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另外網站淡江大學- 106 學年度進修學士班招生簡章也說明：9 淡江大學考生個人資料蒐集、處理及利用告知事項. 10 成績複查申請書 ... 各學系「申請入學」放榜後，於備取生遞補入學登記截止日後，仍有缺額，即併入「考.
國立臺灣師範大學 教育學系 王如哲所指導 黃宇瑀的 我國大學繁星計畫之政策發展與分析 （2017），提出淡江大學個人申請放榜關鍵因素是什麼，來自於繁星計畫、大學入學制度、政策發展、政策分析、分析架構。
而第二篇論文臺北市立大學 社會暨公共事務學系公共事務學碩士班 徐淑敏所指導 陳秉松的 來臺陸生跨文化適應與認同歷程之探討-以「社會化理論」為研究途徑 （2016），提出因為有 跨文化適應、道德社會化、消費社會化、政治社會化、文化認同、跨文化認同的重點而找出了 淡江大學個人申請放榜的解答。
最後網站國立卓蘭高級中等學校則補充：標題 資料群組 日期 「2023澳門國際創新發明展」 教務處 2023‑07‑12 公告本校112學年度導師名單 學務處 2023‑07‑11 112學年度全國學生美術比賽實施要點 教務處 2023‑07‑06
這是一本教你如何製作備審選擇適合校系與準備面試的書
為了解決淡江大學個人申請放榜 的問題，作者樂擎 這樣論述：
這本書，主要目的是希望能幫助以學測、統測、特殊選才為管道申請的同學 從高中生角度而言，有什麼迷思該避免，又到底如何抉擇出適合自己的校系，揭穿校系面紗開始講解 到備審資料要如何製作，寫作上的技巧、設計上連不熟軟體的人都能幾分鐘快速上手的小招式 自傳、讀書計畫、研究計畫等要點，經歷缺乏時該怎麼巧妙應對、絕對得避免的常見錯誤、面試時的準備要訣 要學測還指考的評判方式、轉學、轉系、輔系、雙主修、學分學程等制度介紹比較 還有我從成千上百份備審中，挑選出覺得最好的十幾份收錄[普大、科大、研究所，到有特殊性的設計、美術相關科系，各種管道皆有 Q:還
沒高三，要買嗎? 看需求，有些同學可能高二就會想提早做準備。
我國大學繁星計畫之政策發展與分析
為了解決淡江大學個人申請放榜 的問題，作者黃宇瑀 這樣論述：
本研究旨在析論我國大學繁星計畫之政策發展及現況問題，首先透過文件分析法，就政策發展進行縱貫面及橫切面的廣泛性探討；其次透過焦點團體座談及半結構式訪談等方法進行資料蒐集與分析，包括應然面的政策理念目標及實然面的行政執行成效。政策理念係指由本研究所歸納之6項政策指標-「公平」、「效率」、「效能」、「多元」、「適性」及「卓越」。透過本研究的分析與討論，深入剖析繁星計畫政策內涵與揭櫫之理念目標，發現6項指標都具有理想性與方向性，也都有符合及未盡落實的地方。至於行政執行部分，包括招生名額比率、入學管道變革及整體運作發展等，主要就實務操作上的議題進行分析探討。行政執行議題雖非直屬政策本身，惟政策的良善與
否唯有在政策執行過程中才能逐漸體現出來，而政策的作用與影響力，也唯有在執行過程中才會漸次被擴大與發酵。因此，繁星計畫政策分析，除了探討上位的理念思維，亦須對政策執行後的相關問題進行描述與解釋，始能周全政策之分析。分析觀點係採取Dye所主張之見解，認為政策分析係「描述與解釋政府活動的原因與結果」，從制定、執行、以至於評估之三個階段的活動進行；分析架構則運用Fischer的政策質問邏輯(The logic of policy question)模式詮釋解釋。在政策質問邏輯分析架構中，經驗性資料包括計畫成果的驗證與政策目標確認，而規範性價值則包括政策目的辯護與社會價值選擇，前者屬於政策執行結果的分析
