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元智大學 文化產業與文化政策博士學位學程 劉阿榮、謝登旺所指導 魏文彬的 文化符號建構與評鑑機制對於茶產業發展之影響：以東方美人茶為例 （2018），提出桐花旅遊網路報名關鍵因素是什麼，來自於東方美人茶、茶葉評鑑、客家認同、有機農業、文化迴圈。

而第二篇論文國立彰化師範大學 美術學系 李靜芳所指導 童寅榛的 高齡者參與社區藝術學習的經驗與影響幸福社區個案研究 （2018），提出因為有 高齡者、藝術學習、社區藝術的重點而找出了 桐花旅遊網路報名的解答。

最後網站112年臺南市桐花祭及桐花小旅行則補充：將「桐花」塑造為新客家認. 同符碼. Page 4. 桐花祭活動理念 ... 報名成功贈專屬禮包 ... 30名，共計60名，網路. 預先報名. ○ 酌收材料費250元.

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

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元智數位典藏文書處理應用期中考試注意事項

期終考試多元選擇，但請一定要填寫期中考方式，連結：
http://goo.gl/3BePi

1.不考證照只考WORD2007的二三四類選三題。
2.考證照可選實用及或進階級，通過斟酌加分。
3.以故宮數位典藏為題，選一故宮文物報導，拍成YOUTUBE影音。
4.也可拍影音並考試，成績更好。

考試時間為5月3號，原教室考試，報名最後截止日期為4月19日，
若要考證照者，請繳交400元報名費給班代，報名費原本800元因團體報名為400元，
70分及格，於一個月後會發給證照一張，可當成未來升學與就業之用。

若想加考其他像網際網路及行動通訊與中文輸入，可以另外報名，就可以換取以下專業別證：

1.專業e-office人員：文書處理(R1)、電子試算表(X1)、電腦簡報(P1)、網際網路(I1)/網際網路及行動通訊(IM1)
2.專業企畫人員：文書處理(R1)、電子試算表(X2)、電腦簡報(P2)、網際網路(I2)/網際網路及行動通訊(IM2)
3.專業中文秘書人員：文書處理(R2)、電子試算表(X1)、電腦簡報(P2)、網際網路(I1)/網際網路及行動通訊(IM1)、中文輸入(C2)
5.專業行銷人員：文書處理(R1)、電子試算表(X1)、電腦簡報(P1)、網際網路(I2)/網際網路及行動通訊(IM2)
6.專業人事人員：文書處理(R1)、電子試算表(X2)、網際網路(I2)/網際網路及行動通訊(IM2)、中文輸入(C1)
7.專業文書人員：英文輸入(E2)、文書處理(R2)、電子試算表(X1)、中文輸入(C2)

換證方式：
** TQC人員證書自99年7月1日起，一律採行線上申請，詳細辦法請參考此連結． **
http://www.tqc.org.tw/TQC/content_certificate_change.asp#certificate02

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TQCWORD2007證照考題有聲版
Word2007技能測驗-術科題庫
第一類：『Word2007版面及文字設定能力』
第二類：『Word2007短篇文件編排能力』
第三類：『Word2007表格設計與應用能力』
第四類：『Word2007圖文處理能力』
第五類：『Word2007多頁文件製作能力』
第六類：『Word2007合併列印應用能力』
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第1類
TQCWord2007102中英短文
TQCWord2007104海嘯
TQCWord20071062004台灣花卉博覽會
TQCWord2007108海底世界
TQCWord2007110節目時間表
第2類
TQCWord2007202統計資料
TQCWord2007204急救衣物
TQCWord2007206中華民國公益彩卷
TQCWord2007208台北捷運路線簡介
TQCWord2007210紅螞蟻
第3類
TQCWord2007302大專院校名單
TQCWord2007304入學成績單
TQCWord20073062007MLB戰績表
TQCWord2007308資訊安全
TQCWord2007310資套房出租
第4類
TQCWord2007402免費參觀卷
TQCWord2007404國際巨星馬友友
TQCWord2007406三明治的製作流程
TQCWord2007408路跑競賽活動
TQCWord2007410SALE
第5類
TQCWord20075022007客家桐花祭
TQCWord2007504旅遊景點
TQCWord2007506原住民
TQCWord2007508竹炭
TQCWord2007510減肥DIY
第6類
TQCWord2007602採購單
TQCWord2007604套印超市型錄
TQCWord2007606電腦課程報名表
TQCWord2007608套印信函
TQCWord2007610套印新書公告

元智大學,中語系,實務實習課程,吳老師,Word2007,Excel2007,PowerPoint2007,民權西路捷運站,線上教學,雲端計算,(TQCWord200吳老師提供)

