探索教育的核心價值的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦管家琪寫的 籃球之神:空中飛人喬丹 和AnitaGaneri的 神奇酷地理套書1:自然環境大探祕都 可以從中找到所需的評價。
另外網站課輔的核心價值也說明:課輔的核心價值;不是成績,成績是我們幫助學員的釣繩,價值觀、品德、自我接納、健康人格,是協會教育的核心。 協會透過每周六的品格教育,以探索發展學員學習反思, ...
這兩本書分別來自大好文化企業社 和小天下所出版 。
玄奘大學 社會工作學系碩士在職專班 何慧卿所指導 黃馨儀的 騎完單車之後呢? 北部某安置機構青少年參與單車環島方案經驗回溯 (2021),提出探索教育的核心價值關鍵因素是什麼,來自於單車環島、體驗教育、安置機構。
而第二篇論文中華大學 資訊管理學系 張文智所指導 詹祐慈的 運用QR Code行動學習於國中校園環境探索活動之研究 (2017),提出因為有 行動學習、QR Code、探索活動、校園環境、ARCS學習動機的重點而找出了 探索教育的核心價值的解答。
最後網站探索教育融入和平教育概念之課程發展與實施則補充:在瞭解和平教育與探索教育之關聯後,研究者欲以和平教育核心概念為課程 ... 社會和平(social peace)以自尊為其核心價值與概念,能與他人建立良好和諧的關.
籃球之神:空中飛人喬丹
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為了解決探索教育的核心價值 的問題,作者管家琪 這樣論述:
大人物是怎麼長大的﹖籃球之神——空中飛人喬丹 都說書籍是精神食糧,在孩子們的成長過程中,人物故事所提供的「榜樣的力量」,是不可缺少的營養。 我們並不是要孩子們立志成為「某某第二」,但不可諱言,在這些各行各業傑出人士的身上,確實有很多特質和精神,很值得我們來學習。 管家琪的人物故事,總是能站在兒童視角,比較真實且生動的呈現人物的年少時期,讓孩子們看看,這些大人物是怎麼長大的,究竟是什麼形塑了他們的未來? 麥可.喬丹,被公認為是史上最偉大的籃球運動員,有「籃球之神」、「空中飛人」之稱,有人說他簡直就是抱著一顆籃球出世,也有人說,在球場上,上帝總喜歡扮成喬丹的
模樣……他出生於紐約布魯克林區,後來在北卡羅萊納州的海港威明頓長大,他的童年和青少年是什麼樣子?是如何一步步成長為籃球巨星?…… 你知道麥可.喬丹,為什麼被公認為是史上最偉大的籃球運動員? 他的童年青少年是什麼樣子?五歲前,竟然是體弱多病的孩子?有什麼特殊的遭遇? 他真的是抱著一顆籃球出世?他如何克服低潮,成為知名的「空中飛人」…… 《籃球之神:空中飛人喬丹》 童書大師管家琪、插畫家徐建國兩大名家聯手文圖創作 獻給孩子的人物故事書,最新一彈·想不到這麼好看!親師推薦必讀!! ◆風靡校園小朋友人手一冊、親師推薦必讀,系列累積銷售逾10萬本! ◆看大人
物的成長故事,啟發孩子認識自己以及對未來的想像! ◆陶冶小學生的品格與勵志典範,培養人文素養、生命教育最佳讀本! 本書特色 ~小學生的閱讀寫作首選.增強文學與人文素養、美學與思考力~ 一、管家琪最新出版專為孩子寫的人物故事,以少年讀本的形式呈現。最特別的是站在兒童視角,真實且生動的呈現人物的年少時期,讓孩子們看看,這些大人物是怎麼長大的,究竟是什麼形塑了他們的未來? 二、讓小孩子享受閱讀人物小說的樂趣。 三、在傑出人士的身上,確實有很多特質和精神,很值得孩子來學習,奠定未來職涯選擇的重要觀念。 四、在管家琪以「媽媽關懷」描繪的人生圖畫中,小孩
