲要》中科学领域的指导要点强调:要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法, ... 於 www.jianshu.com -
#59.探究活動融入學校本位課程之學習效益(上) - 臺灣化學教育
在國中與高中的課程中均安排不少的實驗課程,期望藉由實驗課程培養學生科學探究與解決問題的能力,然而在實際的課程實施與學生的學習情況來看,現行食譜式的實驗課程僅讓 ... 於 chemed.chemistry.org.tw -
#60.23R010 「浮沉的科學」探究活動 - SciFest 2023
香港科學館地下實驗室. 對象: 兒童. 8 - 10歲. 語言: 粵語. 「浮沉的科學」探究活動圖片. 為甚麼金屬製造的大輪船能浮於水面?在氣體中,是否亦會發生 ... 於 scifest.hk.science.museum -
#61.幼兒園科學探究教學之個案研究摘要
念、科學課程目標以及活動目標等思考,整體而言資深幼兒園教師認為實施. 幼兒科學探究教學可以有效提昇幼兒對科學概念的理解,而且幼兒也非常喜. 歡科學探究活動。 於 rcs.tajen.edu.tw -
#62.探討科學美學活動提升平地原住民國中學生正向思考與探究 ...
雖然中小學生無法像傑出科學家一般,能欣賞科學之美,不過林教授及洪教授的研究團隊相信,透過課程設計及動手做活動等的美感情境體驗,應該可以引導這些 ... 於 www.nstc.gov.tw -
#63.试议科学探究活动在幼儿园大班教学中的实践_学习教育 - 靖州
在幼儿教学中,教师不应将幼儿园的科学教学活动设计得更初级,而应根据幼儿成长发育的规律,渗透科学知识,从幼儿的日常生活开始教学,并结合适当的 ... 於 www.jingzhouxw.com -
#64.國小科學探究 - CIRN 國民中小學課程與教學資源整合平臺
分類△▽ 檔案名稱△▽ 更新日期△▽ 中年級 乾坤大挪移‑誰是「水」中之王?.pdf 2021‑12‑23 中年級 空氣纜車.pdf 2021‑12‑20 高年級 誰是彈簧腿.pdf 2021‑12‑20 於 cirn.moe.edu.tw -
#65.高雄市仁武區八卦國民小學- 最新消息- 研習資訊
一、本課程融入科學探究活動,運用動畫、模擬等多媒體,協助學生對科學產生好奇心並培養科學探究能力,並提供教師可自由運用之科學探究教學資源。 於 www.wfjh.kh.edu.tw -
#66.2014.10.22自然分區輔導_探究教學及多元評量(楊宗榮)
(一)科學探究(scientific inquiry):科學家為了獲得科學問題的答案,透過形成 ... 年一貫課程綱要指出:「學習科學,讓我們學會如何去進行探究活動」(教育部,2008). 於 docs.google.com -
#67.108年度中小學科學探究與實作教學推廣工作坊
啟發學習的好奇心—「108年度中小學科學探究與實作教學推廣工作坊」 ... 兩天活動課程內容包含「水與石」、「神燈」、「看你怎麼分」、「誰把水吸走了」等4項主題。 於 epaper.naer.edu.tw -
#68.透過科學營探討弱勢學生之探究能力表現
並根據研究發現提出建議,作為未來探究教學. 設計之參考。 關鍵詞:科學探究活動、弱勢學童、探究能力. 壹、緒論. 對弱勢學生而言,探究(inquiry)能力十. 於 www.airitifile.com -
#69.探討國小女學生參加野外科學探究活動的科學自我效能
分析學生的科學自我效能及. 活動過程中的歷程與教學省思,並提供各國小教育工作者實施相關課程設計與教. 學活動之參考。研究目的如下:. 一、探究實施「野外科學探究」活動 ... 於 ir.lib.nchu.edu.tw -
#70.和孩子在生活中玩科學 - 信誼好好育兒
科學 因人而生,科學活動的主體是人,即便是大人,重點也不在於得到最終的結果或 ... 與經驗去觀察、推論或探究,同時也不斷展現出新的觀點與方法,他將會更勇於挑戰。 於 parents.hsin-yi.org.tw -
#71.國立中山大學101學年度第2學期科學探究的應用課程大綱
進一步利用這些學得的科學概念及探究能力, 主動選擇一項與生活相關的科學事件進行 ... 學生動手操作實驗活動,並完成探究活動單中之提出假設以及設計步驟解決問題等內容 ... 於 selcrs.nsysu.edu.tw -
#72.23-06-2023 科學探究活動日- 六年級衝上雲霄
23-06-2023 科學探究活動日- 六年級衝上雲霄. Start slideshow. jAlbum photography website storage · Tiger. Share album ... 於 www.skhmoshs.edu.hk -
#73.探討不同探究式教學法對高一生科學 ...
