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閩南語童謠在國小鄉土語言教學上之應用與檢討-以桃園縣大有國小二年級為例

為了解決明天大溪天氣的問題，作者潘惟瑄 這樣論述：

摘要 閩南語有豐富的詞藻和優美動聽的聲腔，是一項寶貴的文化資產。閩南語童謠的節奏明朗、內容活潑、豐富有趣，是兒童心靈陶冶的樂園。在閩南語課程上運用童謠來教學，不僅能提升學習興趣，更能陶冶性情，培養高尚情操。本研究為閩南語童謠在國小鄉土語言教學上之應用與檢討。其目的為運用多元且活潑化的閩南語童謠教學，以增進學童聽、說閩南語的能力，傳承值得珍視之本土文化；再藉由分析閩南語童謠教科書之內容與形式，提供教學者及創作者參考。 根據研究的省思與發現，本研究主要的結論如下：一、閩南語童謠就是孩童於日常生活中邊唸邊唱的歌謠，其特色為句式自由、具音樂性、歌詞具有趣味性、版本眾多及多傳統生活之描寫。二

、教學指引等教學者用書，宜加入更豐富的童謠「內容介紹」與章法結構、用韻、修辭與語法之「形式分析」，讓教學者能更深入的了解閩南語童謠，以便於教學。三、實施閩南語童謠教學後，學生的轉變為勇於開口、樂於學習；而教師透過教學、反省與回饋，也較能得心應手。四、童謠在閩南語教學上之價值為知識的增長、溝通的橋樑、道德的培養、快樂的泉源與文化的傳承。閩南語童謠對兒童教育有不可忽視的功用及影響，是值得推廣的教材。