子感受到被包容的溫馨。 五、在「無心插柳」下,閱讀的同時,可以學到人物故事的寫作技巧。 六、本系列暢銷經典人物故事共1-4冊:《跟費曼一起玩科學》、《珍古德的黑猩猩情緣》、《哈利.波特之母:J.K.羅琳》、《籃球之神:空中飛人喬丹》,這四位當代人物迄今仍影響著世界,在物理學家費曼身上,我們見識了這位科學頑童如何以遊戲般的態度在生活,在生活中處處印證科學;保育英雄珍古德以無比的耐心和毅力,深入危險性極高的非洲叢林,為我們揭開黑猩猩神秘面紗;曾為憂鬱症所苦的J.K.羅琳,在人生的低谷,憑藉著愛與勇氣挺過生命的黑暗與磨難,創作出家喻戶曉的《哈利波特》;被譽為「籃球之神」的喬丹,是如何
克服低潮成為史上最偉大的籃球運動員。 七、融入12年國教課程綱要—108課綱六大核心素養: 1)閱讀寫作力培養 2)自主學習、自我精進 3 )跨領域學習 4)系統思考、解決問題 5)溝通表達 6)創新 聯合推薦 林瑋(國語日報副刊組組長、中華民國兒童文學學會常務理事) 許慧貞(花蓮明義國小教師)
探索教育的核心價值進入發燒排行的影片
本集主題: #台東均一中小學校園介紹
這集將帶著聽眾台朋友到台東縣去逛均一中小學的校園,邀請到教學組組長 #鄭正昇老師 來為聽眾朋友導覽整個校園與介紹整個均一創學的理念以其目前導入的華德福教育「善」、「美」、「真」三階段開啟孩子天賦的教學理念,更將拋棄填鴨式的教學方式,著重培養孩子具有良好「品格」、「公民思辨」與「人文藝術」三個素養,同時希望借重慈心華德福校園文化做為改革核心的主幹,引入國、內外資源,發展K-6及7至12年級六年一貫課程,使孩子能夠面對未來競爭生存的國際學校繼續努力,教師亦將著重於協助同學探索各自的天賦與可能的發展專長,培育孩子能擁有「走向世界」與「在地謀生」的兩個能力。
最後還有訪問學生劉凱瑞的媽媽 #李秀芬,談他小孩在均一念了二年多來的成長與改變。
緣起與故事:
2008 創辦均一
佛光山開山宗長星雲大師為持續推展文化教育的宏願,改變偏鄉教育資源不均的現況,跨越群山匯聚眾志,創辦台東均一中小學。
以佛光山的四大宗旨之首,實踐「以教育培養人才」的理想,期待在偏鄉遍撒人間種籽,在破曙向陽的沃土上,培育莘莘學子成為均等優秀的人才。2009年,嚴長壽先生以促進花東永續發展為目標,創辦公益平台文化基金會,深入觀察花東的每一個角落,發現唯有從教育扎根著手,才能結構性改變花東的未來。
2011 理念會晤
一場會晤,嚴董事長與星雲大師分享教育理念,嚴董事長以提供偏鄉孩子均等的教育機會及資源公正分配的期待,獲得大師全力支持。
隨後更正式被委請全權接任均一中小學董事長,即以連結台東在地優勢的「藝術人文」與「自然生態」為學習主軸,啟發孩子的潛能天賦,建立均一成為跨宗教及多元化的學習校園為目標。均一提供一個安全、快樂的學習環境,並以自我領導力教育啟發每一位孩子,讓孩子發揮個人天賦,成為有熱忱、有自信、有國際觀、尊重自己及尊重別人、生活技能健全、生氣蓬勃的世界公民,並期待每一位孩子都能對社會有所貢獻。
為了有優質中學教育,小學階段的啓蒙奠基工作格外重要,嚴董事長於2013年邀請宜蘭慈心華德福學校創辦人張純淑老師擔任均一駐校教育顧問,從小學部低年級兩班開始引進華德福教育,在推行一年後,深獲家長的支持與肯定,首次在新學年小一招生滿班,推行第二年,小學部教師深受華德福教育師培滋養,全部施行華德福教育,二年看見教育翻轉的力量。2015年均一繼續深耕華德福教育,隨著大自然的節奏,配合孩子各年齡成長的需求,給予適合的養份,孕育台灣未來的希望。
為了打開世界語言文化的藩籬,均一創造雙語學習環境,培養學生國際視野;並透過良好品格培養,讓學生建立自信,進而培育每一位學生成為懂得尊重自然、土地與人的關係、欣賞多元文化的世界公民 。
創辦人:星雲法師
為臨濟正宗第四十八代傳人,佛光山開山宗長,秉持人間佛教理念,致力於社會、教育、文化以及慈善事業。
