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現在還有護士執照嗎的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦雪倫．薩爾茲堡寫的 靜心冥想的練習【暢銷經典版】：28天在家自修的正念課程(附冥想導引線上音檔) 和劉興亞的 《處方式保養：一客一方皮膚管理技術》都 可以從中找到所需的評價。
另外網站報考美國護士執照資格 - SouthCal-Edu |也說明：RN是屬於第一級（高級）的註冊護士執照，對學歷水平要求也比較高。 ... 另外還有的州更要求要先通過CGFNS Certification Program 外籍護士資格鑑定考試才能去申請報考 ...
這兩本書分別來自橡實文化 和碧盈美學集團所出版 。
國立東華大學 族群關係與文化研究所 吳天泰所指導 徐承群的 建教合作式的原住民技職教育---以明志工專為例 （1998），提出現在還有護士執照嗎關鍵因素是什麼，來自於原住民、技職教育、慈善學校、社會福利、建教合作、台塑企業、明志工專。
最後網站護理師證照則補充：最新消息, 有證照不怕薪水低女大生考上護理執照 ... 護理師與護士考試，皆是由考選部所辦理。 ... 約僱：大學以上+護理師執照 專科畢業+護理師執照, 約35,000元.
靜心冥想的練習【暢銷經典版】：28天在家自修的正念課程(附冥想導引線上音檔)
為了解決現在還有護士執照嗎 的問題，作者雪倫．薩爾茲堡 這樣論述：
建立冥想習慣的最佳入門書 只要會呼吸，你就可以靜心冥想！ ★《紐約時報》排行榜暢銷書，Amazon評價5顆星 ★「正念減壓」創始人 喬‧卡巴金博士，熱情推薦 ★搭配線上音檔：中英雙語，共18個冥想，總長約129分鐘 美國正念權威師資，逾30年教學經驗濃縮成28天自修課程 每天20分鐘，連續4週，開啟超越理解的平靜與快樂 過去15年來，全球腦神經科學家一再證實，靜心冥想有助於： ◎身體放鬆 ◎消除緊張壓力 ◎改善分心、強化專注力 ◎開發創意及學習能力 ◎降低血壓 ◎緩解慢性疼痛 ◎減緩腦部老化 ◎培養耐心與慈悲心 第一週 全神貫注：練習專注呼吸和重
頭開始的藝術 〔冥想操1〕核心靜心：呼吸 〔冥想操2〕聆聽靜心 〔冥想操3〕放掉念頭的靜心 〔冥想操4〕隨時可做的迷你靜心 第二週 正念和身體：放掉包袱 〔冥想操5〕身體掃描靜心 〔冥想操6〕行走靜心 〔冥想操7〕身體感覺靜心 〔冥想操8〕日常活動靜心 〔冥想操9〕喝茶靜心 第三週 正念和情緒：處理想法和感覺 〔冥想操10〕情緒靜心 〔冥想操11〕召喚痛苦情緒的靜心 〔冥想操12〕正面情緒靜心 〔冥想操13〕思考靜心 第四週 慈愛：培養慈悲心和獲得真正的快樂 〔冥想操14〕核心靜心：慈愛
〔冥想操15〕情緒或身體受傷時所做的慈愛靜心 〔冥想操16〕給看護者的慈愛靜心 〔冥想操17〕看到優點的靜心 〔冥想操18〕安撫內在批評的靜心 〔冥想操19〕行走時的慈愛靜心 〔冥想操20〕慈愛圈靜心 你常為明天憂慮，忘了接納當下嗎？你容易失眠、緊張、憂鬱、焦躁不安嗎？腦神經科學家和心理學家已經證實，大腦對於外在事件的經驗感受，可以透過特定訓練而不斷重組更新。靜心冥想就是這種「換腦袋」的方法之一。 靜心冥想沒有任何條件限制，不受限於任何宗教信仰，人人都可以在生活中落實。只要持之以恆，你的人生可能就此改觀，變得更柔軟、更有創造性、更平靜、更清明和更平衡。
你在練習冥想的過程中可能會發生的問題或疑惑，本書都有提供詳盡的解答。 本書共分為兩個部分，第一部分理論篇，先從科學研究的角度，提出靜心冥想的好處及種種科學根據；第二部分實踐篇，則有是為期28天的正念靜心課程，共有20個冥想操，每天只需花20分鐘跟著書中的步驟練習，就可以重拾身心平靜。 本書隨附的靜心冥想練習音檔，收錄了作者雪倫．薩爾茲堡親口錄製的冥想操導引練習。在閱讀本書的說明文字後，你不妨閉起眼睛來聆聽，跟著雪倫老師的聲音，實際來做冥想操。這就像是雪倫老師為你開設專屬的一對一課程。 好評推薦 「我等這本書已經很久了！儘管市面上有很多有關冥想主題的書，卻沒有一本可以像此書一