目前缺乏針對國內現行教育制度. 下,高中生探究能力成長與探究教學法之相關研究,尤其是在現行高一地球科. 學課程中,安排探究活動後的成效分析並不多見。鑒於現行地球科學 ... 於 k12pioneer.ccu.edu.tw -
#74.科學探究活動中的科學本質面貌對國一生科學本質觀之影響
本研究主旨在藉由了解國一學生開放性科學探究活動中,其探究歷程的特質;教師和學生在探究歷程中呈現的科學本質觀;學生在探究活動前後的科學本質改變情形以及影響改變 ... 於 ndltd.ncl.edu.tw -
#75.科學探究彙整
大自然科學教育中心於1984 年經教育局核准設立,為台灣第一家的原創科學教室,目前在台北、板橋、台中、台南、高雄有五個分校,已畢業的學生有數十萬人。 於 mnature.com -
#76.2021年「全國科學探究競賽-這樣教我就懂」報名開跑!
優秀作品將於6/5在高雄國立科學工藝博物館南館舉辦決賽及頒獎典禮。 2021年「全國科學探究競賽-這樣教我就懂」另設有網路票選活動,包括網路人氣獎 ... 於 www.nchc.org.tw -
#77.幼儿科学探究活动中的思与悟_发展_动植物
幼儿有着与生俱来的好奇心和探究欲望,教师应遵循幼儿身心发展的特点,利用大自然、生活中的事物及现象开展科学启蒙教育,让幼儿在动手、动脑的探究活动中 ... 於 www.sohu.com -
#78.重視學生科學探究能力的培養
所謂科學探究,是指學生用已獲取的知識,領悟科學的思維觀念,領悟科學家們研究自然界所用的方法而進行的各種活動。通過科學探究活動來學習,在這過程中,學生可以把已 ... 於 www.dsedj.gov.mo -
#79.28. 探究教學可依照探究活動進行時,究竟是老師或學生提供 ...