在社會教育方面,創辦數所托兒所、幼稚園及均頭國中小、普門中學、美國西來大學、南華大學、佛光大學、澳洲南天大學等,培養無以計數的優秀人才,回饋社會、國家。2009年為了偏遠地區的孩子也能擁有一個良好的學習園地,因而創辦均一中小學,取名「均一」,期許每一學童之稟賦和潛能都能在「均一」得到最大發揮,皆有一流之學習成果展現
董事長:嚴長壽
二十八歲升任美國運通總經理,三十二歲成為亞都麗緻飯店總裁,自踏入美國運通公司,便以「觀光旅遊讓台灣和世界交朋友」為一生職志,直至今日,初衷不變。
從1997年起出版了《總裁獅子心》至2011年的《教育應該不一樣》的諸多著作,都是鼓勵台灣的年輕人可以找到自信與熱忱、發掘自己的潛能與優勢,以更具國際觀、更高的視野來省思自己的未來。2009年與企業界、文化界友人共同發起,成立公益平臺文化基金會,一直以促進花東永續發展為目標,2012年更全權接任均一中小學董事長,希望透過啟發式教育,帶入國際資源,同時給偏鄉學子均等的學習機會,為台灣教育塑造一個新的價值。
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騎完單車之後呢? 北部某安置機構青少年參與單車環島方案經驗回溯
為了解決探索教育的核心價值 的問題,作者黃馨儀 這樣論述:
摘要本研究的目的是探究參與育幼院辦理2013年至2017年間五年單車環島計畫的青少年在活動結束後再次回顧此經驗的看法與至今的影響,從中瞭解活動方案的意義,及提供欲辦理相關活動之單位參考與建議。本研究採質性研究半結構式深度訪談,訪談對象為參與單車環島活動兩屆以上共六名參與者為受訪對象進行研究,訪談分析分為「環島夢想的開始」與「受訪者在單車環島中的反思與影響」之歷程回顧。從參與者的經驗分析結果得知環島前的單車訓練有助於環島的體能狀態及面對環境的反應,能降低活動風險,並能培養團隊默契與凝聚力;出發過程的活動多元性會影響隊員的感受及參與意願、單車長期辦理與關心特定族群有助於同理心的養成、團隊的士氣與
運作會受同儕及工作人員的互動方式而影響、檢討會是促使自我反思的媒介;單車環島結束後至今的影響包含代步交通工具的選擇與社會適應的幫助,社會適應包含融入群體、就學適應、問題處理的勇氣與能力、時間管理以及受助者變成助人者的心境轉換。在安置生活參與單車環島活動皆持正向評價,有別於同年齡層同儕的經歷,且環島能拓展視野在作息規律的安置生活中增添了許多色彩。本研究依循參與者的經驗嘗試從兒童權利公約、體驗教育及長遠效益的觀點進行討論,並予以實務應用之建議為以下五點:活動方案規劃理念與工作人員分工須有共識、個案參與活動考量個別化目標、規劃獨處時間、運動能力的養成與保健以及機構工作人員的教育訓練,以利欲辦理之單位
做體驗教育活動的規劃及參考。
神奇酷地理套書1:自然環境大探祕
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為了解決探索教育的核心價值 的問題,作者AnitaGaneri 這樣論述:
讓孩子人文社會與自然科學力, 一次到位的超酷選擇! 繼「神奇酷科學」、「神奇酷數學」系列,小天下再度推出暢銷全球的兒童科普經典──「神奇酷地理」系列(全8冊)! 比小說更生動、比漫畫更爆笑,帶領孩子進入超乎想像的地理世界中,囊括國中小適讀的重要地理概念,全系列包括雨林、島嶼、沙漠、風暴、火山、地震、極地、高山等八大主題。簡明扼要的圖解說明、勁爆的探險故事,你意想不到的地理小檔案,統統都在這裡! 《神奇酷地理1:生機勃勃的雨林》 一星期只上一次廁所的超懶動物是誰? 要怎麼躲過吸血蝙蝠的攻擊? 最酷的探險、最神奇的答案都在《生機勃勃的雨林》裡! 《神奇酷
