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短日文的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦恒川光太郎寫的 夜市【黃昏逢魔獨家書衣版.入圍直木獎,不敢讀恐怖小說的人也為之落淚的怪談物語】 和星新一的 日語閱讀越聽越上手 日本奇幻短篇集:微型小說之神星新一精選作品(附情境配樂日語朗讀QR Code線上音檔)都 可以從中找到所需的評價。

這兩本書分別來自獨步文化 和笛藤所出版 。

輔仁大學 日本語文學系碩士班 坂元小織所指導 朱慧杰的 京極夏彥研究—以推理小説中的警察角色為中心— (2021),提出短日文關鍵因素是什麼,來自於京極夏彥、推理小説、警察、人物形象、心理學。

而第二篇論文淡江大學 日本語文學系碩士班 施信余所指導 朱秀君的 台灣日語學習者視聽VTuber動畫與日語能力成長的關聯性―以日語聽解能力為中心 (2021),提出因為有 Youtube、Youtuber、虛擬Youtuber、VTuber、聽力策略、日本語學習的重點而找出了 短日文的解答。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了短日文,大家也想知道這些:

夜市【黃昏逢魔獨家書衣版.入圍直木獎,不敢讀恐怖小說的人也為之落淚的怪談物語】

為了解決短日文的問題,作者恒川光太郎 這樣論述:

你抗拒不了「夜市」 ──它是個隱喻── 隱喻我們想將人生路上丟失的寶物 找回來的心 一本不因時光褪色的恐怖短篇集 不用可怕的事物令我們畏懼 而是撫摸心靈深處不敢面對的願望 你有沒有這樣的時刻呢? 長大回首,發現兒時丟棄的東西,其實是無法挽回的珍寶。 現在,再給你一次機會。 ──逢魔時刻,百鬼夜行, 在最恐怖又神奇之處,取回那件寶物。 只是,會有這麼容易嗎? //故事之神 恒川光太郎 //在最靜謐魔幻的地方撈出故事的靈光 //兩則喚起鄉愁和青春的怪談短篇 入圍日本直木獎、獲得恐怖小說大獎 AMAZON網站超過千筆評價,書評網站Bookmeter萬人響應 日本距今出版將近二十年,不朽

的短篇集 重.生 日本讀者細語推薦: 這是一本專門給不敢讀恐怖小說的人所閱讀的恐怖小說呀、 故事氛圍讓人聯想到宮崎駿的《神隱少女》、 多年後重讀也還是令人欲罷不能、 出版好久了,但到2022年還是有喜歡的Youtuber介紹了這個故事…… 【故事簡介】 人客呀,聽我說一句,我們所處的世界外,還有許多未知世界。 比如,有一座被選上的人才可進入的「異形夜市」。 還有一條有特別力量的人才可見到的「神之古道」…… 聽見了嗎?蝙蝠說話了、風說話了,「夜市」開幕了,那是人類一生只能前往三次的夜市。才能、青春、萬能藥,有錢的話,什麼都買得到──沒買,你就離不開夜市。今天有張熟面孔來了,青年第二次來此

處,他小時候賣了弟弟;這次,要將弟弟找回來…… 櫻花盛開的公園深處,有條少數人才見得到的神祕古道。死者漫步、百鬼夜行,還能通往世界各處。只是,十分危險。最近,有孩子被殺了,他的朋友因而投身古道……追尋失去之物,是人的本能。畏懼代價,是人的本性。為了找回來,你有多大勇氣? 被故事之神親吻、現代的吟遊詩人──恒川光太郎 獻上兩則令你從喧囂中重獲寧靜的溫柔怪談 ★收錄兩則短篇──〈夜市〉〈風之古道〉 【台灣獨家.恒川光太郎作者後記節錄】 描寫徘徊於異世界男男女女的「夜市」,是我在二十年前撰寫的作品。那時,我住在沖繩一處圍繞著甘蔗田的地方,覺得事物的價值其實因人而異,對某人來說的珍寶,可能對

