數學系 在 幹 嘛的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列各種有用的問答集和懶人包

翻轉你的數學腦：數學如何改變我們的生活

為了解決數學系 在 幹 嘛的問題，作者斯蒂芬·布伊斯曼 這樣論述：

YOUR BRAIN+MATH＞YOUR BRAIN-MATH 寫給每個人的數學讀本， 不管你是喜歡還是厭惡數學，都不能錯過這本書！ 數學奇才布伊斯曼帶領讀者穿越歷史， 從兩河文明、古埃及、中國到現代， 聽數學說精彩的故事， 看數學如何改變我們的生活。 　　改變世界對數學思考方式的奇才， 　　不用公式、不教計算， 　　用生動的故事轉變你對數字與數學的思維方式。 　　正常的情況下，很多人都盡量逃避數學，即便我們都知道數學很重要。 　　數學究竟如何影響我們的生活，微積分、圖論、統計學跟我們有什麼關係，大家又為什麼要在學校學那麼多公式，這答案卻沒有多少人知道。 　　斯蒂芬‧布伊斯曼在20

歲獲得博士學位後，已成為最受歡迎的數學教育專家之一。他在本書中帶著讀者橫跨數千年，踏上環遊世界的旅程，探訪那些對數學有著全然不同概念的傳統社會、原始部落，讓大家知曉不同數學領域意想不到的起源，以及數學有什麼用。 　　布伊斯曼在幽默風趣的敘述中讓我們看到數學的重要性，並以簡單易懂的方式讓我們理解微積分如何應用在自動駕駛、自動溫控，還有圖論如何讓Google 地圖與Netflix越來越好用，以及大數據年代，統計學如何動搖我們的認知……幫助人們比以往任何時候，對數學能有更好的掌握，並深刻感受對數學有更好的理解可以讓我們更了解這個世界。 好評推薦 　　具有啟發性的數學歷史，也涉及圍繞數學的哲學問

題……，布伊斯曼引人入勝的介紹，呈現了令人信服的論述，當理解這些基礎知識，為我們評估現代社會的訊息衝擊，提供了必要的工具。──出版人週刊 　　酷斃了！你可能聽說過谷歌地圖規劃行程和在網飛（Netflix）搜尋影片都牽涉到數學演算法，但你知道數學可以幫忙設計咖啡機和治療癌症、或是知道中國古代的數字和數學也是相當高明的嗎？因為古人發展數學是為了實用！ 　　不管你是喜歡還是厭惡數學，都不能錯過這本書──作者是說故事的高手呢！── 于宏燦｜臺灣大學科學教育發展中心主任 　　作者筆觸流暢生動，書中提及跟生活息息相關的例子，其背後都藏著數學的身影。當你使用谷歌地圖規劃行車路線，它正應用圖論的最短路徑演

算法。當你開啟汽車的電腦巡航控制系統，它正使用微積分對於不斷變動的過程做計算。不時見到令人疑惑的民調數據，若你擁有機率統計的素養，就能嚴肅客觀的正確解讀。透過作者的旁徵博引，你會接受數學就在身邊，也會承認數學真的有用處。── 李信昌｜數學網站「昌爸工作坊」站長 　　不管你以前多麼害怕與討厭數學，今日你生活的世界處處都逃不脫數學的影響，只是你未必覺察到，一如你不停呼吸卻視若無睹空氣的存在。這本書能幫你增進感知當今數學影響的廣度與深度。── 李國偉｜中央研究院數學所退休研究員 　　「你身上有23嗎？」我們能擁有23元或23個種種物件，但卻不能擁有23，因為它是抽象的。簡單的數字23表徵著規律的

十進位數的結構，是符號化與抽象化的等等數學的內在理路。 　　當我們問「數學有什麼用？為什麼那麼有用？」的應用性問題時，本書作者從數學哲學的角度，透過種種生活數學的應用實例，連結數學內在理路加以充分詮釋，非常深刻獨特。 　　本書引導我們思考數學本質，體驗生活應用，請大家盡情享受吧！── 林福來｜遠哲科學教育基金會董事長、國立臺灣師範大學名譽教授 　　地鐵路線、Netflix推薦清單、尼可拉斯凱吉的影片流量與泳池淹死人數的相關係數……這本書中用很多有趣又生動的例子來說明：是什麼讓數學有用？以及用什麼方式讓數學有用。 　　「雖然人們沒有用數學也能做很多事物，但數學簡化了複雜的現實問題，幫助我們找到