樣，聰明而又具有個人風格地將冥想的目的、技巧、靈感共治於一爐。我會建議並且贈送這本珍貴之書給每一位想要透過練習冥想得到穩定、優雅、寧靜和快樂生活的人。」——伊莉莎白‧萊瑟(Elizabeth Lesser)，《破碎重生》作者 「作者以溫柔的語氣，對內在景色的親密觀察和精心雕琢的導引，喚醒正念和慈愛，引領全心全意實踐練習的幸運讀者，回到他或她最深沉、最滿意、最棒的，也從未離開過的內在。」——喬‧卡巴金博士，《當下，繁花盛開》作者 「極為清晰易懂，深入淺出，充滿了溫情和智慧。這是轉變你人生最重要的一本書！」——傑克‧康菲爾德，《踏上心靈幽徑》、《狂喜之後》作者 「此書由淺入深，馭
繁於簡，是給所有想要探測和理解冥想練習的人的入門書。」——賈桂琳‧諾佛葛拉茲(Jacqueline Novogratz)，《藍毛衣》作者、TED Conference講者 「對冥想新手來說，它非常易懂也很能鼓舞人心；對冥想老手來說，這更是一本不可多得、深富啟發性的好書。」——希薇雅‧布爾斯坦(Sylvia Boorstein)，《快樂是內心的工作》作者 「雪倫‧薩爾茲堡以短短的二十八天，為大家擬出了達到正念、洞察力和慈愛的逐步計畫，並且也將這些練習融入你們的人生中。」——竹慶本樂仁波切，《叛逆的佛陀》作者 「這個課程不僅教導我們、也喚醒了我們，讓我們一步一步地發現自己是誰、為
什麼會在這裡，以及如何追求和實現一個更圓滿的人生與更和諧的世界。」——舒亞‧達斯喇嘛，《佛性的遊戲》作者
建教合作式的原住民技職教育---以明志工專為例
為了解決現在還有護士執照嗎 的問題，作者徐承群 這樣論述：
台塑企業自民國85年開始，與政府相關單位合作辦理原住民專班教育，並以慈善學校的方提供原住民學生免學雜費的優待，有別於一般的原住民重點學校。此外由於是企業辦學，原住民學生在畢業之後的就業，也有相當的「入學即就業」的經濟導向。因此，本研究的動機，冀期由經濟/教育/文化/族群/政府政策多面向的制度性觀點，來分析明志工專的原住民專班，並提出相關的建議。本研究分為兩個部分，第一部份為原住民教育/社會政策分析與探討，以政策沿革及法規、理論分析為主。第二部份旨在探討在政策下的原住民學生以及家長，對於此種教育/福利政策的反應為何?以及彼此之間的相互關係，此部份主要以質性研究方法為主，部分資料由量化統計呈現。
第一部份：原住民技職教育政策與社會福利理論的分析探討 第二部分：原住民技職教育的具體呈現 本研究獲得以下的結論： (一)學費優待政策形成原住民學生重要入學誘因 研究發現，並非所有的原住民同學都是自發性的來就讀「技職工業類科學制」的明志工專，而部分的同學是因為「免學費的優待」、「有工讀制度可以賺錢」以及未來「較有機會進入台塑企業中有一份穩定的工作」的條件考量之下，原住民的學生，在本身的學習性向未釐清之前就到了明志工專就讀。因此，也有許多的同學發生不適應的問題。這也是「慈善學校」的優惠獎學金的誘因
，所造成的一個現象。 (二)金錢優待政策造成的原住民學生依賴現象 由於政府對於原住民的協助，以「獎金」、「補助金」作為重要的誘因，使得原住民學生不會去問：「為什麼會有這種獎金?」而只會問：「我能不能領到錢?」領獎金已經成為主要目的，而考取執照成為自身的個人資產的觀念，卻沒有灌輸在原住民學生的身上。對於原住民學生而言，「考職照、領獎金」的觀念，逐漸的生根。以「獎金制度」鼓勵原住民學生的方式，是否會讓原住民學生養成「依賴」、「習慣接受施捨」、「認為是社會虧欠，應該補償」的觀念?是相當嚴重而長期的問題。 (三)學費優待政策造成的假性公平
