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國立高雄師範大學 美術學系 盧福壽所指導 郭文筠的 大學入學美術術科考試試題之研究-以臺灣為例 (2020),提出桃園國中美術班考題關鍵因素是什麼,來自於大學入學美術術科考試、試題趨勢、試題限制。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 美術學系 趙惠玲所指導 翁逸涵的 大學入學美術術科考試招生成效之研究 (2016),提出因為有 大學入學考試制度、大學美術術科考試、學業成就、招生成效的重點而找出了 桃園國中美術班考題的解答。
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大學入學美術術科考試試題之研究-以臺灣為例
為了解決桃園國中美術班考題 的問題,作者郭文筠 這樣論述:
大學入學美術術科考試從92學年度轉為新制後,已將近20年未有任何改變,現教育現場正執行十二年國教的轉型,各年級不同的領域及升學考試皆有所調動,故本篇論文探討新制後的大學美術術科考試試題趨勢,以望給予相關單位及應考生們相關建議。 本研究探討之科目包含〈素描〉、〈彩繪技法〉、〈水墨書畫〉、〈創意表現〉,其中〈水墨書畫〉僅探討水墨畫該科。本論文共分為五章,透過臺灣美術教育史的梳理,以理解執行(本研究的)相關背景,並藉由早期美術術科考試的內容了解術科考試執行的演變。後由筆者就試題的分類、歸納,探討試題的執行、限制及考試內容,並綜合
學生、教師的訪談內容,了解術科考試試題的趨勢。最後提出本研究〈大學入學美術術科考試試題研究-以臺灣為例〉之結論,並對執行單位及後續的研究方向提出相關建議。 本研究問題包括:1.術科考試試題在長期的執行中是否有因應政策進行調整?2.新制與舊制是否遇到相似的問題?3.在辦理術科考試時題目受到了哪些限制?在進行相關比對後,可發現新制大學美術術科考試並未有太大的調整,彙整後發現以下要點:1.除〈創意表現〉,其餘三科皆以「重組構圖」為考題重點。2.術科考試試題結合該科之特性。3.試題的呈現及要求較難預測。4.繪製物件仍與傳統題材相關。5.講求公平性。
新制美術術科試題執行的問題包含:圖像呈現的缺點、各科題材不平衡、試題目的性不明、術科考試與升學的連結緊密、美術術科考試的執行限制考生的表現方式、其他。題目的限制涵蓋:圖片內容限制畫面呈現的物品、作品的呈現方式、〈素描〉受到寫實手法限制、〈創意表現〉受到平面繪畫限制。 透過訪談,可發現學生對試題的感受還好,主要與升學壓力相關;老師們的感受則為滿意,因題目的鑑別度已提高許多。大學入學美術術科考試的優點在於:好做預備、公平性、技術的展示、提供就學管道;缺點則為:升學考試影響美術班的教學模式、術科考試與大學相關科系的課程及高中端有斷層、評分方式及標準
不清。 就升學需求而言,美術術科考試是必然的存在,提供考生基本繪畫技術展示的空間,但也因在易預測的情況下引導學生進行練習,間接影響了學生的繪畫的學習情況,使得銜接大學相關科系課程時會較為吃力,考生須於平常的準備中多關注現代藝術的相關議題,精進自己其他藝術的相關能力。
大學入學美術術科考試招生成效之研究
為了解決桃園國中美術班考題 的問題,作者翁逸涵 這樣論述:
大學美術術科考試是臺灣長期以來篩選藝術人才的重要制度,於十二年國民教育政策推動之際,檢視考試制度的實施成效與意義,以提供未來相關制度修定之參考,有其重要性。本研究之主要目的即在收集多元面向的資料,以探討當前美術術科考試制度的實施成效。為達研究目的,以臺灣師大美術系與臺北市立大學視覺藝術系師生為研究對象,利用推論統計分析學生入學前、後成績之相關性以探求考試制度之有效性,並透過問卷調查法瞭解學生對美術術科考試實施之態度,最後使用訪談法探求美術科系教師籌畫考試之經驗以及對考試制度與選才的觀點。 本研究結果發現,在美術科系學生入學前、後成績之相關性部分,普遍為低度正相關,而師大學生之指考「地理
」與「基礎水墨」有達到中等正相關,「國文」與大學「基礎水彩」則呈中等負相關。此外,透過「個人申請」入學之學生,其大學學業表現高於「考試分發」入學之學生。在學生態度部分,整體而言,學生對美術術科考試時之態度為中等偏正面,而「考試空間」為學生認為亟待改善之項目。在教師觀點部份,美術科系教師認為術科考試制度有其特殊性與必要性,而現行制度讓各科系依照培育人才目標採彈性採計分數,在少子化造成校系招生壓力日益增加之際,各校對於術科採計與否及採計比例會參酌人才培育目標及招生率做各自權衡,未來若能開放獨立招生,或許能更加滿足各校系之需求。 根據上述研究結果,本研究提出結論與建議,期望能提供未來進行相關研究或
政策修訂時之參考。
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秒懂【考桃園區| 國中資優班】110年(111年準備)數理、英語資優班鑑定報名_功學 ... 不知是否有同學有國中資優班之入學考試資料、考古題、或如何準備考試美術班公告; ... 於 odszkodowania-kontakt.pl -
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