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多媒體結合社會故事對國小智能障礙學生社會技巧訓練成效之研究

為了解決火車繪本ppt的問題，作者林志彥 這樣論述：

本研究探討多媒體結合社會故事教學對國小智能障礙學生社會技巧訓練之成效。研究採用跨行為多探試設計，教學研究為期11週，分基線期、介入期和維持期三階段，研究對象為兩名國小中度智能障礙學生，探討教學方案對其在「打招呼」、「稱讚別人」、「適當表達情緒」三項社會技巧的介入和維持效果。本研究以附插圖的社會故事和語音製作簡報，搭配角色扮演的方式進行教學，在模擬情境中觀察目標行為。依據研究目的和資料分析的結果，歸納本研究結論如下：一、多媒體結合社會故事的方案對增進國小智能障礙學生「打招呼」技巧具 有立即和維持成效。二、多媒體結合社會故事的方案對增進國小智能障礙學生「稱讚別人」的技巧具有立即和維持成效

。三、多媒體結合社會故事的方案對增進國小智能障礙學生「適當表達情緒」的技巧具有立即和維持成效。 本研究依據上述之結果，研究過程之發現，分別對教學和未來研究提出建議。關鍵字：多媒體、社會故事、智能障礙、社會技巧