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成為讓別人快樂的人：母親留給我唯一重要的東西

為了解決東 吳 大學日 文系 電話的問題，作者永松茂久 這樣論述：

　　我的媽媽，讓衰神也破涕為笑！   　　日本百萬暢銷書作家最動人的真實故事 　　有段時期，我討厭接到媽媽嘮嘮叨叨說不停的電話。 　　但現在，我真希望跟媽媽的通話永遠不會結束。 　　看完本書，立刻想打電話回家給媽媽！ 　　　 　　就算想忍住，淚水還是不斷落下來—— 　　編輯看完初稿，感動落淚5回 　　讀者好評相傳，心中滿是暖意   　　★托您的福！特別扉頁設計： 　　填上重要之人的名字，將本書獻給幫助過您的那位「托福神」。 　　寫下表達感謝的字句，讓心中的快樂和暖意傳遞出去。   　　傳遞好心情的禮品店店長、讓人保持健康的健身房老闆、排解他人煩惱的比丘尼 　　──這些身分，都是我的媽媽。她

告訴我人生唯一重要的事情，就是「讓別人快樂」。 　　永松茂久年幼時本是個小屁孩，但長大後從三坪大的章魚燒店起步，成為知名餐廳的老闆、暢銷書作家、人氣演講者……能有這些成果，一切都源於看似平凡，但非典型媽媽說的話。   　　一個關於人生的、青春的、充滿笑容的、淚流滿面的、真實動人的故事。 　　一個有著親情、友情、師徒之情……處處充滿真情，良善循環的溫馨故事。 　　燃起對生命的熱情，開啟待人處事的門窗，讓別人和自己，都能擁有自信與快樂之書。   　　章魚燒店開幕那天，是某位員工的生日，大家特別停工幫她慶生。 　　「這個慶生活動太棒啦！」幾乎沒人告訴我關於章魚燒的感想，都在說這件事。 　　壽星因為感

動而大哭，當時媽媽緊抱住她，不知為何也跟她一起大哭。 　　媽媽說：「以後也這樣做吧。」「我們是賣吃的耶，這太浪費時間沒效率了吧？」 　　「有效率很重要，但往往沒效率的事更令人感動。讓人覺得『竟然為我一個人做到這種地步』，不是很棒嗎？」   　　我從小就不太能早起，念高中時情況更嚴重。 　　「你呀，出生就是夜行性的孩子呢。唉呀，不過也是順利念完了國小和國中，高中還這樣也沒差吧？反正出了社會，選擇夜間工作不就好了。」   　　「早上有吃健康食品，沒問題啦。就算吃炸雞塊便當害身體變差，也可以打平啦。」   　　就算我是她兒子，還是嚇了好大一跳。該說這是非常積極正向的思考呢？還是居然有人能如此把任何事

情都想成對自己有利？不知道聽誰說過，幸福靠的是自己的念頭，所以我一直覺得被最棒的東西圍繞著的媽媽，實在非常幸福。   　　媽媽看著公司組織的金字塔圖時說：「這個金字塔應該是倒三角形才對呢。」 　　對她來說，領導者或指導者並非站在頂尖之人，而是「能夠成為基礎的人」。 　 　　喪禮時，我們在媽媽的靈前大鬧特鬧。 　　八十五歲的出版社社長來守靈，問：「這是九州的習俗嗎？」 　　「不，這是永松家的做法。」 　　「這樣啊，我還真是第一次看到。不過這很像是你媽媽會選擇的方式呢。」 　　我們並不是在胡鬧，這是媽媽教導我們「成為讓別人快樂的人」所希望的方式吧。   　　給在天國的媽媽： 　　托您的福，才有了這

本書。我大概還要一陣子才會過去，不過總覺得您就在我身邊。我會一直把妳教導我的話傳給別人，也請妳繼續支持我。謝謝妳生下我，生為妳的兒子真是太好了。   　　我的托福神媽媽，那些如珍寶般的話語   　　‧世界上有「托福神」的存在。就是那些就算沒見過，但托了他們的福，在看不見的地方幫了你的人。所以將來你也要成為別人的「托福神」。 　　‧所謂陰德，就是做了讓人喜歡的事後，自然產生的一個東西。如果是在別人沒發現的情況下做了那些會讓別人快樂的事，還會有十倍的紅利喔。 　　‧有時間擔心孩子，還不如去做自己喜歡的事。因為我相信，只要讓孩子看見自己開心的樣子，孩子將來也能成為一個快樂的人。 　　‧無論發生

