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接受療育服務的兒童之母親心理健康、親職壓力與兒童調節問題

為了解決新手英文formal的問題，作者吳容萱 這樣論述：

第一章、緒論 1第二章、文獻回顧 3第一節、早期療育之盛行率及服務對象與現行法規介紹 3第二節、接受療育兒童之父母的心理健康 5一、心理健康重要性 5二、心理健康的定義 6三、心理健康的測量方法 7四、接受療育兒童之母親的心理健康 9第三節、接受療育兒童之父母的親職壓力 12一、親職壓力的定義及內涵 12二、接受療育兒童母親的親職壓力特徵 13第四節、父母心理健康及親職壓力與兒童調節問題之關聯 15一、兒童的調節問題定義與測量 15二、情緒調節、注意力與行為調節問題的定義、重要性及測量 15三、父母心理健康、親職壓力與兒童調節問題可能關聯的研究 20第五節、研究

目的與問題 23第三章、研究方法 25第一節、研究對象 25第二節、研究工具 30第三節、研究程序 33第四節、統計分析 34第四章、研究結果 35第一節、接受療育服務兒童之母親的心理健康現況 36一、母親的心理健康指標和常模的差異比較 36二、母親心理健康屬於各個類別的人數百分比 38第二節、母親心理健康、母親親職壓力與兒童調節問題的關聯性 40一、主要變項之描述統計與基本變項和主要變項的相關分析 40二、母親心理健康、親職壓力對兒童調節問題的跨時預測效果 44第五章、討論 48第一節、接受療育服務兒童之母親的心理健康 49一、接受療育兒童之母親的心理健康現況之

初探 49第二節、母親心理健康、親職壓力與兒童調節問題的關係探討 53一、母親心理健康對兒童調節問題的跨時預測效果 53二、母親親職壓力對兒童調節問題的跨時預測效果 55第三節、研究貢獻、限制與臨床應用 57一、研究貢獻 57二、研究限制 58三、臨床應用 59參考文獻 61附錄：基本資料表 76

一樣也不一樣? 角力國手轉換成專長教師及專任運動教練之歷程

為了解決新手英文formal的問題，作者蔡佩靜 這樣論述：

「教師或教練，運動員退役後的選擇！」臺灣運動員面對生涯轉換的時候，體育教師或專任教練仍是優秀運動員的最愛。國內運動教練的發展歷程之相關研究，以球類項目居多，技擊類運動項目則相對地稀少。本研究針對兩位臺灣角力國手的生涯轉換進行敘說探究，透過自我敘說以及訪談的方式，將兩位角力國手的選手歷程、生涯轉換歷程以及生涯轉換的困境及因應的故事文本整理出來，分析兩位角力國手的角力專長體育教師或角力專任運動教練之專業生涯，同是教育的工作，同為角力運動員，在階段性任務結束後，什麼樣的轉職機緣，讓角力國手邁向教師或教練，這兩者雖然同在教育現場，面臨到的事情卻有所不同，不管是在轉職面或是整體制度面等，本研究發現:「

莫忘初衷」串起了這一整個故事及歷程，「一樣」同為角力運動員，「一樣」從事教育的工作，在角色上的「不一樣」卻有著精彩的歷程。期許「不一樣」故事的揭露，能使角力運動在這個大環境下可以變得更好，重視運動教練的專業和需求，改善臺灣專任運動教練的工作環境，並提供角力運動員的生涯規劃參考。