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數學解題王套書的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦이강숙寫的 數學解題王套書(第1輯)(4冊) 和的 數學解題王套書(第2輯)(4冊)都 可以從中找到所需的評價。
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這兩本書分別來自三采 和所出版 。
國立臺北教育大學 教育經營與管理學系 張芳全所指導 姜繼旺的 臺灣八年級生家庭學習資源、學習動機、自我教育期望與學習自信對數學學習成就影響之研究-以TIMSS 2019為例 （2021），提出數學解題王套書關鍵因素是什麼，來自於自我教育期望、家庭學習資源、數學學習成就、數學學習自信、數學學習動機。
而第二篇論文吳鳳科技大學 應用數位媒體系 洪萬富博士所指導 何欣怡的 線上評量系統融入國小數學領域之學習投入 與學習成效之研究 （2021），提出因為有 線上評量系統、學習投入、學習成效、國小數學領域的重點而找出了 數學解題王套書的解答。
最後網站新絲路網路書店-數學解題王(4)：漫畫好好笑，遊戲好好玩則補充：作者：柳己韻、文情厚 ; 分類：青少‧童書／自然科學, 叢書系列：看漫畫學數學 ; 出版社：三采文化, 出版日期：2013/1/12 ; ISBN：9789862298411, 書籍編號：kk0343253.
數學解題王套書(第1輯)(4冊)
為了解決數學解題王套書 的問題，作者이강숙 這樣論述：
潛移默化的培養數學的直覺和推理能力！ 道奇是個聰明的小學生， 可是他非常討厭算數學， 所以每次數學成績都是倒數第一名。 有一天他收到爸媽送的特殊遊戲機， 不小心進入奇幻的魔數世界！ 小精靈智妮說如果想逃離這個世界， 就要闖過一個又一個的數學難關！ 【學習主旨與特色】 1.由在職小學教師所編寫，最能了解數學學習上的問題。 2.用簡單且附有圖片式的解說，讓小朋友能輕鬆理解數學。 3.收錄趣味的數學題目，讓討厭計算的小朋友也能感興趣。 【學習重點】 第1冊 體積公式／折扣計算／二進位法／十進位法／排列組
合／扇形性質／比例式／畢氏定理 第2冊 分數／負數／無理數／印度數學／羅馬數字／未知數／方程式／３的倍數規則 第3冊 幾何圖形／內角和／費氏數列／數字陣列／一筆劃問題／河內塔問題 第4冊 對稱圖形／全等圖形／面積公式／等分／通分／擴分／約分／立體展開圖
臺灣八年級生家庭學習資源、學習動機、自我教育期望與學習自信對數學學習成就影響之研究-以TIMSS 2019為例
為了解決數學解題王套書 的問題，作者姜繼旺 這樣論述：
本研究探討臺灣八年級生家庭學習資源、數學學習動機、自我教育期望與數學學習自信和數學學習成就的關聯性，以TIMSS 2019資料庫的4,915名學生為樣本。本研究以描述性統計、因素分析、信度分析、單一樣本平均數t檢定、多元迴歸分析做為資料處理，並以PROCESS軟體，透過拔靴法檢定學生家庭學習資源透過數學學習動機、自我教育期望與數學學習自信對與數學學習成就影響的中介效果。獲得結論如下：一、臺灣八年級生之自我教育期望達大學教育水平，數學學習動機與數學學習自信稍顯不足。二、學生的家庭學習資源藉由數學外在學習動機對數學學習成就的影響屬於部分中介效果，然而數學內在學習動機則不具中介效果。三、學
生家庭學習資源藉由自我教育期望對數學學習成就的影響屬於部分中介效果。四、學生家庭學習資源透過數學學習自信對數學學習成就的影響屬於部分中介效果。五、家庭學習資源對數學學習動機、自我教育期望、數學學習自信、數學學習成就都有直接影響。六、學生自我教育期望的中介效果最明顯；數學外在學習動機較數學內在學習動機的中介效果高；數學自我效能較數學焦慮的中介效果高。本研究特色在於以平行中介模式分析發現，臺灣八年級生特質因素在家庭資源與數學學習成就之間都具有中介效果。針對上述結論，本研究深入討論，並提出教育實務及未來研究建議。
數學解題王套書(第2輯)(4冊)
為了解決數學解題王套書 的問題，作者 這樣論述：
線上評量系統融入國小數學領域之學習投入 與學習成效之研究
為了解決數學解題王套書 的問題，作者何欣怡 這樣論述：
本研究的目的在於將Kahoot!線上評量系統融入於國小四年級的數學課程，藉此探討對國小生的學習投入以及學習成效的影響，且探討兩者之間是否存有相關性。本研究是以臺中市南屯區某國小四年級學生為研究對象，受試者有十五位學生，將受試者依據階段性成就測驗的前測分數分為高分群、中分群與低分群，採用的研究方法為質性研究，透過訪談、學習單以及反思日記的資料，去分析融入Kahoot!線上評量系統後學習投入及學習成效的改變情形。本研究的研究工具有數學階段性成就測驗、學生課後回饋問卷(訪談、學習單)以及反思日記，藉此資料內容去分析這三組受試者的學習投入及學習成效，再透過分數的改變去分析兩者之間是有存在相關性。根據
受試者的回饋內容可以得知在使用Kahoot!線上評量系統後，對於課堂上的專心程度有提升，也對於學習比較有動力，總括來說，受試者對於之後再使用此套系統的意願是非常高，也很喜歡用這樣的評量方式來測驗自己的學習成果，綜合以上的研究結果，本研究提出以下研究命題：1.將Kahoot!線上評量系統融入數學課程，是會提升學生的學習投入。2.將Kahoot!線上評量系統融入數學課程，是會提升學生的學習成效。3.將Kahoot!線上評量系統融入數學課程，學習投入和學習成效有相關性。最後，本研究將教學實驗過程中所遇到的問題，有提出相關的建議，也希望能夠提供給未來將Kahoot!線上評量系統融入教學的建議，希望能夠
有效提升教學成效。