有趣形容詞的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列各種有用的問答集和懶人包

語法動起來(2版)

為了解決有趣形容詞的問題，作者戴金惠,姚瑜雯,于麗萍 這樣論述：

　　《語法動起來》是為從事對外漢語教學的老師，和有志於從事這個工作的讀者，所編寫的一本「如何在互動的情景下教授語法」的方法論專書。 　　在「精講多練」原則的指導下，本書作者于麗萍老師、姚瑜雯老師、戴金惠老師打開了她們的課堂，向讀者展示了她們在初級、中高級以及內容本位的教學中，是如何遵守課堂互動理論，如何設計教學活動，如何讓學生在跟老師的互動中內化語法規則，如何在跟學生的互動中使用語法規則，從而完成從老師輸入，經過大量有意義的操練，到學生輸出的學習過程。 　　本書希望能夠起到拋磚引玉的作用，使閱讀本書的讀者在自己日後的教學中，有意識地去創造一些真實的、以交際為目的的課堂教

學活動，讓我們的學生不再望學習漢語而生畏，而是在輕鬆愉快的課堂氛圍中高效率地學習漢語。打開課室，讓語法動起來！  

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筆記型電腦底殼散熱開孔型式設計研究

為了解決有趣形容詞的問題，作者蔡東憲 這樣論述：

目前筆記型電腦的普及率相當高,除了讓人可以方便攜帶之外,功能性也越多樣化,輕薄型筆記型電腦與結合平板功能的筆記型電腦為未來的設計趨勢。外觀設計上也與時尚這個名詞關係密不可分,近年來在外觀也加入了許多造型設計的因子,但普遍上還是只針對筆記型電腦上半部分,利用不同色彩及不同材質做變化為主流,但鮮少注重於底殼造型的設計。本研究主要目的在於探討筆記型電腦底殼的散熱孔開孔形狀部分, 研究分為兩個部分進行;在前置實驗前透過3D圖形修改現有產品開孔形狀,並利用第一階問卷調查來收集大眾對於筆記型電腦底殼開孔形狀的直覺性形容詞。正式實驗透過市場上現有產品的底殼開孔做簡單分類,然後對於有正面形容詞與負面形容詞套

用在第二階段問卷所設計的底殼造型上,經統計分析後能夠了解到消費者對於底殼開孔造型的喜好與想法,對未來產品設計方向能有助益。本研究結果發現之具體成果為: (1) 消費者對於筆記型電腦底殼開孔型式部分,賦予了多種形容詞彙,本研究分別以科技的、時尚的、有趣的、無感的、單調的與雜亂的正面與負面形容詞彙更為深入探討,這部分證明了底殼開孔型式特徵可以創造出其相對應之形容詞。(2) 本研究在單調的與雜亂的部分均呈現顯著的差異性,單調形容詞的部份,開孔造型方向一致比開孔造型方向對稱更為單調;開孔區域的部份,對稱與集中的型式比分散更為單調。雜亂形容詞的部份,開孔造型方向對稱比開孔造型一致更為雜亂;開孔區域部份,

分散的形式比對稱與集中更為雜亂。因此,基於本研究中所發現到的結果,未來對於底殼開孔造型設計方式建議應朝向簡約風格建構,開孔造型方向應朝對稱方式設計;開孔區域應朝向對稱型式設計來符合消費者的喜好。

SouKa!日語這樣學：超簡單日語學習書(1MP3+字帖)

為了解決有趣形容詞的問題，作者文宣喜、中山辰成 這樣論述：

ALL IN ONE的多功能日語學習書，初學者的最佳選擇！ 日語怎麼學，才能正確又快速？ 日語怎麼說，才能道地又標準？ 　　如果你對日語完全沒概念；如果你曾學過日語，但卻沒有收穫，別擔心，日語入門就從這本書開始！ 包含50音、單字、閱讀、文法、作文和會話學習的日語教材，讓你一個月就打下日語基礎！ 　　編排清楚，色彩活潑，完全生活情境式對話，讓你在進行重點式學習前輕鬆掌握每課的主要內容和文法，一步一步學習，從日語文字到基礎文法的初學者適用教材。不用再死背硬記，學日語也能很有趣！ 本書特色 　　．由日韓專業級日語老師編著，熟知學生學習日語時會遇到的難點，並融會多年來的教學成果與經驗，專為初學者編著

