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另外網站跟我學說生活台語(閩南話)會話[有聲書] | 林仙台編著也說明：內容簡介 本書編著方式係以日常生活各場所，所用會話語句為題材編入內容，讓初學者簡單實用，現學現用，易懂易學。本書內容每字、句採台語羅馬拼音、英、中對照。
這兩本書分別來自萬人 和萬人所出版 。
國立臺灣大學 華語教學碩士學位學程 張莉萍所指導 林育菱的 外籍看護工華語自學教材之研究與編寫初探 （2020），提出生活台語會話關鍵因素是什麼，來自於移工華語、外籍看護工、專門用途華語、自學教材編寫、華語教學。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 創造力發展碩士在職專班 洪榮昭所指導 羅婉綸的 運用多媒體認知情意學習理論比較SHAKING-ON、KAHOOT在臺語學習的成效 （2020），提出因為有 數位遊戲、本土語言學習、遊戲興趣、多媒體學習理論的重點而找出了 生活台語會話的解答。
最後網站即學即用台語(閩南語)會話 - 電子書則補充：即學即用台語(閩南語)會話 · 作者. 吳宏逸 · 出版社. 萬人出版社 · ISBN. 9789574612574 · 出版日期. 2015-08-07 · 線上出版日期. 2019-09-27 · 分級. 普級 · 語言別. 繁體中文.
生活台語會話
為了解決生活台語會話 的問題，作者林仙台 這樣論述：
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外籍看護工華語自學教材之研究與編寫初探
為了解決生活台語會話 的問題，作者林育菱 這樣論述：
近年來臺灣的長照人力需求不斷上升，許多家庭選擇雇用外籍看護工來協助需要長期照護的家人。然而，看護工來臺前只受過簡短的中文能力訓練，來臺後便需立刻與雇主家庭同住，且長時間與被照護人相處、執行照護工作、處理家人交辦的事項。因此，擁有良好的語言溝通能力對看護工來說至關重要。本論文的研究目的為探討如何編寫適合外籍看護工的華語自學教材，讓時間或學習資源較少的看護工，也能透過自學教材增進中文能力。 為了設計符合學習者需求的主題大綱，本論文藉由文獻探討、非正式訪談與需求分析，深入了解看護工的工作內容和學習習慣，並將看護工所需具備的語言能力主題分為四類：1.生活技能、2.居家家務、3.照護技能與知識、
4.關心與陪伴。另外，為了更了解移工華語和自學教材的編寫特色，也回顧了《外籍看護工中文基礎訓練課程教材》和《印尼人學華文不求人》兩本移工華語教材，並分析了《好看護的第一本速查手冊》，認識看護需要的照護知識與技巧。最後，利用華語教材、自學教材和專業華語教材的編寫原則與特點，針對學習主題進行看護華語教材的內容規劃。 綜合以上資料的蒐集與探討，本論文規劃的看護工華語自學教材分成四個主題、十二個單元、四十二課，並提供一課完整內容做為教材範例。針對此教材的編寫設計，提出五項特點，分別為；1.針對性強、2.主題式內容編排、3.適合自學、4.單元學習量小以提高學習動機、5.兼顧生活、家務與照護專業。
生活台語會話(書+卡帶)
為了解決生活台語會話 的問題，作者林仙台 這樣論述：
運用多媒體認知情意學習理論比較SHAKING-ON、KAHOOT在臺語學習的成效
為了解決生活台語會話 的問題，作者羅婉綸 這樣論述：
基於多媒體學習的認知情感理論，本研究採用Shaking-on和Kahoot兩種類型的遊戲，探討參與者在臺語學習中的遊戲焦慮、遊戲興趣和心流體驗，並進一步比較對遊戲學習價值、學習興趣和焦慮的不同影響。本研究採用問卷調查的實驗研究方式。將目標學生分為兩組，分別進行Shaking-on和Kahoot兩種不同動作的數位遊戲，以了解他們在數位遊戲評量後的遊戲焦慮、遊戲興趣和心流經驗是否具有顯著差異，同時探討於遊戲學習價值是否具有顯著差異。在使用遊戲作為評量前，由教學者測試受試者的臺語焦慮，以了解不同性別之焦慮狀況；遊戲結束後，則進行「數位遊戲評量情意量表」，以測量受試者的遊戲焦慮、對遊戲的興趣、心流體
驗與對遊戲學習價值的感知。本研究共收回299份之有效之數據並進行驗證，結果顯示，性別差異並不影響臺語焦慮；在遊戲焦慮構面，不同動作的數位遊戲表現沒有差異，但在遊戲興趣、心流經驗和遊戲學習價值構面有顯著差異，且肢體動作較大的Shaking-on明顯優於Kahoot。此外，在臺語學習成效上，肢體動作較大的Shaking-on同樣優於Kahoot。