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國立彰化師範大學 工業教育與技術學系 廖錦文所指導 林璟薇的 全國高級中等學校工業類科學生技藝競賽電機科選手能力指標之研究 (2017),提出木柵汽車美容關鍵因素是什麼,來自於中等學校工業類科學生、技藝競賽、能力指標。

而第二篇論文國立勤益科技大學 資訊管理系研發科技與資訊管理碩士在職專班 黃俊明所指導 劉宜姍的 家庭式魚菜共生系統設備改善之研究 (2015),提出因為有 魚菜共生、魚菜共生設備、TRIZ、家庭的重點而找出了 木柵汽車美容的解答。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

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全國高級中等學校工業類科學生技藝競賽電機科選手能力指標之研究

為了解決木柵汽車美容的問題,作者林璟薇 這樣論述:

本研究旨在探討工業類科技藝競賽電機科選手能力指標在工業配線、室內配線、機電整合三個職種重要性之指標內涵。研究先以文獻探討,蒐集分析工業類科技藝競賽電機科選手應具備之能力,再來採用專家審查7位及德懷術調查法,以相關領域之競賽裁判、競賽指導教師、相關科系大學院校教授、參加競賽得獎的國手及選手等,共32位進行專家小組匿名調查,以評定工業類科技藝競賽電機科選手能力內涵之重要性。依據研究目的,獲致結果如下:一、所建構的工科技藝競賽電機科選手能力指標共有3個類別(認知、技能、情意);6個構面(一般學科、專業領域、科技學習、專業技能、自我管理、團體生活);24個項目及118個細項。二、工科技藝競賽工業配線

職種選手具有「重要性等級」能力指標有113項,具有「最重要性等級」能力指標有2項。三、 室內配線職種選手具有「重要性等級」能力指標有114項,具有「最重要性等級」能力指標有1項。四、 機電整合職種選手具有「重要性等級」能力指標有112項,具有「最重要性等級」能力指標有21項。五、指標類別之排序,情意為最重要指標,依序為認知、技能。六、電機科選手須具備的基本重要能力為「語文知能、人文藝術知能、基礎科學知能、資訊科技知能、理論知能、科技應用能力、程式編寫能力、故障檢測及排除能力、法規應用技能、創新能力」。七、機電整合職種和另外兩個職種具有高比例相同度的指標能力,但還需外加「識讀機械零件

圖/氣壓符號知能」、「使用機械量尺及氣壓油壓儀表/操作並調整控制自動化機台的技能」。八、工業配線與室內配線職種的能力指標具有多項相同的能力指標。九、三個職種的能力指標細項的標準差部分距一致性有些微差異,但標準差總平均是有達一致性的。根據上述研究結果,分別提出對指導教師、選手及後續研究的建議,以提升競賽訓練成效及未來研究者參考。

家庭式魚菜共生系統設備改善之研究

為了解決木柵汽車美容的問題,作者劉宜姍 這樣論述:

現今社會中食安問題日益嚴重,造成人心惶惶;另外,環境變遷、地球暖化、人們生活過度緊張皆會鑄成全人類的生存危機。於是尋找安全的食物來源、營造養生、環保的生活環境,是現代人重要追求的課題,其中魚菜共生養殖是一種新興的方法,帶入家庭提供降低食安、帶來休閒娛樂…等多樣好處。本文在於研究如何改良現有的魚菜共生系統,應用於多數家庭合適的創新式魚菜共生養殖設備。本研究首先透過專家訪談,進行深度訪談並了解魚菜共生帶來的的優、劣與未來環境的需求與趨勢,後透過SWOT分析將專家訪談的結果帶入表格;再利用專利檢索,探索現有魚菜共生系統的主要功能,並與擬改善的技術策略進行比對。最後,採用TRIZ創新發明理論,改良家

庭式魚菜共生系統設備,達到美化家庭環境及充分利用空間的效果。