的多功能日語學習書。 　　．本書由十課構成，前兩課學習50音，以可愛的圖片搭配單字與發音練習，並且包含書寫訓練，日語基礎紮根更加深入確實。 　　．後八課為生活教材，以活潑的情境式對話，讓你在進行重點式學習前掌握每課的主要內容和文法。 　　．每三課即有「重點文法整理」，讓你的日語學習記憶保鮮不中斷。 　　．另有「會話表達方式總整理」、「詞彙總整理」並羅列「初學者常出錯的日語」，讓你能整體複習並釐清觀念，保持正確學習。 　　．本書附有日語習字帖與MP3光碟，全面進行聽說讀寫練習。 ☆說→基礎會話，重點文法：熟練發音和語調，用簡明的例句學習文法。 ☆讀→閱讀理解，漢字練習：運用單字來表達話題，全面提

高實力。 ☆聽→聽力訓練，附加對話：反覆練習，增進日語會話自信心。 ☆寫→經典題型，作文習寫：驗收學習成果，會寫就是懂了！ 使用方法 ◆情境對話，掌握每一課的重點 　　在正式學習之前，把和每一課主題有關聯的內容，用對話的形式表達出來。可 以提前掌握各課要學習的主要內容和重點文法。 ◆搭配MP3，熟悉基礎會話與音調 　　將實際生活中常用的文法和主要表達方式，以及單字解釋放在「基礎會話」這部分。聽完錄音後，注意發音和語調，反覆學習的話，一定會有好效果。 ◆運用簡明例句，學習重點文法 　　用每一課重點文法，發展了關於文法的各種例句。由於沒有中文解說，所以要參考下面的「單詞和表達方式」來學習。 ◆經典

題型練習，強化日語句型應用 　　這是應用於學習重點文法中的內容。在這可以用各種單字和話題來練習句型。 ◆閱讀理解與作文，驗收學習成果 　　其實，原本日語中沒有分寫法。在其他頁為了便於學習，使用了分寫法。但是，在「請閱讀！」中，就能練習沒有分寫法的句子，進而能夠提高日語實力。作文是學完一課之後，最終檢驗主要文法的部分。另外，還有「轉換成日語」的部分。 ◆直接書寫，漢字學習更有效 　　比起直接背一個帶有漢字的單字，用一個漢字再衍生出更多漢字的話，就能提高學生的應用能力。另外，在這一部分，還能書寫重要的漢字。 ◆聽力練習，複習文意並增進聽說能力 　　以正文和重點文法中的內容為中心，編制了聽力練習題。

◆附加對話，培養會話自信 　　在這一部分，用正文中會話表達方式以外的應用會話，在基礎階段培養學生對會話的自信心。 本書學習方法 (以第三課為例) 本課的重點 □□□□。 初次見面。 本課的重點 □□□□□□。□□□□□□□□□。 初次見面。我是木村。 □□□□□□□□ (□□□□□□□□)。 請多指教。 □□□□ □□□□□□□□。 你是學生嗎？ □□□、□□□□□□□□□□ □□□□□。 □□□□□□□□□。 不是。我不是學生。我是公司職員。 　　◎把與每一課主題有關聯的內容，用對話的形式來表達。在正式學習之前，可以提前掌握各課要學習的主要內容和重點文法。 基礎會話 木村 □□□□□□、

私□ 木村( )□ 申□□□。 □□ □□□□□□、 私□□□ □□□□。 □□□□□□□ □□□□□□□。 木村 □□□□□ □□□ □□□□。 □□ 木村□□□ 學生□□□。 木村 □□□、私□ 學生□□ □□□□□。 會社員□□。 　　◎ 把在實際生活中有用的文法和主要表達方式，以及單字解釋放在這部分。聽完錄音後，注意發音和語調，反覆學習的話，一定會有好效果。 重點文法 01 人稱代詞 第一人稱 □□□(私) 我 / □□□□ 我 第二人稱 □□□ 你 / □□(君) 你 第三人稱 □□ 那個人 / □□□□ 那個女人，她 02 ~□□~□。~是~。 □□□□ 會社員

□□。 山田( )□□□ 醫者( )□□。 □□□□□ 韓國人□□。 　　◎ 用每一課的重點文法，練習相關的各種例句。不列出中文解釋，以加強記憶力，可參考「單詞和表達方式」來學習。 典型題練習 01 □□□□ 山田( ) □□。 日本人( ) □□。 □□□□□□□ □□□□□□□。 02 : □□□□ 大學生□□□。 : □□、□□□□ 大學生□□。 □□□、□□□□ 大學生□□ □□□□□。 ◎ 這是應用重點文法中的內容。在這裡可以用各種單字和話題來練習句型。 閱讀理解 作文 請閱讀！ □□□□□□。 私□□□．□□□申□□□。 私□韓國人□、大學生□□。□□□□田中( )□□□