與檢討，而後者則涉及政策價值的思辨與論述。根據研究目的及發現，得出以下結論:一、大學招生政策歷經多次變革，城鄉問題屢為關注重點，繁星致力縮短城鄉差距並帶動新興入學管道的發展，已為我國多元入學開啟歷史新頁二、新課綱連動大學考招變革，未來大學考招新方案中，繁星計畫除學測考科及時程變革外，學測型態亦配合調整，政策方向有助落實新課綱精神三、大學招生管道多元併進，各有優勢，惟相關作法未來可研議適度整合之可能性，俾招生作業能更專業化四、繁星計畫在學校層級及社區層級較能落實公平教育理念；個人層級則未能彰顯公平性五、校校等值屬齊頭式或水平式的公平，非差異化或垂直式的正義補償原則六、繁星計畫在時程、經濟及人力成
本上，整體而言較其他入學管道具效率七、以學測成績為入學門檻，並由大學自訂門檻條件，較有利公立大學組織目標達成及效能提升八、繁星計畫擴大學生來源的多元性，惟著重智育成績，選才向度仍不夠多元九、高中建立適性輔導機制及教師適性教學能力，有助落實繁星政策理念十、繁星計畫創造學生端、高中端以及大學端邁向卓越的三贏局面十一、繁星計畫既強調適性發展，又重視校排名；既注重差異化的適性精神，也講究一致性的公平原則，凡此皆顯示政策目標間的矛盾性十二、對未達學測門檻之偏鄉弱勢優秀生及長期存在的城鄉差距結構性問題，繁星管道所能發揮的功用仍然有限十三、繁星計畫所衍生之非預期結果及問題，有待持續克服並精進發展；至於招生名
額比率，未來應由招生專責單位整體規劃設算十四、高等教育招生政策攸關人才培育，未來可參考國外相關作法，建立人才選拔機制，以真正落實人才培育目標最後，根據研究發現及結論提出具體建議，分別提供教育行政主管機關、高中端及大學端未來精進推動入學制度及規劃相關作業之參考。本研究所提出之建議具體有價值，對未來大學入學管道的整合發展諒亦有貢獻。
來臺陸生跨文化適應與認同歷程之探討-以「社會化理論」為研究途徑
為了解決淡江大學個人申請放榜 的問題，作者陳秉松 這樣論述：
本研究最核心的問題意識在於，透過在臺灣的生活，長期接觸臺灣各方面的人文、經濟、社會與政治文化，究竟可能是增加，甚或是降低來臺陸生對臺灣的文化認同？而這些變化於兩岸關係間的意義又該如何解讀？本研究援引「社會化理論」（socialization theory）、「跨文化適應理論」（cross-cultural adjustment theory）和「文化認同理論」（cultural identity theory）三個相互關聯的理論，探討陸生在臺灣之「跨文化認同」歷程，企圖更全面地勾勒其最真實的想法。陸生對臺灣的整體印象，是否如同過去文獻認為，因為長期直接接觸而提升好感與認同，或者，由於更多的認
識與體會，反而造成陸生對臺灣文化抱持負面的印象。本研究採用之研究方法為質化為主量化為輔的方式進行，藉由三個社會化途徑理論，先以深度訪談法結果驗證概念與假設，在利用問卷調查法以輔助說明研究結果。實證結果顯示，在「道德社會化」和「消費社會化」方面，來臺陸生對於臺灣產生較正面的認同態度；在「政治社會化」方面則產生較低程度的文化認同。本研究的成果為以下兩個方面，首先在理論模式方面，有別於以往文獻，本研究將來臺陸生置於「跨文化」視角，以「社會化理論」探討其「跨文化認同」為一成功的初步性研究，可供後續研究參考；再者，針對來臺時間超過一年以上的大陸學籍生所進行的深入探討，與過去僅探討短期來臺交換生所獲致的研
究結果頗有差異，相信這是值得持續關注的焦點方向；最後，在「政治認同」的層面，打破了以往文獻，大陸民眾看待臺灣印象受到政黨差異左右的描述，值得執政者在決策時審慎考慮。