沒有注意的事物。」作者的意圖或許是如此，但無論我們是否在意這點，這本書都很適合作為隨身的科普讀物來閱讀。── 洪士薰｜臺南女中數學教師 　　本書作者「想方設法」說明數學知識非常有用，甚至引進原住民的民族數學概念，讓人看到他的博雅素養。由於數學極端抽象，是否涉及我們的現實世界，其實一直沒有定論，因此，作者也試圖介紹數學知識本質的柏拉圖主義vs.唯名論之爭議，在數學「有用」之外添加一點「神祕」話題。── 洪萬生｜臺灣數學史教育學會理事長 　　除了少數天才學生，大多數人都視學習數學為畏途。更雪上加霜的是，當初沒人告訴我們，除了拿高分有利升學外，這些數學究竟要學來幹嘛？這本書就是要告訴我們，數學在

生活中有多麼無孔不入並且奇趣橫生。懂得了數學的妙用後，原本像是被教科書填滿的鴨，終於能夠跳出囚籠而徜徉於碧波浩渺之間。── 黃貞祥｜清華大學生命科學系助理教授 　　「爸爸上車打開Google導航規劃路線、媽媽又收到Netflix的最愛戲劇推薦、姐姐在利用基因進行癌症治療的生技公司上班，這些日常不過的事情，背後都有數學的作用。從這些例子出發，作者想要說明數學（主要是微積分、統計和圖論）是如何影響我們現在的生活，若我們能掌握這些數學的核心概念，就能更好理解周遭這些事物，因應日漸複雜的世界。」── 蘇俊鴻｜北一女中數學教師 讚聲推薦 　　CHEAP  知名YouTuber 　　于宏燦    臺

灣大學科學教育發展中心主任 　　李信昌    數學網站「昌爸工作坊」站長 　　李國偉    中央研究院數學所退休研究員 　　林信安    建國高中數學教師 　　林福來    遠哲科學教育基金會董事長、臺灣師範大學數學系名譽教授 　　洪士薰    臺南女中數學教師 　　洪萬生    臺灣數學史教育學會理事長 　　高涌泉    臺灣大學物理學系教授 　　黃貞祥    清華大學生命科學系助理教授 　　賴以威    數感實驗室共同創辦人、臺灣師範大學電機系副教授 　　魏瑋志（澤爸）    親職教育講師 　　蘇俊鴻    北一女中數學教師

數學系 在 幹 嘛進入發燒排行的影片

建構優良數學普及書籍指標

為了解決數學系 在 幹 嘛的問題，作者楊清源 這樣論述：

本研究目的有二：建構優良數學普及書籍指標，以及應用指標分析不同類型的數學普及書籍。針對第一個研究目的，本研究採取文獻探討法、德懷術與焦點團體討論，以洪萬生等人（2009）的優良數學普及作品標準為主要參考依據，藉由數學普及書籍與書評定義指標內每個子維度1至5星等的定義及對應例子，初步建構優良數學普及書籍指標，形成第一回德懷術問卷。以14位專家學者為研究對象，進行兩回德懷術問卷調查，透過專家意見與統計結果，以及與焦點團體討論，判斷專家意見是否收斂、指標是否有越修越好的趨勢，確定優良數學普及書籍指標。針對第二個研究目的，本研究採取內容分析法，從2021年臺灣數學史教育學會推薦書單，依據數學普及書籍

(包含數學小說類、趣味數學類、數學知識演化史類及數學教育議題反思類)，每類挑選2本，共挑8本數學普及書籍作為研究對象。再以優良數學普及書籍指標作為分析架構，分析不同類型的數學普及書籍之特色。本研究主要結果如下：優良數學普及書籍指標包含三個維度「A. 知識的實質內容」、「B. 形式或表達」、「C. 內容與形式如何平衡」，再細分為15個子維度，分別為A-1認識論面向、A-2方法論面向、A-3歷史或演化面向、A-4哲學面向、A-5教育面向，以及A-6與自然科學、人文社會乃至生活經驗的連結；B-1創新手法、B-2數學知識的洞察力、B-3歷史事實的洞察力、B-4異文化的啟蒙意義、B-5忠實可靠的參考文獻