地理2:豐富多樣的島嶼》 島嶼是怎麼形成的? 哪座島上有活生生的「龍」? 最酷的探險、最神奇的答案都在《豐富多樣的島嶼》裡! 《神奇酷地理3:變幻莫測的沙漠》 海市蜃樓是怎麼形成的? 為什麼沙子會「唱歌」? 最酷的探險、最神奇的答案都在《變幻莫測的沙漠》裡! 《神奇酷地理4:威力驚人的風暴》 用什麼方法可以降低風暴的風速? 到底是誰負責幫颱風命名? 最酷的探險、最神奇的答案都在《威力驚人的風暴》裡! 【三大保證】 ▲保證符合108課綱,閱讀理解力輕鬆培養 ▲保證爆笑又有趣,孩子看了絕對哈哈大笑 ▲保證易讀又易懂,搭配圖解9-9
9歲都適讀 系列四大特色 1.刺激精采的探險故事 涵蓋了從古至今的精采探險故事,呈現探險家憑著智慧、機智和勇氣,越過沙漠、深入原始叢林、挑戰極地、高山……探索未知的領域,一場又一場冒險犯難的故事,激發孩子的勇氣與求知的慾望。 2.簡明扼要的圖解說明 以幽默活潑的圖象,輕鬆簡明的文字,說明各種地理現象形成的過程,輕鬆了解雨林的分層、環礁的奧祕、火山的類型、沙漠的分布……讓地理知識變得好讀好吸收。 3.包羅萬象的主題內容 「神奇酷地理」系列共8本,主題包含雨林、島嶼、沙漠、風暴、地震、火山、極地、高山,內容有探險歷程、地科原理、生態奇景、自然景觀、人文故事、環境
省思……內容包羅萬象,精采可期。 4.國小社會科最佳輔助教材 對於地理、大氣現象的解釋,力求簡單扼要,難度適中、輕鬆幽默的文字書寫,讓中高年級的孩子可以自行學習、閱讀。類型多元的資料和數據,更可當作家長與教師教學上方便實用的資料庫。 得獎紀錄 ★加拿大皇家地理學會銀獎 ★藍彼得圖書獎
運用QR Code行動學習於國中校園環境探索活動之研究
為了解決探索教育的核心價值 的問題,作者詹祐慈 這樣論述:
本研究旨在探討教學運用QR Code行動學習於校園環境探索活動對國中學生童軍科學習動機與學習成就之影響。採準實驗研究法,以前、後測設計及意見回饋進行研究。研究樣本取自研究者服務學校台北市某國中,七年級9個班,共201名學生。實施七週的教學實驗處理,實驗組A採用「教室內」QR Code行動學習的教學方式,實驗組B採用「戶外」QR Code行動學習的教學方式;控制組則接受「一般傳統教學法」教學。以童軍學習動機量表、童軍學習成就測驗和教學回饋單為研究工具,以描述性統計分析、單因子變異數分析與成對樣本t檢定分析來檢視學習動機與學習成就是否達到顯著差異。研究結果如下: 一、學習動機方面:實驗組B的學習
動機後測得分高於前測得分但未有顯著差異(p>.05),代表戶外QR Code行動學習雖能提升童軍科的學習動機但效果並不顯著。 二、學習成就方面:實驗組B顯著優於實驗組A和控制組(p
探索教育的核心價值的網路口碑排行榜
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#1.縣長序 - 嘉義縣教育資訊網
育局應尋找校園文化核心價值,做為推動嘉義縣教育的重要參. 考指標。 今年七、八月的暑假中,由吳容輝秘書長 ... 多元探索潛能啟發終身學習全球視野. 於 www.cyc.edu.tw -
#2.102年臺灣區高級中等學校行義童軍探索教育考驗營實施計畫
(二)藉由專科考驗準備及驗證之多元探索過程,鼓勵並推動行義童軍完成進程發展。 (三)培養生命知能與領導統禦才能。 (四)落實童軍教育核心價值,加強品格與道德教育。 於 www.kssh.tn.edu.tw -
#3.課輔的核心價值
課輔的核心價值;不是成績,成績是我們幫助學員的釣繩,價值觀、品德、自我接納、健康人格,是協會教育的核心。 協會透過每周六的品格教育,以探索發展學員學習反思, ... 於 www.riverisclean.org -
