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光是想著你我就詩了

為了解決檔 車 下 雨 通勤的問題，作者鄭茜馨 這樣論述：

一則前人種樹的恐怖故事： 那些花開得特別茂盛的土地 多半是埋過死人的   橫空出世的奇女子，新世代的美少女戰士 亮出匕首般短而鋒利的破格詩 她說：「讓你不舒服，是我的榮幸。」   　　不用擔心 　　等你終於爛透了的時候 　　他們會說：你成熟了   　　一把露骨短刀，朝心裡有鬼的你飛去── 　　● 關於紳士精神：他說了那麼多的謊言／卻從沒發過一張我醜的照片 　　● 關於通勤：特別匆忙／同時又特別無聊／生命／美其名曰旅行／大半時間是通勤 　　● 關於暈船：你讓我想吐 　　● 關於心裡有鬼：這一切一定只是我／自己嚇自己／／等到明天／我又會像

不信世上有鬼的人那樣／懷疑自己／怎麼可能愛你   　　一切不想面對的、想說但不好說的、有一點傲嬌又萬萬不可被看出來的情懷，鄭茜馨藉著雙關與諧音吐出來。   　　她是新世代的美少女戰士，為了愛與正義，機靈而不留情面地玩弄文字，詼諧機智的詩中盡是成年人浮沉於江湖、情海的辛酸血淚與成長痛，每讀一首，如鯁在喉──雖不致死，卻很要命！   　　一再被反覆摺疊 　　打上一個 　　難解的糾結 　　悲劇提供 　　如此精心的妝點 　　誰說生命 　　不是一份禮物   名人推薦   　　大坦誠｜小說家 　　吳　芬｜詩人 　　吳曉樂｜作家 　　李

　豪｜詩人 　　財哥專業檳榔攤｜的那個…財哥… 　　陳栢青｜作家 　　蔣依潔｜奧美群創意總監 　　羅毓嘉｜詩人 　　＿＿出格推薦（依姓氏或首字筆劃序排列）   好評狂推   　　● 以貼近生活的想像、風趣的諧音架構，言簡意賅地道出相當符合一般人在任何情況之下都會碰到的酸甜苦辣，特別是在愛情之中，妙語如珠僅能流於表面，底下布滿的永遠都是荊棘與傷痕。──吳芬（詩人）   　　● 短短的…也能是…好詩…──財哥專業檳榔攤（的那個…財哥…）   　　● 好想把每一篇都做成meme。──羅毓嘉（詩人）   　　● 舉凡在文字上琢磨諧音雙關轉化比喻

王鼎鈞作文七巧等各種文字技法，是作為一位廣告文案必得嫻熟的能力。但若是只有技法沒有洞見，那無子的虎穴可唬不了人。鄭茜馨則是我看過絕不虛晃一招的好手。 　　初識鄭茜馨時她正是廣告文案，用「低級人士」稱號和搭檔組隊行走廣告圈。時逢傳播大環境數位化社群化，「低級人士」不僅很懂digital，而且熱衷從庶民視野、俗氣美學來創作，戳破虛矯濫調菁英味。「讓你不舒服是我的榮幸」不只是喊喊口號而已。做廣告時的她不打算在現實上澆裹夢幻糖衣，寫詩的她更要以筆代刀剖開任何假惺惺。若被現實逼得胸悶，又沒有時間去一場泰式按摩，看幾則她的詩，一樣能使人酸爽舒暢，痛而快之。──蔣依潔（奧美群創意總監）

檔 車 下 雨 通勤進入發燒排行的影片

應用KANO二維品質模式探討汽車銷售人員服務品質之研究

為了解決檔 車 下 雨 通勤的問題，作者張瀞仁 這樣論述：

本研究將以Kano二維品質模式來探討銷售人員的服務品質的屬性與分類歸類，以提供汽車產業銷售人員及汽車產業相關單位做為未來擬定汽車銷售人員進行教育訓練之參考。研究對象以年滿十八足歲的汽車潛在消費者為抽樣母體，採立意抽樣方式，透過社群網站及個人通訊軟體，邀請潛在汽車消費者至Google表單填寫網路問卷。問卷發放時間為2020年3月30日至2020年4月8日，共回收416份有效問卷，有效問卷回收率為100%。問卷資料經過整理、編碼、建檔後以EXCEL與SPSS統計套裝軟體進行資料分析，並以因素分析、信度分析、敍述性統計分析進行資料分析。最後再以Kano二維品質屬性歸類將服務品質進行歸類，以二維品質