什麼事情，都要站在孩子這一邊，都要相信孩子的未來。 　　‧所謂溫柔，是要待人親切。但是在那之前，要站在較弱之人的立場，了解他們的痛苦。 　　‧會念書的確很棒，但是運動很強、會做料理、能親切待人，也都是很棒的才能。尤其是出了社會之後，能讓別人快樂的人，才會先成功吧？ 　　‧「覺得自己是笨蛋」，並不是真正的笨蛋。所謂笨蛋，是那些誤以為「自己什麼都知道」的人。 　　‧一個人獲得的才能和勳章，並不是用來讓他虛張聲勢，而是要利用那份力量讓其他人感到開心。 真情推薦 　　吳念真│導演･作家 　　小 莊│導演･漫畫家 　　神老師･沈雅琪│資深國小教師 　　陳志恆│諮商心理師･暢銷作家 　　陳名珉

│《我媽的異國婚姻》作者 　　許峰源│律師･作家 　　楊富閔│小說家･《花甲男孩》作者 　　Mumu│《德州媽媽沒有崩潰》作者･版主  

東 吳 大學日 文系 電話進入發燒排行的影片

殖民地前衛──現代主義詩學在戰前台灣的傳播與再生產

為了解決東 吳 大學日 文系 電話的問題，作者陳允元 這樣論述：

　　風車詩社的文獻在1970年代末出土以來，使得戰前台灣的現代主義活動的存在被認知。但三十餘年過去，在詩的領域風車詩社仍是唯一孤例，研究者對風車的種種既定認知，某種程度限縮了我們對於「戰前台灣現代主義」或「現代主義在戰前台灣的傳播與再生產」的課題想像。在這一部論文，我從對於既有台灣新文學史建構背後的三個框架：本島人中心、本島文壇中心、台灣新文學運動（寫實、抵抗）中心的檢討著手，在詩人身分上採取複數的「台灣出身」──台灣血統（本島人）、土著化於台灣的在台日人（第一代移民‧久居者）、出生於台灣的日本人（灣生）──取代本質主義的血緣論、在地理空間上則著眼於戰前東亞文學場域內的人員移動及文本交涉，解

開幾乎定著的「戰前台灣現代主義詩≒風車詩社」的「文學史孤例」想像，重新就戰前誕生於殖民地台灣的、或複數「台灣出身者」的現代主義實踐，進行更大規模的基礎性研究，在日本帝國圈內中央文壇與台灣文壇交織連動的脈絡之下，論其生成、文學表象、發展軌跡，連繫的美學系譜與轉化，並在文學史的層次上探問以下三個問題：一、現代主義美學的引進如何衝擊殖民地台灣既有的文學場域？二、殖民地台灣及其出身者如何參與世界性的現代主義運動並將之進行改造？或者說，現代主義的傳播以台灣為介質產生了什麼樣的變化？三、如何給戰前台灣的現代主義文學一個解釋？其前衛性究竟為何？　　本論文的研究對象有四組案例，包括了：一、風車詩社1910代的

楊熾昌、李張瑞；二、1915代的林修二、張良典以及日籍的女性詩人戶田房子；三、土著甚深的在台日人作家西川滿；四、花蓮出生、台日混血的饒正太郎。他們進行現代主義實踐的場域與脈絡，彼此緊密連動、又各有不同，卻共同構成了一幅以「殖民地台灣」為中心輻射而出的1930年代東亞殖民地現代主義詩歌活動的圖景，既體現了前衛思潮傳播的世界性與同時代性，同時也是台灣出身的台日作家在殖民地的複雜情境下的在地回應。　　本研究除了勾勒出諸多個案的現代主義的文學軌跡與美學表現，在整體上主要得到幾個結論：一、現代主義詩學在戰前台灣的傳播並非僅是「帝國→殖民地」的單線、單向的傳播，而是複線的、往復的。二、台灣的現代主義發展雖

