日本語文章的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列各種有用的問答集和懶人包

文章讀本(谷崎潤一郎)

為了解決日本語文章的問題，作者谷崎潤一郎 這樣論述：

谷崎大師談寫作！ 文章沒有實用與藝術的區別， 鼓勵全民多讀多寫，磨練自己的感覺， 從而開始領悟文章道的奧義！   　　◆《文章讀本》增訂新版   　　日本唯美派文學大師谷崎潤一郎根據自己長年寫作的經驗，針對一般大眾，理出寫文章之必要、且現代口語文最欠缺的根本原則。   　　隨著電腦科技的發達與普及，現代人在語言文字運用上，經常出現支離破碎的窘境，如何適切且順暢地表情達意，是本書撰寫的目的。   　　儘管全書立基於日本語以及日本文化上，但相近甚至直接傳承的東方精神，卻是非日本語使用者的中文讀者也能輕易領略的。尤其大師不時援引《史記》、《大學》、《莊子》中的典故，分析中國著名詩人的詩詞，更讓中

文讀者讀來備感親切。而大師再三強調的「含蓄」風格，也是中國古典美學始終不變的依據。   　　好的文章與藝術技巧能超越時代、國界與語言的藩籬，本書實為鐵板註腳。  

日本語文章進入發燒排行的影片

日語學習者的閱讀理解研究―以文章的主題和難易度為中心―

為了解決日本語文章的問題，作者董幸正 這樣論述：

日語學習者的閱讀理解研究―以文章的主題和難易度為中心―【中文摘要】本次研究旨在探討底下雙變數對日語學習者文章閱讀表現影響程度：文章主題熟悉度和文章難易度。本次研究受試應用日語系學生主要來自台灣南部兩所科技大學：（1）高雄一所國立科技大學，以及（2）臺南一所私立科技大學。根據受試學生日本語能力測驗（JLPT）達到的級數，進一步分為三組：（1）進階級（N1+N2），（2）中階級（N3），和（3）初階級（N4+ N5）。本論文主要探討三大課題如下：（1）文章主題熟悉度對受試學生閱讀表現影響度，（2）文章難易度對受試學生閱讀表現影響度，以及（3）受試學生對測試的文章閱讀技巧錯誤表現與文章主題熟悉度和

文章難易度之間的相關性。本次研究依據受試學生問卷回應，再次驗證上述研究課題量性數據結果。本次研究採單因子獨立變異數分析（ANOVA），進行三組之間文章閱讀測驗表現和問卷回應結果差異性。此外，本次研究也採用成對樣本t檢定（Paired Samples t-test）來衡量每一組不同主題文章或文章難易度調整前後的閱讀表現差異度。本次研究結果簡述如下。首先，文章主題熟悉度為本次受試應用日語系學生文章閱讀表現主要決定因素。倘若文章主題較為專業，並調降文章難易度，仍無法提升受試學生閱讀文章表現。此外，無論是文章主題熟悉度和文章難易度，這兩大變數對於受試者在測試「文章細節陳述訊息」閱讀表現幫助性有限。本論

文成果可提供日語教師及日語学習者有意義之參考依據。

テーマ別 中級から学ぶ日本語(三訂版)準拠 力を伸ばす練習帳

為了解決日本語文章的問題，作者亀田美保,柿本仁美,高智子,惟任将彦,佐藤真紀,杉山知里,立和名房子,野口亮子 這樣論述：

　　◎ 致本教材之使用者： 　　本書是專為使用『テーマ別　中級から学ぶ日本語　三訂版』（以下簡稱『テーマ別中級』）之學習者加強中級日語能力所編之教材。   　　『テーマ別中級』的主要達成目標有以下兩點： 　　①日常切身經歷的事件和社會性的話題，能一起說明自己的想法、觀點和理由 　　②對於持有不同的角度和思維方式的對象，能夠抱持著興趣，彼此交換資訊和意見   　　本教材為了達成上述目標與提升日本語能力之必要，提供許多從短句到文章、將想法轉換成語言之練習題。因本書是以自習用為目的所開發之教材，請一邊解題，一邊深入理解日本語文章寫作之方法。另外，亦可於課堂中當作每課

之總結與複習之用。   　　◎ 構成： 　　本書共20課，每５課一回複習。每課由４個項目組成，分別為： 　　Ⅰ　漢字の練習をしましょう 　　Ⅱ　言葉の練習をしましょう 　　Ⅲ　文を作る練習をしましょう 　　Ⅳ　作文の練習をしましょう   　　各課的練習項目Ⅰ是漢字練習。表Ａ是必須牢記的漢字寫法與讀法。漢字筆順請上網查詢。另外，表Ｂ是必須牢記之漢字讀音。表Ａ、Ｂ中也介紹『テーマ別中級』以外之漢字。「＊」表尚未學過的語彙，但與之前學過之漢字組成一個語彙，因此，請查明意思並一起牢記為佳。而「Ｌ３」等表該語彙所出現之課的課號。（　）中的語彙表已學過的語彙讀法。除此之外

，尚有讀法‧寫法的練習或確認漢字的字形練習、漢字語彙拼寫練習、將平假名和片假名標示的文章轉寫成漢字和平假名‧片假名的練習。這些都是有助於將音與意結合的練習。   　　練習項目Ⅱ是語彙的練習。確認所學之語彙與表現的使用方法。 　　練習項目Ⅲ是從語彙到短句寫作的練習。請一邊思考語彙和語彙在句子當中的關係、該如何排列使用，一邊練習寫作。 　　練習項目Ⅳ是作文練習。學習用各種表現方法替換短句，並利用該寫作技巧練習短文寫作。 　　使用本教材，如能習得正確的日語寫作能力，便能自由靈活地運用，應能擴展溝通交流的機會！

台灣工業日語教材之開發

為了解決日本語文章的問題，作者吳兆文 這樣論述：

　　工業是臺灣重要的產業之一，依據中華民國行政院主計總處國民所得統計結果顯示，2020年工業仍占我國GDP36.86%，且從中華民國經濟部國貿局出入口統計資料發現，日本長久以來一直都是臺灣主要的貿易夥伴，其中雙邊貿易項目又以工業製品為最大宗。面對如此緊密的貿易關係，臺灣公司逐年重視語言人才培育，而本論文有鑒於日語工業專業用語人才的不足，針對日語能力達中級以上學習者，以過去學者的研究成果及市面上發售的教科書為藍本，設計一套深入淺出的工業日語教材。　　本論文配合情境式教學法進行教材開發，內容以會話為中心，模擬工業職場實境，讓學習者宛如親臨現場，提昇實務與應用能力。而本論文因情境導入模式與篇幅限制

，本教材以中級以上日本語學習者為對象，共設計八個情境單元，並將情境對話中出現的語彙、關連語彙及文型，透過AI進行分析及分類，進一步探討其結果。　　本教材歷經研究、開發、探討後，完整收錄於本論文附錄，作為情境式教學教材研發先驅，期待藉由本輪文激發更多教材開發者關注多元教材，讓教學人員與學習者在教材的挑選上有更多的選擇。