#4.探索教育融入和平教育概念之課程發展與實施
在瞭解和平教育與探索教育之關聯後,研究者欲以和平教育核心概念為課程 ... 社會和平(social peace)以自尊為其核心價值與概念,能與他人建立良好和諧的關. 於 etd.lis.nsysu.edu.tw -
#5.關於我們
課程將透過外展教育的體驗學習模型將學習成果、冒險和環境連結起來。 ... 藉由外展四大支柱,發展出外展的核心價值與課程架構,台灣外展希望能夠在台灣的高山峻嶺及 ... 於 obtaiwan.org -
#6.「探索教育」融入體育課程中之初探 - 遠東科技大學
受到全球化知識經濟的衝擊,以及勞動市場急遽. 變化的影響,這一代的年輕人在進入職場時,必須具備能夠滿足新經濟要求的一個. 核心就業技能,才能在成功的職場發展。『核心 ... 於 www.feu.edu.tw -
#7.童軍、探索、體育,啟發多元可能性!臺東落實品格教育|親子 ...
孩子們將來要面對的是一個瞬息萬變的世界,除了知識的累積,必須從現在就要培養四個公民素養的核心價值能力,包括溝通(Communication)、合作( ... 於 www.parenting.com.tw -
#8.學生走入社區學習建構海洋教育的核心價值
教育 部為積極推動海洋教育發展,攜手全臺各地的海洋教育基地,從海洋出發探索不一樣的領域,教導國中小的孩子與海洋相關的基本知識,讓他們更懂得珍惜海洋 ... 於 www.ftvnews.com.tw -
#9.109年全國高級中等學校行義童軍探索教育考驗營報名系統
(四)落實童軍教育核心價值,加強品格與道德教育。 二、活動主題:「行義童軍聚南水航行探索躍大員」. 於 www.beclass.com -
#10.高師大反毒列車抵台東活動創意多元成效佳 - Yahoo
「雄師反毒特攻隊」由高師大「教育理念實踐服務隊」與「宏遠社會服務社」 ... 為師,身正為範」的理念,以「愛、智慧與感恩」為該校教育的核心價值, ... 於 tw.stock.yahoo.com -
#11.探索教育-培養優秀品格力,打造時代新公民
施種類最多佔地面積最大的探索教育場地,學校特地規劃探索教育課程,以班級為單位透 ... 體中如何互動、互信與溝通合作;其核心價值,乃是融入團隊的建立與運作、團隊 ... 於 www.k12ea.gov.tw -
#12.草屯國小探索教育戶外體驗趣- A5 中彰投- 20190621
草屯國小戶外探索教育讓學生進行「低空獨木橋」的體驗 ... 共同的經歷與分享,讓人有意願地為團隊、為自己做適度改變,完整達成探索教育的核心價值。 於 reader.turnnewsapp.com -
#13.品格教育核心價值是什麼?6點評比分析帶你了解
品格教育核心價值希望能讓孩子透過與他人的互動,學習好品格,並藉由不同的教育方針發揮品格教育功能。品格教育推薦資優生品格培育系統,幫助孩子透過自我探索建立好 ... 於 www.geniuskidgroup.com -
#14.找探索教育中心相關社群貼文資訊
關於「探索教育中心」標籤,搜尋引擎有相關的訊息討論:. 高雄市教育局 ... 提供探索教育中心相關文章,想要了解更多探索學校、探索教育的核心價值、探索教育教案. 於 law.businesstagtw.com -
#15.朝陽科技大學企業管理系碩士論文 - 數位學習平台
表4-5-7 探索教育各構面與提昇員工價值之迴歸分析. ... 「學習」是此學習型組織模型的核心系統,並與其他子系統環環相扣。 於 lms.tajen.edu.tw -
#16.核心價值 - 光合作用戶外探索學校|2022兒童冬令營, 2022 ...
