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國立高中職學校實施校務基金教職員工作滿意度之研究－以彰化縣為例

為了解決楠梓監理站的問題，作者徐維仁 這樣論述：

摘要近年來政府財政收支情況日益惡化，教育經費緊縮，如何有效分配與應用經費，提升教育品質，成為大家關心的焦點。教育部為活化各校經營管理及提升競爭力，於96年度選擇7所自籌比例較高且實施意願較高之國立高中職先行試辦校務基金制度，97年度另有37所國立高中職加入試辦校務基金制度行列，98年度再加入了55所，99年度178所國立高中職全面實施。本研究的對象，係針對98年已實施校務基金之彰化縣國立高中職之學校的校長、所有行政人員以及在校內教師兼任主任、教師兼任組長為對象。除採文獻探討，建構本研究架構與研究假設，並實施問卷調查，內容包括研究對象的基本資料、校務基金認知量表、工作滿意度量表三部份之問卷為研

究工具，所得有效樣本資料281份，以SPSS for windows 12.0版統計套裝軟體進行描述性統計、t檢定、單因子變異數分析、積差相關及多元逐步迴歸分析等統計方法進行資料分析。本研究結果發現：一、彰化縣國立高中職教職員對校務基金認知程度以「內容認知」最高、「功能認知」最低。在工作滿意程度以「薪資福利」最高、「工作環境」最低。二、在個人背景變項對校務基金之認知方面：高學歷高於低學歷；行政人員高於校長及兼行政的教師。在個人背景變項對工作滿意的程度方面：高學歷工作滿意程度高於較低學歷者；不同年資的滿意程度在「工作環境」方面是年資高者高於年資低者：在「人際關係」方面則是年資低者高於年資高者。不

同職務的滿意度為校長及兼行政教師高於行政人員。三、校務基金與工作滿意呈現中度正相關。四、對於工作滿意的預測方面，以校務基金及內容認知較佳。