探究 教學可依照探究活動進行時,究竟是老師或學生提供「探究問題」、 ... 年度公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題– 自然科學(含雙語教育自然科學類)#98866. 於 yamol.tw -
#80.科學探究活動中國小五年級學童科學解釋能力及認識論之研究
認識論 ; 科學解釋 ; 科學探究 ; Scientific Epistemology ; Scientific ... 本研究目的是要探討國小五年級學生在科學探究活動中,科學解釋能力的成長情形,分析 ... 於 www.airitilibrary.com -
#81.幼儿科学探究活动中材料的有效运用
喻晓【摘 要】幼儿园科学探究活动具有自主性、过程性、实践性及开放性等诸多特点,其中自主探究是其最为明显的特点。科学探究活动为幼儿提供了大量的 ... 於 m.fx361.com -
#82.國小學生科學探究活動的課程設計及實施成果之個案研究
本研究旨在設計一個適合國小實施的科學探究活動課程,並透過實際的教學. 瞭解其實施結果,希望藉此類課程之實施提昇學生對科學的興趣、理解相關的科. 於 jntnu.ord.ntnu.edu.tw -
#83.教育随笔| 如何在科学探究活动中培养学生的思维能力
一节好的科学课,除了要激发学生的探究欲望,让学生主动获取知识外,还要在活动中培养学生的思维能力,帮助学生迅速发现科学原理和科学规律。那么,怎样在 ... 於 m.binzhouw.com -
#84.【學生活動】第四屆遠哲文創科學探究競賽
遠哲科學教育基金會為提升國民科學素養,長期推動實際動手做的科學探究活動,在2020年起特別辦理「遠哲文創科學探究競賽」。鼓勵對科學探究有興趣 ... 於 www.tngs.tn.edu.tw -
#85.探究式實驗教學活動之探討─「“酵”容滿麵」
一、教學動機:. 反省筆者自身的教學現場發現,現今的科學教育往往是師生們照著教材或. 學習單的 ... 於 www.nhu.edu.tw -
#86.引導科學探究
李永威老師認為:「深奧的科學知. 識可待中學時逐步汲取,但好奇. 心必須從小開始培養,所以. 我們會透過不同活動,提升. 學生對身邊事物的探究精. 於 www.ate.gov.hk -
#87.幼兒科學探究活動中的思與悟
幼兒有著與生俱來的好奇心和探究欲望,教師應遵循幼兒身心發展的特點,利用大自然、生活中的事物及現象開展科學啟蒙教育,讓幼兒在動手、動腦的探究活動中 ... 於 gz.people.com.cn -
#88.「2022年全國科學探究競賽-這樣教我就懂」活動資訊
「2022年全國科學探究競賽-這樣教我就懂」活動資訊. 發布單位:學輔校安科. 一、為協助培養高級中等以下各教育階段、教師及社會人士對於科學的興趣,培養科學探究的 ... 於 edu.chiayi.gov.tw -
#89.探究性學習
在獲取事實這個環節,常常是由教師和教材來確定研究方法、步驟、所用材料等,這樣就省去了學生設計實驗的環節。探究性學習中也要給學生提供進行完整科學探究活動的機會, ... 於 wiki.mbalib.com -
#90.科展與自然教學
科學展覽活動的目標是要激發兒童對科學的興趣,主動發現問題、探究問題及解決問題等。 ... 而探究學習最好的方法就是引導學生進行科學探究活動,鼓勵學生參加科學展覽活動。 於 www4.hc.edu.tw -
#91.翰林出版hle.com.tw
01_高中地球科學(全)學生探究活動手冊_目次.doc · 02_高中地球科學(全)學生探究活動手冊_探究活動1 從星座盤看星空.doc · 03_高中地球科學(全)學生探究活動手冊_探究活動2 ... 於 www.hle.com.tw -
#92.探究教學法的設計與應用
探究教學可以依據學生在科學學習的自主性或教. 學這介入的程度區分為四種類 ... 科學的教學形式,即稱之為科學探究教學模 ... 究活動之後,與教學因素結合而成的教學法. 於 jweb.kl.edu.tw -
#93.探究活动在线_科学探究馆_科教资源_中国兴华科学教育网
本站是由著名科学教育专家罗星凯教授主持的科学教育类专业网站,欢迎访问! 於 se.risechina.org -
#94.科学探究活动的目的是
教学中实施科学探究旨在改变学生的学习方式,让学生在自主探究学习中建构知识结构,同时理解过程和方法。例如教材中“蜡烛的燃烧”的探究活动,就是以学生熟悉的事物为 ... 於 zhidao.baidu.com -
#96.如何進行科學探究
如何進行科學探究國立三重高中高一化學精進班授課教師:鍾曉蘭2012/12/15 介紹課程節次日期授課內容活動內容授課教師1 2011.12.15 探究式的教與學如何 ... 於 www.slideshare.net