光合作用成立於2004年,專注於兒童、青少年、以及成人的戶外探索體驗教育,透過攀岩、爬樹、海洋獨木舟、激流獨木舟、單車旅行、溯溪、登山、健行等方式,以規劃完整的 ... 於 www.outdoor-taiwan.com -
#17.探索冒險體驗活動專業人員培訓學程 - 中華大學
Project Adventure 探索冒險體驗活動引導緣自美國,活動過程有其特色要素 ... 教育課程引導參加學員感受「逆境突破」、「團隊合作」等核心價值,幫助塑造團隊共. 於 aa.chu.edu.tw -
#18.一 九年探索教育引導師培訓計畫
一○九年度探索教育引導師培訓講師班課程接受報名,相關訊息請參閱招生或中華 ... 探索教育的核心價值、情境塑造實務領導、活動實務帶領技. 巧研討。 於 portal.ptc.edu.tw -
#19.探索教育的價值核心
全方位價值契約是一種團體規範──探索學習團體尊重每一個參與者的公平性、差異性與 ... 歷經七十年的推行和修正,探索教育的哲學和核心價值可規列出以下十點原則。 於 ceag.ylc.edu.tw -
#20.探索教育的價值核心(張勳誠譯) - 個人新聞台
探索教育 的價值核心(張勳誠譯) · 1. 給予學童發現自我的機會。 · 2. 讓學童有體驗成功以及挫敗的機會。 · 3. 讓學童在過程中能夠自我滿足、有成就感。 · 4. 提供獨自省思的時段 ... 於 mypaper.pchome.com.tw -
#21.核心就業力探索教育營隊 - 慈濟大學
以體驗教育、冒險/歷奇輔導方式,透過團隊合作進行戶外探索體驗活動,並於活動歷程 ... 然而不論其是在觀察或參與都應提供其經驗到的價值與想法,在探索學習團體支持性 ... 於 info.tcu.edu.tw -
#22.「看見生命力量,重視自我」探索教育在草屯國小
立委馬文君由草屯國小校長陳文燦陪同,參觀該校戶外探索教育課程實施。 ... 讓人有意願地為團隊、為自己做適度的改變,完整達成探索教育的核心價值。 於 www.chinatimes.com -
#23.探索教育的核心素養之分析與探究——以高關懷青少年
基礎與核心價值深入探究之。 (二) 立論基礎. 本研究透過文獻分析綜整,將探索教育之理論區分為經驗學習、學習歷程、. 學習轉移、團隊發展、價值分析各層面,以下分別詳細 ... 於 tpl.ncl.edu.tw -
#24.臺東縣成功國小推動品格核心價值與具體行為實施計畫
一、依據本計畫由學校訂定品格教育核心價值與具體行為準則,並納入學校總體 ... 生命態度、探索生命內涵、瞭解生命意義、學習欣賞生命的豐富與可貴、分享生活經驗、. 於 cgps.ttct.edu.tw -
#25.直潭小壯遊大體驗壹、方案發展背景概述
基於以上動機,本方案以杜威的經驗學習為核心價值,以探索教育與活動課程為課程發. 展基石,落實直潭旅行課程的四大運作理念。分述於後:. 一、理論基礎. 於 cirn.moe.edu.tw -
#26.瘋戶外-對話互動教育講師培訓計劃
戶外的核心價值-人與自然、人與人的連結,至使每每參與瘋戶外活動的學員們總有不 ... 親子互動、團隊共識、戶外體驗、探索教育、冒險教育等客製主題式學習環境與訓練 ... 於 www.keu.org.tw -
#27.壽山國中探索教育在PTT/Dcard完整相關資訊 - 數位感