其他人而言只是破銅爛鐵。並強烈地認為真正重要的,是胸中的尊嚴。 自我出道以來的二十年之間,這個世界產生了許多諸如智慧型手機問世這般大改變。而說起我自身的變化,似乎其實沒有成長。二十年前喜歡的東西現在還是喜歡,討厭的東西現在也是不太欣賞。不過,現在不會像過去那樣迷失方向、不知所措,孤獨感也比較淡化了。作家的工作很單純,只要寫出作品,其實就算是抵達目的地了。 說到變化,令我想到了一點。一個回神,我發現年齡增長造成的影響已經體現於我身體內外。當我獨自凝視著營火時,會開始想像自己在空無一人的十字路口倏地倒下、結束這一生,然而地球仍靜靜地自轉,世界仍持續運作的景象。我現在還很好,但在夕陽西下之後,從

高崗上俯瞰民房散發出的點點燈火,仍不禁稍稍感嘆,這個世界仍是一場夢幻,是某人的異世界吶。 【推薦迴響】 小說家|何玟珒、邱常婷、瀟湘神;重點就在括號裡──傳奇推薦 故事圍繞著孩子的冒險、遺憾和祕密, 作者以優雅簡潔的文字勾勒出龐大美妙的世界, 是我近期讀來最感輕盈與療癒的作品。 ──邱常婷(小說家) 〈風之古道〉真棒啊,寫兒童愁悵,寫逢魔時刻, 有點大正時代風格的幽幻,我很喜歡。 ──重點就在括號裡  【編輯致讀者的話:令我們的心在喧囂中沉靜下來的美麗故事】 恒川光太郎是獨特的作家,無論書寫什麼類型,筆下皆帶有源於大自然敬畏的奇幻莊嚴感,他以靜謐且宿命論般的筆觸淡淡書寫各種不可思議

。他故事中總是有「神」的存在,但他的神明並非像希臘神話的神那樣鮮明,而是有如「大自然」的化身,就像雨水、暴風、大浪,他專注寫妖怪、人類、鬼怪,而在背後,隱約有更巨大的力量牽引、影響著這些生命。 《夜市》兩則短篇,〈夜市〉和〈風之古道〉,都有神及神訂下來無可動搖的規矩,和生存於此的人類與鬼怪。夜市的神讓人心願成真,只要有錢;風之古道的神帶領你通往各種不可思議的地方,然而一切誕生自古道的事物,統統帶不回現世──只要善用神的規則,人和鬼都可以活得很好。然而,如果做不到呢? 沒有願望呢?沒有錢呢?珍惜的事物就來自古道呢?違反「神」的規則,會落得什麼下場?祝福和詛咒是一體兩面,《夜市》描述的恐怖,其

實是與神對抗的故事,最奇特之處也在此,聽到對抗「神」的故事,好像格局磅礡,情節跌宕,然而《夜市》卻非如此,作者最後寫成溫柔、靜謐、憂傷且帶著鄉愁、心頭會漸漸在喧囂中沉靜下來的靜謐故事,無限貼近我們的日常,耳邊彷彿隱約聽見海潮與夜風,回想起童年,一個每個角落都充滿驚奇的純真時光。

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京極夏彥研究—以推理小説中的警察角色為中心—

為了解決短日文的問題,作者朱慧杰 這樣論述:

京極夏彥(1963—)在1995年以《姑獲鳥之夏》作爲推理小説家出道,以日本新本格派推理小説代表作家為世人所熟知。其作品跳脫一貫以推理過程爲重的本格派推理小説和注重體現社會現象與問題的社會派推理小説,將自己擅長的妖怪文化與推理小説相結合,創作出屬於自己的妖怪世界。其細膩的寫作手法、詳盡的人物描寫使其得獎作品接連不斷。例如獲得了第49屆日本推理作家協會獎的《魍魎之匣》(1995),獲得直木三十五賞的得獎作品《后巷說百物語》(2003)等等,創作出不少轟動一時的熱門作品。 本論文將就京極夏彥的作品中警察形象描寫爲例,旨在探討京極的作品特徵與其在推理小説界的地位。 首先第一章將