、B-6敘事的趣味性、可及性與一貫性，以及B-7中譯本的品質；C-1青少年層次和C-2教師層次。其中，每個子維度皆有1至5星等的定義與其對應的例子。

雲深清淺時（上下冊）

為了解決數學系 在 幹 嘛的問題，作者東奔西顧 這樣論述：

歲月忽已暮，雲深清淺時我心上的那個人，她對我的喜歡，用盡所有力氣，我想告訴她，一往無前，此情可待。喜歡就是放肆，而我喜歡你對我的放肆。有女同行，顏如舜華。彼美清歡，德音不忘。一笑低頭意已傾，初會便已許平生。所以，陳清歡，你，可不可以做我的女朋友？天氣已暖，花都開了，清歡，雲醒哥哥已經等你好多年…… 東奔西顧   歡萌暖甜系青春作家，天然呆、自然萌。其作品文筆活潑輕快，內容笑點多多，溫暖甜蜜的創作風格獲得了眾多讀者的喜歡，被讀者親切地稱呼為“東紙哥”。 已出版作品： 《只想和你好好的》 《君子有九思》 《你是我的小確幸》 《回眸一笑》 《以你為名的小時光》 新浪微博：@Mr東

奔西顧 微信公眾號：dbxg22 上卷：雲深清淺，兩小無猜 第一章 有一個姑娘，她叫陳清歡 三月裡的豔陽天，他好像看到一隻蝴蝶從明媚的春光裡飛到了他的面前……   第二章 天才天生反骨 “蕭雲醒啊，陳清歡是什麼人啊？” “她天賦極高，前兩年就破格參加一些頂級比賽，成績一點兒不比高中生差。”蕭雲醒斟酌片刻，緩緩吐出了幾個名詞：“IYMC一等獎，IMO金牌，AMC滿分，HMMT個人綜合獎、個人單項獎，EMCC，AHSME，AIME，USAMO，名副其實的頂級賽事大滿貫。” 吳老師樂了：“你在說她還是說你？” 蕭雲醒緩緩回答：“但凡我拿到過的獎，後來她都拿到過。”   第三章 肆

意年少 “高冷學霸方怡跟陳清歡宣戰了！就賭期中考誰的分數高！” “分數高者得雲哥嗎？”   第四章 大小姐，長公主 “你這個人啊，一身大小姐的毛病，驕恣肆意，任性妄為，特別自我，整天恃顏行兇……不過在大是大非面前，倒是挺通情達理的。” 陳清歡一樂，眉眼間的倨傲顯得格外可愛：“是嗎，他們都叫我長公主的，可能長公主都有這樣的氣質。”   第五章 青春去也，不樂如何？ “可我只有這麼一個青春啊，就是要過得肆無忌憚，以後才不會後悔。陳老師說，元代有個叫阿裡西瑛的人，說過一句話，‘青春去也，不樂如何？’。”   第六章 少女情懷 “比賽好不好看？” 陳清歡歪著腦袋想了下：“褚嘉許抱冉碧靈好看。” “嗯？

” 陳清歡忽然停下腳步，張開雙手撲過去，由於身高差距，只堪堪攬住了他半個身體：“就這樣。”   第七章 超綱了！ “陳清歡，你有沒有和蕭雲醒牽過手？” “有啊，從小牽到大啊。”   第八章 藏都藏不住，叫喜歡 陳清歡自己大概沒有意識到，她的臉上帶著雀躍的笑，她的眼底都是細細碎碎的光。 那種光芒，藏都藏不住，叫喜歡。   第九章 清甜夏日 蕭雲醒回到房間後就把自己摔到床上，把整張臉都埋進抱枕裡。 過了許久，他才長長地歎了口氣，笑著喟歎道：“陳清歡啊……”   第十章 我想保護你 陳清歡揮舞著小拳頭，一臉兇神惡煞地瞪著不遠處：“誰都不能欺負你，誰欺負你我就打他！” 第十一章 琵琶與鋼琴 “羡慕啊，

