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國立嘉義大學 輔導與諮商學系研究所 吳瓊洳所指導 程可珍的 青春期學童知覺父母教養方式與親子衝突、親子關係之相關研究 （2017），提出泰金寶dr ptt關鍵因素是什麼，來自於教養方式、親子衝突、親子關係。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 健康促進與衛生教育學系 胡益進、廖邕所指導 張荷卿的 獨居長者衰弱程度與社會參與關聯性之研究-以臺北市中山區為例 （2017），提出因為有 獨居長者、衰弱程度、社會參與的重點而找出了 泰金寶dr ptt的解答。
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新操作生涯不是夢
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青春期學童知覺父母教養方式與親子衝突、親子關係之相關研究
為了解決泰金寶dr ptt 的問題，作者程可珍 這樣論述：
本研究旨在了解青春期學童知覺父母教養方式、親子衝突與親子關係的現況，並比較不同背景變項（性別、年級、出生序、家庭型態、社經地位）及不同父母教養方式的青春期學童各自在親子衝突與親子關係上的差異情形；同時了解親子衝突與親子關係的相關情形。本研究對象以嘉義市公立國中小學五、六、七年級學生為母群體，透過問卷調查法，俾以達成研究目的。問卷調查方面，以「爸、媽教養方式量表」、「親子衝突量表」與「親子關係量表」為研究工具，共得有效樣本595份。所得資料以SPSS套裝軟體進行t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜績差相關，進行假設考驗，研究結果發現如下：一、 青春期學童知覺父母親採「開明權威」教養方式比例最
高。二、 青春期學童知覺親子衝突不嚴重。三、 青春期學童知覺親子關係良好。四、 青春期學童知覺親子衝突，男生顯著高於女生。五、 青春期學童知覺「學校事務衝突」，單親家庭顯著高於雙親家庭。六、 青春期學童知覺「家庭關係衝突」，高社經地位家庭顯著高於中低社經地位家庭。七、 青春期學童知覺親子關係，五年級的學童顯著高於七年級的學童。八、 青春期學童知覺父、母親採「專制權威」教養方式者，親子衝突分別顯著高於教養方式採「忽視冷漠」、「寬鬆放任」及「開明權威」者。九、 青春期學童知覺父、母親採「開明權威」教養方式者，親子關係分別顯著高於教養方式採「忽視冷漠」
及「專制權威」者。採「寬鬆放任」教養方式者，親子關係顯著高於教養方式採「專制權威」者。十、 青春期學童知覺親子衝突與親子關係有顯著的負相關。本研究針對研究結果，提出建議，供家長、教育工作者及未來研究之參考。說明如下：一、正向積極教養，採用高回應、高要求的開明權威教養方式。二、依據學童的需要，對不同性別、家庭結構與社經地位的學童進行適性的輔導。三、加入父母教養方式一致性的探究及背景變項與教養方式的交互作用分析，以進行更深入的研究。
獨居長者衰弱程度與社會參與關聯性之研究-以臺北市中山區為例
為了解決泰金寶dr ptt 的問題，作者張荷卿 這樣論述：
本研究旨在瞭解臺北市中山區獨居長者衰弱現況、衰弱程度與社會參與之關聯性，進一步分析其社會人口學特質與衰弱程度及社會參與之相互關聯。研究對象為2017年4月臺北市政府社會局列冊居住於中山區的獨居長者，採橫斷式調查以結構式問卷透過訪視進行資料收集，共完成220份問卷。本研究結果歸納整理如下:研究對象的衰弱程度如後，無衰弱佔55.5％，衰弱前期佔40.5％，衰弱佔4.1％。社會參與平均值為67.45分，六個構面以社團活動分數最高；其次為休閒活動；政治活動分數最低。研究對象社會人口學變項與衰弱程度之關係分析結果顯示，衰弱程度會因「教育程度」、「健康狀況」、「家人或親友支持」、「經濟狀況」之不同水準而
有顯著差異。「年齡」、「獨居時間」、「罹患慢性病數」與其衰弱程度皆呈現顯著的正相關；結果顯示，研究對象健康狀況不好者、未獲家人或親友支持者、經濟狀況不夠用者、年齡越大者、獨居時間越久者、罹患的慢性病越多者，其衰弱的程度越高。研究對象社會人口學變項與社會參與之關係分析結果顯示，社會參與會因「教育程度」、「健康狀況」、「家人或親友支持」之不同水準而有顯著差異。「健康狀況」是好或很好者、普通者的社會參與程度都較不好或不太好者為高；「家人或親友支持」是獲支持者的社會參與程度較未獲支持者為高。研究對象衰弱程度與社會參與之間呈現顯著的負相關，表示研究對象的衰弱程度越高者，其社會參與越差。研究對象的社會人口
學變項與衰弱程度可預測其社會參與並可解釋社會參與總變異量的23.1％，其中以「高中(職)」、「專科以上」、「健康不好或不太好」、「家人或親友支持」為主要預測變項，並以「家人或親友支持」對社會參與的影響最大，「健康不好或不太好」次之。根據本研究結果，建議應針對獨居長者之特性及早介入預防衰弱及社會參與等相關活動，以延緩失能的發生，始能達到在地老化、活躍老化之願景。