在討論作品内容前先對推理小説進行定義,并且會對京極夏彥的作品特徵進行分析。其次在第二章將會以第一本文本《魍魎之匣》爲中心進行討論。在簡單介紹劇情梗概與人物基本形象后,將以木場修太郎作爲對象進行分析。通過分析影響著他的女性恐懼症與社交恐懼症,以及其單相思的戀愛觀,旨在推測京極夏彥創作這名角色的理由。最後的第三章將會以第二本文本《狂骨之夢》為基礎分析另一位警察角色—石井寬爾的人物形象。通過分析他的官僚主義、利己主義、膽小以及回避風險的特點,著眼他的心理變化與成長,思考他的存在意義以及被創作出來的理由。通過以上分析,得出其作品是融合本格派與社會派、兼顧娛樂性與文學性這樣的推測。

日語閱讀越聽越上手 日本奇幻短篇集:微型小說之神星新一精選作品(附情境配樂日語朗讀QR Code線上音檔)

為了解決短日文的問題,作者星新一 這樣論述:

  有趣生動的故事人人都喜歡聽,我們藉由故事的魅力,帶領大家一起透過閱讀故事來學習日文,激發讀者的學習意願、將語言學習變得更加有趣!     星新一享有日本微型小說始祖之稱,為開拓日本科幻小說的作家之一。其作品多以近未來為時空背景,筆觸精練流暢、平易近人,相當適合給初次挑戰閱讀日文原文小說的讀者;星新一擅長用獨特的想像力,從尖銳的視點,以充滿黑色幽默的口吻,打造出特有的奇幻世界觀。引人入勝的劇情走向,叫人一翻開便不能自拔!     本書收錄了星新一的《天國》、《無重力犯罪》、《熱情》等十三則奇幻短篇小說,全書採中日對照,並附上漢字假名標示與單字文法解說,搭配情境配樂日語朗讀MP3,幫助讀者

有效加強閱讀能力,一次輕鬆掌握日語聽說讀!   本書特色     ◇全文採中日對照,哪裡不懂馬上看!快速掌握文意。   ◆漢字假名標示‧單字文法解說,讓學習更有效率。   ◇中文翻譯採直譯式譯法,輕鬆對照日文原文。   ◆附情境配樂日語朗讀QR Code線上音檔,只要豎起耳朵就能進入星新一的奇幻世界!

台灣日語學習者視聽VTuber動畫與日語能力成長的關聯性―以日語聽解能力為中心

為了解決短日文的問題,作者朱秀君 這樣論述:

  本研究以VTuber的動畫為教材,針對日文系的碩士班及大學部學生11人進行了實驗。VTuber為日本近年的流行文化之一。雖然近年來將日本動畫作為教材的研究數量不少,但針對VTuber動畫的研究卻很少。於是本研究決定採用VTuber動畫為研究主題。首先,為了瞭解VTuber的現狀,本研究會先研究VTuber近年的演變歷史與實況內容,並將VTuber動畫與其他媒體進行比較。然後再選擇20部VTuber的動畫製成學習單,並在實驗中使用。  實驗結果將實驗協力者分位上位群及下位群兩組進行分析。兩組採用的聽力策略雖有許多相似之處,但主要的差別是對於實驗的積極度。會影響積極度的要素之一為是否對日本流

行文化有興趣等要素。如果將來要使用VTuber的動畫作為課堂教材的話,需要將動畫時間縮短到30分鐘以內。此外,要讓學習者容易接受的話,選擇的動畫内容也是以單純的遊戲為佳。然而VTuber的動畫作為日語聽力學習媒介是屬於難度較高的選擇,需要考慮班級整體狀況,如果無法聽取動畫內容的學習者較多時,需要避免此教材的連續使用。