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台灣應用日語學系之課程設計－現況分析及今後的課題－

為了解決日産 デイズ的問題，作者薛玉欣 這樣論述：

摘　　要第二次世界大戰中台灣於日本政府的統治下，即使戰後政權轉移至國民黨政府後，與日本依舊有密切的往來。在台日間頻繁的經濟貿易往來，以及各方面的影響之下，日語也繼英語之後成為台灣第二重要的外國語言。1963年中國文化大學開設「東方語文學系日文組」，被視為台灣大學體制中第一個與日本語有關的學系，並於1994年改制為「日本語文學系」。而台灣歷經政權、法律等制度的改變，也間接地影響許多人對日本文化有濃厚的興趣，許多大學也陸續設立日語相關科系。隨著台日間經濟貿易之發展，各日系企業對於日語及專業技能兼備的人才需求也大幅地提高。為了因應社會多樣化的需求，國立台中技術學院(舊稱國立台中商專)於1980年開

設「應用外語系日文組」，被視為台灣應用日語系的前身。而之後1996年銘傳大學「應用日語組」成功改制為「應用日語學系」， 各校也紛紛設置應用日語系，旨在培育日語、專業技能兼備的人材，以應社會需求。與原有的日本語文系不同的是，應用日語系將教學目標及重心設定為課程的實用性及專業技能的學習。雖然在課程設計上有許多和以往不同嶄新的嘗試，但被許多學者指出應用日語系仍舊有許多需要修正的問題點。近年台灣因少子化的影響，學生人數年年有減少的傾向，也有入學率未達到百分之五十的學系。有鑑於提升台灣教育品質，台灣教育部高等教育司針對各大學院校實施教育評鑑。未達到合格標準的學系或學校，恐有合併或停止招生的嚴格處置。也因

此在一片提昇台灣教育品質的聲浪當中，招生率競爭激烈的白熱化也為台灣教育改革帶來多元化的改變。而最近因為網路的發達，透過網路在國內不但能修讀海外大學的課程，也能取得國外大學的學位。將來台灣若開放承認中國學歷，想必台灣的高等教育市場的競爭會比現在更為激烈。在面臨這樣不斷創新且淘汰率高的時代，為了能對應社會所需，應用日語系在課程上也迫切地面臨改革。有關於台灣日本語教育，學術期刊的專欄、評論、研討會的發表及學術論文等等，至今有相當多的研究及考察。本論文首先將歸納這些文獻，並進行分析其共同提到的問題點，再以應用日語系畢業生為對象進行問卷調查，希望從學生的角度來探討應用日語系於教育上可能會有或已面臨的問題

。並透過問卷了解學生在應用日語系的學習需求，再針對課程設計等各方面的調整上提出個人見解。期望本研究能協助日語教育者更了解學生的想法及實際需求，並能在課程調整之際當作參考資料。