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國立臺灣師範大學 工業教育學系 徐昊杲、林騰蛟所指導 施秀青的 技專院校第二外語日語教學策略實施之研究－以五專應用外語科為例 （2014），提出桃園應用外語科排名關鍵因素是什麼，來自於技職教育、日語教學、第二外語、文化認同、科技中介。

而第二篇論文國立雲林科技大學 技術及職業教育研究所碩士班 劉威德所指導 劉芳妤的 應用外語系畢業生職業選擇決策因素階層之研究 （2006），提出因為有 職業選擇、層級程序分析法（AHP）、工作機構因素、個人能力、工作價值觀、職業興趣的重點而找出了 桃園應用外語科排名的解答。

最後網站大園國際高中全國第一所外語特色高中 - 天下雜誌則補充：但九所公立高中每年只提供七千名額給三萬國中畢業生爭取，公立學校錄取率僅二三％。 為了改善狀況，前桃園縣長朱立倫於民國九十七年籌設大園、大溪、壽山等三所縣立 ...

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除了桃園應用外語科排名，大家也想知道這些：

技專院校第二外語日語教學策略實施之研究－以五專應用外語科為例

為了解決桃園應用外語科排名的問題，作者施秀青 這樣論述：

臺灣國際化程度與哈日風潮與日俱增，依據日本交流協會調查日語學習人數至2010年為止已高達247641人，僅次於韓國及澳洲排名世界第三。面對如此龐大背景，日語教育資源仍未完備環境下，諸多問題尚待解決，包括日本語教材、教學指導法相關資訊不足，及對日本社會及文化缺乏相關情報及資訊等。因此，技職院校的日語教學策略發展，顯得格外重要，為本研究探討第二外語教學的重要契機。本研究以技職院校選修日語的五專學生為研究對象，探討導入科技中介課程對學生學習效果的影響。研究設計採準實驗研究法，依日語教學課程是否導入智慧筆，搭配有無網路學習策略，於課程前後分別進行實驗組與控制組日語字彙與會話能力的施測，利用所測得之學

習成果，探討兩個因子的主要效果，以及不同教學方法間的交互作用。研究中為近一步了解日本文化認同與學習成就之間的影響因素模式，同時發展研究工具進行問卷調查。本研究依蒐集數據進行分析，歸納研究結果發現：1.專科生的日本文化認同越高，則學習動機越強；2.無論是「接觸日本媒體情形」或「日本文化看法與行為」與學習成就之間均未達顯著性差異；3.科技中介的智慧筆、網路對專科生的日文學習動機並無影響；4.科技中介智慧筆、網路、智慧筆結合網路，皆可提升專科生的日文學習成就；5.日文學習成就路徑模式得知「日本文化認同」經過「學習動機」對「學習成就」有顯著正向預測力。其中「學習動機」中的「期望」因素與「情感」因素，為

主要提升學生日文學習成就的中介變項，而「價值」則是影響「期望」與「情感」重要的中介變項。本研究認為，若能透過智慧筆的「易用性」，產生正面情緒反應可以激發學習潛能；在認知的「有用性」方面，透過智慧筆、網路整合日本生活相關資訊可以強化科技中介資訊系統對日語學習成就的表現。

應用外語系畢業生職業選擇決策因素階層之研究

為了解決桃園應用外語科排名的問題，作者劉芳妤 這樣論述：

本研究主要目的在瞭解應用外語系畢業生影響其職業選擇的因素(包括：職業興趣、工作價值觀、個人能力及工作機構因素)及其選擇順序，並探討打工經驗、修課取向對評估項目的選擇差異。本研究採問卷調查法，以中部五縣市（台中市、台中縣、彰化縣、南投縣及雲林縣）應用外語系應屆畢業生為研究對象，共取得樣本50名，以層級程序分析法進行統計分析。本研究得到以下結論：一、整體畢業生影響職業選擇之決策中，得知應用外語系畢業生選擇時最重視個人本身能力，對於本身能力進行自我評量後，再結合符合個人的職業興趣與內心原有價值觀判斷，作為最後選擇工作機構的基礎背景，然後進行其最終的選擇。二、在職業興趣上傾向於社會型的職業興趣，應用

外語系之就業出路大多是社會型的職業，因此此項因素對於應用外語系畢業生有其確實參考依據。三、在工作價值觀上以社會互動為最大判斷準則，透過與他人建立良好的人際關係，增加工作效益，強化判斷的正確性。四、在個人能力上最重視危機抗壓處理能力，這與在職場的工作環境中處處充滿著不確定性有密切關係，希望透過了解本身的危機反應處理能力與抗壓程度，來強化本身的競爭力。五、在工作機構因素上最重視進修教育與訓練，願意提供訓練與教育機會給員工的公司，會比較容易僱用到具有成長動機的員工，且對於即將踏出學校的畢業生仍需要增進各項工作技能。六、在職業興趣、工作價值觀、個人能力及工作機構因素等評估項目，針對有無打工經驗及不同修

課取向上顯示有其不同重視程度。根據文獻分析與研究結論，對在學的應用外語系學生及即將畢業的應用外語系畢業生、應用外語系所及未來研究者分別提出建議。

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