與帝國中央文壇有緊密連動，但並非亦步亦趨，案例間也呈現了系譜的非均質性與發展的非同步性。三、在殖民地台灣，現代主義的前衛性基礎是由於時差所致，但對於世界性的現代主義運動而言，其前衛性毋寧是因為透過台灣的在地轉化而產生的「現代主義的台灣解釋」。

徬徨之刃【博客來獨家書封冰鋒決絕版】

為了解決東 吳 大學日 文系 電話的問題，作者東野圭吾 這樣論述：

　　製造出怪物的，究竟是誰？ 　　也許，每個人都是共犯……   　　日本狂銷突破170萬冊！三度改編拍成電影，日劇版重磅推出，由竹野內豐領銜主演！ 　　東野圭吾最具爭議性的作品，探討「正義」的真相，引爆話題討論！   　　即使握著刀刃的雙手，已經流了一地的血， 　　我也不會停下來。 　　因為不論前進或後退，都是地獄……   　　心愛的女兒繪摩被蹂躪致死的那天，長峰也跟著死去了。   　　他的世界再也沒有歡笑，沒有意義。一通不具名的電話留言，讓他半死不活的人生徹底被改變。密告者揭露兇手是兩名未成年少年，更告訴他犯案地點與潛入的方法。連日的消沉，

夾雜對警方草率辦案的不滿，這通宛如惡作劇的電話，竟成為長峰唯一的浮木。   　　他照著情報來到其中一個少年的家，原本半信半疑的心，卻因為在這裡發現的東西，狠狠地被撕裂——一捲錄影帶清楚錄下繪摩慘遭兩名少年侵犯、失去意識，最終生命凋零的過程。   　　很快地，長峰的悲傷被另一種既滾燙又冰冷的念頭取代。起初他不清楚那是什麼，直到回過神，發現自己正發狂似地揮刀砍在剛回到家的少年身上。他這才明白，竄滿他空洞軀殼的是復仇的欲望。   　　還有一個兇手，長峰要比警方更快找到他。既然現行的少年法無法徹底懲罰兇手，那長峰要親手制裁他們。如果地獄不過是如此，他也沒有什麼可以失去的了——長

峰拿起過去用來消遣的獵槍，踏上一趟再也無法回頭的獵殺之路……   　　※封面設計概念： 　　憤怒之火竄滿全身，卻因為夾雜哀傷及淚水，同時顯得冰冷。復仇的背影燃燒而決絕，眼前的路，再也無法回頭了。   名家推薦   　　【律師、推理評論家】李柏青 專文導讀   　　【資深編導】吳洛纓 　　【小說家】陳雪 　　【小說家】陳又津　 　　【作家】盧郁佳 　　重量推薦！

台灣日語學習者書面請求行為之研究―透過台日大學生之比較―

為了解決東 吳 大學日 文系 電話的問題，作者本間美穗 這樣論述：

本研究的主要目的，為探討在台灣的大學日語教育中，屬於中級和高級這兩個階段的學習者，其在書面請求行為時之語用知識的使用及習得狀況。為完成此研究目的，首先針對台灣和日本的大學生使用母語書寫之請求信函進行分析，比較出中文和日文這兩個語言在書面請求行為方面的語用策略之異同。其次，針對台灣的大學日文系三年級和四年級學生用日文書寫的請求信函，以及台日大學生用母語寫的請求信函進行橫斷研究。主要考察項目為(1)策略的使用以及策略的排序、(2)請求用語的使用、(3)連接詞的使用、(4)句尾表現的使用等情形，共4項。本研究發現，中級学習者和高級學習者的語用能力處於不同的發展階段，請求語言行為也展現出不同的中間語

言的特徵；且學習者從中級階段進入高級階段後，會減少語用遷移的情形發生，語用能力也逐漸接近日語母語者。本研究亦發現台灣日語學習者習得困難的部分。最後，根據本研究的結果，指出輸入充分的語用知識之重要性，並提出在大學日語教育中請求信函教學方面的具體建言。