「原住民免學費」的教育政策，也間接的造成漢人學生對於原住民學生的一個負面的影響因素。在明志工專中，有一些原住民學生的家庭的經濟情況是不錯的，甚至比一些普通家庭的漢人學生來得更為優渥。「只要是具備原住民身份的原住民學生，都可以享受免學雜費的教育優待。」因此是一個齊頭式的假性公平，家境優渥的原住民可以享有免學費的優待，而家境較為辛苦，但又不具備甲、乙級貧戶的明志工專漢人學生，卻無法得到與原住民學生一般的教育經費協助。而單純以「原住民身份」作為學費優待標準，是目前明志工專的現行政策。 (四)政策的階級建構問題 政府協助解決原住民就失業問題的政
策，都是將原住民送往「技職教育」，以及「軍警職業」的方式，來解決原住民的問題，但是卻忽略了在社會階級的建構之中，這樣的政策，其實更加的鞏固了階級不對等的關係。「工人、護士、軍人、警察」的行業之中，「服從上級」，是被嚴格要求遵守的，鞏固了「原住民是社會的底層」的社會建構。即使政府協助原住民脫離「勞力工人」，但是也只是升一級，成為了「技術工人」，在官員制定的遊戲規則之中，原住民仍然是在下層而未見向上流動。 (五) 短期技職訓練班能協助解決原住民就業問題 行政院勞委會職訓局、行政院原民會、台塑企業與明志工專四者，在政、經、教三方面的結合，所提供的「原住民技訓班
」的培訓模式，是由台塑企業的工廠單位，向台塑總管理處報出人力需求，再由明志工專負責人員培訓的工作，並經由政府機構的經費協助。因此，在原住民人力資源的發展上，形成一個完整的原住民人力資源發展模式。對於有工作意願，但是找不到工作的原住民而言，「短期原住民技職訓練班」的確解決了原住民工作不易的問題。 (六)逐漸形成的「台塑原住民新村」 台塑企業規劃的「每坪五萬九的原住民社區住宅」，已經執行200戶的屋舍，提供原住民員工認購，並由台塑企業提供相關的貸款事宜，也受到原住民員工的熱烈反應。王永慶希望藉由「工作的保障」，以及「家室的穩定」，讓原住民的員工自我發展。而在
麥寮六輕外的施厝寮地區，未來也將形成類似「汐止山光社區」的原住民都市聚落。 (七)原住民學生學員的技術士執照與建教合作的學習 明志工專的校務發展，一直以「技術專長的職業教育」，以及「建教工讀---學以致用」的教育方針，實施了35年。而原住民學生專班，也在學校的積極鼓勵之下，原住民學生的技術執照的考取率，大約在85%-100%之間，以技職教育的政策而言，明志工專的執行度是相當高的。而對於原住民學生而言，不論是未來是否從事工業類科的工作，擁有技術士執照，對於原住民學生在外籍勞工的就業市場競爭戰中，的確可以擁有較多的籌碼，讓本身的人力結構，「由勞力工」，提升到
「技術工」，能夠在就業市場中，具有較高的競爭力。 (七)原住民文化教育的執行 在漢人主導的學校之中，通常將「原住民」視為一個整體，因此，佔了台灣原住民大多數的阿美族，以及泰雅族，就相當容易的成為原住民資源分配戰中，成為「資源獲得的優勢原住民」。而人數較少的卑南、鄒族，則因為原住民教育資源分配是以「人數比例」為基準，因此發生了教育資源的排擠效應」。 關鍵字 : 1.原住民2.技職教育3.慈善學校(Charity School ) 4.社會福利5.建教合作6.台塑企業7.明志工專
《處方式保養：一客一方皮膚管理技術》
為了解決現在還有護士執照嗎 的問題，作者劉興亞 這樣論述：
唯一中西醫學合璧，一客一方、制定個人獨一無二保養方式；創造不化妝就很美的肌膚新美學！ 每個人的體質都是獨一無二，只有量身訂製的處方，配合肌膚再生原理激發皮膚自我修復的能力，才是保養的上上之策。《處方式保養：一客一方皮膚管理技術》作者劉興亞博士以其學貫中西的背景，以西醫美容的理論，加入中醫天人合一，平衡陰陽的整體觀念，依不同體質、不同病因、不同年齡的肌膚量身打造保養或治療，顛覆過去一般人的保養觀念，並從產品、教育、服務等方面，重建大眾肌膚美學的理念和學習。 本書是碧盈美學首度公開揭示碧盈的核心理念與技術，展現碧盈20 年來堅持專注在一張臉，以及安全有效的服務口碑。