改善指標分析找出最需改善項目。研究發現：1.汽車銷售服務品質主要為一維品質及魅力品質。2.桃園地區消費者對汽車銷售服務品質皆為一維品質。3.汽車銷售業務人員關懷消費者個別需求可以提高顧客滿意度。4.汽車銷售業務人員履行對消費者的承諾可以降低顧客的不滿意度。5.汽車銷售業務人員的專業知識與服務熱忱是必備的。研究者根據上述的研究結論，對汽車銷售部門主管、汽車銷售業務人員及後續研究者提出相關研究建議，以提高汽車產業銷售業務人員服務品質。

樂讀日本民間故事選【日中對照】(20K+寂天雲隨身聽APP)

為了解決檔 車 下 雨 通勤的問題，作者今泉江利子,須永賢一,津田勤子 這樣論述：

看日本民間故事，一舉三得學日文！   　　1 看日本民間故事，深化對日本文化背景的了解。 　　2 融會貫通N5–N3文法，突破文型僵化學習的困境。 　　3 有聲MP3提供紮實的聽力、文章朗誦的訓練，用聽的學日文！。 　 　　《樂讀日本民間故事選》提供精彩的日本民間故事作為閱讀訓練，不但可以了解日本各地方風俗、文化背景習慣，同時利用故事性強的特點，引領學習者自然輕鬆掌握N5–N3的文法，突破文法句型學習法的困難點。一次解決初級、初中級的日語學習者，苦於找不到合適程度閱讀教材的煩惱；以及缺乏日本文化背景素養的缺陷。   本書特色   　　1. 程度分級：故事難易度維持在N5–N3之間，初級讀者

也可以輕鬆挑戰閱讀，輕鬆上手！內容分為短篇、中篇、長篇。短篇約為N4、N5程度；中篇、長篇約為N4、N3程度。   　　2. 引人入勝的故事：收錄日本山梨縣、東京、廣島縣、沖繩縣等等各地生動精采的民間故事。有鬼怪的、機智的、孝道的、人性的故事，篇篇引人入勝，讓人看了欲罷不能，自然體會文法句型的表現真髓。   　　3. 好用自學設計：漢字上均標注假名，不會因查閱字典而中斷閱讀，在自行朗讀時，更可快速上手。中日對照的設計，可加快吸收速度，讓閱讀更有效率，也能比較中、日文句子結構的不同，加深對句型架構的掌握。   　　4. 生動的插圖：每篇故事都配上色彩鮮豔生動的插圖，引領對故事內容的想像力，可以輔

助學習，並提高閱讀興趣。   　　一本吸引人的閱讀書籍，是最好的語言學習入門磚；正確的學習方式，帶領讀者學起日文事半功倍！希望本書日本民間故事的內容、文法難易度的設計，能確實協助大家快樂學日文！

教師專業發展評鑑對特殊教育學校教師工作壓力與因應策略之研究

為了解決檔 車 下 雨 通勤的問題，作者黃儀庭 這樣論述：

本研究旨在瞭解教師專業發展評鑑對特殊教育學校教師工作壓力與因應策略之研究，並分析不同背景變項對其工作壓力與因應策略之差異情形，進而探討特殊教育學校教師工作壓力與因應策略的相關性。本研究採用問卷調查法，以「教師專業發展評鑑對特殊教育學校教師工作壓力與因應策略調查問卷」為研究工具，以公立特殊教育學校為研究對象，總樣本人數為808人，回收563份問卷，有效問卷為514份。所得資料以敘述統計、t考驗、單因子變異數分析及皮爾森積差相關等統計分析進行分析。根據資料結果，本研究主要發現如下：1.教師專業發展評鑑對特教學校教師，以「時間管理」所感受的工作壓力程度最大。2.擔任導師職務在「時間管理」層面及「整

體工作壓力」皆大於專任教師及教師兼行政的職務。3.初階教師與進階教師的整體工作壓力顯著大於教學輔導教師。4.年齡51歲(含)以上的特殊教育學校教師採用「問題解決」策略高於31-35歲的特教教師。5.導師在「解決問題」、「理性分析」層面上略高於專任教師與教師兼行政。6.擔任導師職務在「時間管理」層面及「整體工作壓力」皆大於專任教師及教師兼行政的職務。7.參與教師專業發展評鑑年資7年(含)以上，在「解決問題」、「理性分析」與「自我調適」皆略高於3年(含)以下與4-6年。8.特殊教育學校教師之工作壓力與因應策略無顯著相關。最後根據研究結果提出具體建議，供教育行政單位、特殊教育學校教師、及未來研究之參

考。