文化符號建構與評鑑機制對於茶產業發展之影響：以東方美人茶為例

為了解決桐花旅遊網路報名的問題，作者魏文彬 這樣論述：

本文最主要為探討文化符號建構與評鑑機制對於製茶產業的發展影響，研究區域為北臺灣四個縣市的東方美人茶產業。研究範圍包括；新北市石碇地區與坪林地區，桃園市的龍潭地區，新竹縣北埔鄉與峨眉鄉地區，苗栗縣頭份市等四個茶產業區域。首先，是對於符號功能文獻作深入地探討，了解東方美人茶符號建構的意義。其次，探討於東方美人茶產業發展當中，是否存在客家產業文化認同之關係。再則為，探討東方美人茶葉的評鑑競賽機制，是否對於茶產業發展帶來影響？最後則為，消費者對於東方美人茶的認同，當東方美人茶日益攀登高單價之後，消費市場是否給予品質與價格認同等等。本文於2018年初起，分別從四個縣市展開調查，搭配參與觀察、深度訪談以

及問卷調查等，以最完整的研究面向，剖析東方美人茶產業發展。研究發現為，確認東方美人茶的評鑑生成年代，確認產業符號能帶動茶產業發展，並且，發現消費者對於有機農業認知具有落差，客家產業文化認同僅存在桃竹苗縣市，及東方美人茶探茶產業發展問題等。研究結論則是，認為東方美人茶是非常成功的茶葉符號之建構，符號引領帶動東方美人茶產業的發展，並肯定評鑑競賽的功能，評鑑競賽使得茶葉創造出分級，獲得消費者的信賴，建構出東方美人茶的消費認同的永續發展迴圈。最後則是，針對政府部門、評鑑單位、輔導單位、茶農與消費者等，提出研究建議，期許東方美人茶產業能夠永續經營與發展，為本文最終之目的。關鍵字：東方美人茶、茶葉評鑑、客

家認同、有機農業、文化迴圈

高齡者參與社區藝術學習的經驗與影響幸福社區個案研究

為了解決桐花旅遊網路報名的問題，作者童寅榛 這樣論述：

藝術學習活動可以幫助高齡者身心健康與豐富老年生活。為此，研究者進入幸福社區，希望透過藝術學習的模式，創造一個適合高齡者學習的環境。本研究的目的有兩點：（1）瞭解高齡者參與社區藝術學習的經驗：瞭解高齡者參與社區藝術學習的動機、瞭解高齡者參與社區藝術學習的歷程；（2）探究社區藝術學習對高齡者的影響：探究社區藝術學習對高齡者的生理影響、探究社區藝術學習對高齡者的心理影響、探究社區藝術學習對高齡者的生活影響。本研究屬質性個案研究，採多重個案設計，訪談幸福社區樂齡藝術班九位55歲以上至少參與三期以上課程的高齡者，試圖深入了解高齡者參與社區藝術學習的經驗與獲得的影響。資料的收集採訪談法與觀察法，相關分析

資料包含以下：個案訪談資料、個案作品圖片、活動照片、上課觀察紀錄、學員心得分享紀錄等相關文本。本研究依據資料分析獲得以下研究結果：一、高齡者參與藝術學習的動機：（一）自我成長是高齡者參與學習的初次動機；（二）自我實現是高齡者持續參與學習的重要動機；（三）家人的支持與鼓勵是高齡者持續學習的動力；(四)就近學習為高齡者參與社區學習的重要考量因素。二、高齡者參與社區藝術學習的歷程：（一）、初期：從一開始的徬徨不知如何下筆到粗糙的線條與不成熟造型表現，願意多元體驗各種創作方法；（二）、中期：持續不斷的練習與堅持使繪畫成為興趣與習慣，對生活事物與周遭環境的觀察改變對美的覺知；（三）、晚期：趨於穩定與細膩

線條的表現到漸漸形成個人風格與特色。三、社區藝術學習對高齡者的影響：（一）藝術學習幫助高齡者內心平靜、注意力集中、分散身體的疼痛；（二）觀察力、審美能力的提升，增加生活的廣度與藝術的視野；（三）人際互動增加與社區活動的參與使高齡者具備生產力。在教學方面的研究觀察與發現，高齡者喜歡的課程為素描、剪紙、禪繞畫課程；高齡者喜歡使用攜帶方便，收取簡單的工具與材料如色鉛筆、素描本；高齡者喜歡與生活相關的創作主題如花、盆栽、小動物；高齡教育工作者須具備台語能力、與高齡者建立關係保持良好關係；高齡者停止學習的原因為興趣因素、家庭因素、身體健康因素或其他因素。社區發展方面的觀察與發現為增加對社區的認識與提升社

區參與度；成果展示推廣社區知名度；建構社區關懷據點雛形。本研究的成果將提供給高齡學習者、高齡教育工作者、相關社會藝術教育機構參考與推動社區藝術學習發展。

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