□。 田中□□□ 日本人( ) □□。 田中□□□大學生□□□□□□□。 會社員□□。 □□□□□□□□□□。 中國人( ) □□。 □□□□□大學生□□□社員□□□□□□□。 軍人□□。 　　◎在「請閱讀！」中，能練習沒有分寫法的句子，進而能夠提高日語實力。作文是學完一課之後，最終檢驗主要文法的部分。另外，還有轉換成日語的部分。 練習漢字 □(□□) 社(□□) □(□□) 員(□□) □(□□) 社(□□) 員(□□) 社(□□) □(□□)

社(□□) 員(□□) 　　◎用一個漢字衍生出更多漢字，能提高學生的應用能力。另外，在這一部分，還能抄寫重要的漢字。 聽力練習 A 聽完內容後，完成填空。 1.□□□□□□。 □□□□□□□□。 □□□□( )□、( )□□。 □□□□□□□ □□□□□□□。 2.山田□□□( )□□□。 □□□、□□□□( )□□ □□□□□。( )□□。 ◎以正文和重點文法中的內容為中心，編制了聽力練習題，鞏固基

本日文能力。 附加對話 □□□□□□□□□。辛苦了。 □□ □□□。明天見。 □□□ □□□□。請閱讀。 □□ □□□ □□□□。請聽好。 □□□ □□□□。請起立。 □□□□ □□□□。請坐。 □□□□ □□□□。請講。 □□□□ □□□□。請回答。 ◎用正文以外的應用會話，在基礎階段培養學生對會話的自信心。 本習字帖特色 一筆一劃跟著寫，寫好日文字不是問題。 ★ 字體大小適中，顏色印刷清晰。 ★ 重複習寫假名，加深學習印象。 ★ 練習筆劃順序，使正確書寫成為習慣。 ★ 提示「難寫字」，以箭頭標示筆劃方向。 ★ 提示「易混淆的字」，統整辨認。 內容 1. 平假名的清音 2. 片假

名的清音 3. 平假名的濁音 4. 片濁名的濁音 5. 片假名和平假名的半濁音 6. 平假名的拗音 　　※此習字帖可以搭配本書的「平假名表」、「片假名表」以及第1、2課的「文字和發音」來練習，加強學習效果。 作者簡介 文宣喜 ■畢業於全州大學日語系，具有中等教師資格 ■於東京川口日語學校進行語言進修 ■現在是韓國首爾著名的日語學院的專職講師 中山辰成 ■原名金辰成，為第三代的在日僑胞 ■畢業於東京草加大學，並在1984年到首爾大學三年級插班就讀 ■於韓國外國語大學攻讀博士學位，現在是全州大學的副教授 003 序言 006 本書的學習方法 008 平假名表 010 片假名表 012 L1

文字和發音 上 平假名的清音 （休息一下）□□□□□□□ 022 L2 文字和發音 下 濁音、半濁音、拗音、促音、□的發音、長音、片假名的清音 （附加會話）問候 040 L3 初次見面。 問候、自我介紹 （附加會話）在教室中經常使用的日語表達方式 （休息一下）日本的地圖 050 L4 這是什麼呢？ □的用法 （附加會話）問名字、問職業 （休息一下）關於臉部的日語單詞 060 L5 現在是幾點呢？ 讀數字（1~10）、時間、分 （休息一下）日本

的年號 第三課到第五課的重點文法整理 072 L6 今天是幾月幾日呢？ 年月日星期/問生日、日期、期間 （附加對話）問年齡、問電話號碼 （休息一下）菜單 082 L7 這蛋糕多少錢呢？ 讀數字/量詞 第六課到第七課重點文法整理 096 L8 日語很有趣。 □形容詞的用法 （附加對話）你是幾年級？/你是哪一年出生的呢？ 110 L9 這個房間很乾淨。 □形容詞的用法 名詞+ （附加對話）~怎樣呢？/~怎樣了呢？ （休息一下）十二生肖 124 L10日語學校在哪裡呢？

（附加對話）喜歡什麼類型呢？/有嗎？ 第八課到第十課重點文法整理 第一課到第十課會話表達方式總整理 141 附錄 聽力練習腳本和正確答案 初學者經常出錯的日語 第三課到第十課辭彙總整理