不行嗎？蕭雲醒和陳清歡兩年就把我們二十年的事兒都幹完了，後生可畏啊！”   第十二章 蕭雲醒的優先順序 陳清歡保送= 非陳清歡上保送等於空集。 沒有陳清歡，蕭雲醒∩保送=   下卷：雲醒清歡，戀戀時光 第十三章 有一個少年，他叫蕭雲醒 蕭雲醒，我喜歡你。   第十四章 盛放的笑顏 “你……你不能每次都只用這一招。” 蕭雲醒挑眉：“嗯？” “你下次……可以親別的地方。”   第十五章 等她，來 姓名：蕭雲醒 病症：相思病 處方：想陳清歡，宜日服數次，連服數日，數月不斷，經年不絕，無限量服用。   第十六章 西瓜味的備考 她紅著臉剛鬆開攬著他脖子的手準備撤回身的時候，卻被他猛地按著後背壓回他懷裡，

他的聲音低沉喑啞：“六月底，會有好消息，對嗎？”   第十七章 大學始於數學系 “原來蕭雲醒喜歡這樣的軟妹啊！” 向霈一臉“你還是太年輕了”的樣子，飽含深意地看著他：“那都是表像，這妹子軟萌的時候奶茶吸管都戳不進去，A起來頭蓋骨都能給你掀開。”   第十八章 情，不知所起 這人世間Z玄的莫過於一個緣字，Z說不清的莫過於一個情字，我贏的不是他，是一個緣字，他輸給的也不是我，而是一個情字。   第十九章 白蓮花VS小魔女 陳清歡一臉高深莫測，“陳老師說，謀而後動，動必有成。”   二十章 喜歡就要大聲說出來 “那你喜歡什麼樣的？” 蕭雲醒憑著本能不假思索地回答：“我認識你的時候你是什麼樣，我就喜歡

什麼樣的。”   第二十一章 十八歲，盛大的告白 “她對我的喜歡，用盡所有的力氣，義無反顧地吼出那一聲喜歡，不問結果，不知未來。我想回她一句，一往無前，此情可待。”   第二十二章 佔有與被佔有 “陳清歡啊，對別的事兒還有所保留，可一對上你的事兒就不遺餘力地火力全開，就說她是一把AK47吧，掃翻全場，一個不留，佔有欲很強嘛。” 蕭雲醒：“我願意被她佔有。”   第二十三章 小陳總的蕭先生 陳清歡在外人面前喜歡叫他一聲蕭先生，聽上去帶了一絲絲禁欲的味道，挺有感覺的，還特別刺激，久而久之，別人也都跟著稱他一聲蕭先生。   第二十四章 同一屋簷下 陳清歡：“雲醒哥哥！” 蕭雲醒閉著眼睛回答他：“我在

。”   第二十五章 是且僅是 數學裡有個溫柔又霸道的名詞，叫有且僅有，而現如今能和這個詞媲美的大概就是蕭雲醒的這句，是且僅是。   第二十六章 鷹擊長空，念念作響 作響的寒風，那一刻，荒涼，孤寂，思念便洶湧而至，如藤蔓般無休止地瘋長，蔓延，緊緊纏繞著他的心，讓他瘋狂地想念那個叫陳清歡的女人。   第二十七章 心之所向，終成眷屬 “前三十年這個叫陳慕白的男人護我周全無憂，剩下的歲月還請蕭先生寵我無法無天。”  

桌上遊戲融入教學對國小四年級學生等值分數學習成效之研究

為了解決數學系 在 幹 嘛的問題，作者張敏桂 這樣論述：

本研究主要目的在探討桌上遊戲融入教學對國小四年級學生學習等值分數的學習成效及數學學習動機的影響。本研究採用準實驗研究法的不等組前後測設計，以高雄市左營區某國小四年級兩班共53位學生為研究對象，其中一班為實驗組，接受桌上遊戲融入教學，另一班為對照組，接受傳統講述教學。在實驗教學前，實驗組學生先接受「數學學習動機量表」前測；實驗教學後，兩組學生接受「等值分數概念成就測驗」，實驗組學生進行「數學學習動機量表」後測。再針對部分學生進行半結構式晤談，以瞭解學生的數學學習動機改變情形。三周後，實驗組學生再進行延後測，以瞭解其概念保留效果。分析研究資料後，研究結果如下：1.在國小四年級學生等值分數學習上，

接受桌上遊戲融入教學的學生表現顯著優於接受傳統講述教學的學生。2.以桌上遊戲融入教學，學生在等值分數概念不同題型的表現未達顯著差異。3.運用桌上遊戲融入教學來學習等值分數，具有學習保留效果。4.接受桌上遊戲融入教學之學生，在數學學習動機上有顯著提升。