提供壽山國中探索教育相關PTT/Dcard文章,想要了解更多壽山國中探索教育、探索教育的核心價值、探索教育理論有關資訊與科技文章或書籍,歡迎來數位感提供您完整相關 ... 於 timetraxtech.com -
#28.探索教育基礎理論 - 柯南阿信的歡樂窩
由於 探索活動已歷經三十餘年的發展,累積相當多的理論基礎,本節僅整理和本研究較為相關的基本理論,如經驗學習圈,全方位價值契約,自發性學習,學習轉移理論、等文獻。 於 cyc622.pixnet.net -
#29.防災宣導「探索教育體驗活動」 實施計畫 - 鼓山高中
二、將防災教育結合本市探索教育課程讓參加師生感受體驗,將防災. 教育概念融入教學中,結合「逆境突破」、「團隊合作」、「領. 導素養」等核心價值,培養師生進取精神 ... 於 www.kusjh.kh.edu.tw -
#30.「攀登百岳」~ 「平」安「 ㄒㄧ」遊山野教育課程
念,發展出學「做人」、「學習」、「做事」、「價值」核心價值,以培養每位孩子具備 ... 教育」等學習主軸,提供孩子多元探索、合作體驗、跨領域學習之生活情境學習。 於 www.pses.ntpc.edu.tw -
#31.以團隊發展訓練, 探索機關核心價值 - 農業金融局
以團隊發展訓練,. 探索機關核心價值. 農業金融教育訓練紀實. 文:宋榮耀1. 行政院為建立所屬機關實踐公共服務之價值基礎,型塑優質行政文化,核定. 於 www.boaf.gov.tw -
#32.佛光童軍探索教育凝聚共識 - 人間福報
【人間社記者薛斐文新北報導】佛光童軍總部於二月二十六日至二十七日舉辦「二○二二佛光童軍核心幹部共識營」,首日於金光明寺探討童軍核心價值、未來 ... 於 www.merit-times.com -
#33.壽山國中探索教育 - 遊戲基地資訊站
高雄市教育局在壽山國中設置「青少年探索教育基地」,結合攀岩場、漆彈場與 ...今夏學生走出戶外、遠離3C!「高雄市探索學校」擁抱山海趣| 民報...2018年6月25日· 高雄市 ... 於 najvagame.com -
#34.學生學習與學校本位課程發展- 105 年度國教院研究合作學校
計畫的核心內涵;期待透過「建構學習文化、經營專業社群、校本課程實踐、課室研究 ... 探索社群. 13. (一)以教師增能成長引注戶外探索. 教育視野資源,建構學校本位 ... 於 www.naer.edu.tw -
#35.教育核心價值實踐之研究
書名:教育核心價值實踐之研究,GPN:1009902554. ... 教育發展的啟示/析論學校公民教育中的法治教育意涵/學校行政核心價值/校長領導核心價值/高中歷史核心能力的探索 ... 於 gpi.culture.tw -
#36.【問答】體驗教育理念 2022旅遊台灣
以體驗教育理念為核心,舉辦培訓課程並建立專業制度;辦理國內外研討會以促進交流;進行學術 ... ,許多哲學家、學者相繼響應 ... 探索教育的基本理念| 體驗教育理念. 於 travelformosa.com -
#37.將探索教育帶回生活作者
探索教育 起源於1930 年德國教育學家柯漢(Kurt Hahn)所創建的外展教育. 學校(Outward Bound School)。之後外展教育學校展轉 ... 展教育學校的衍生出來的核心價值。 於 www.shs.edu.tw -
#38.走出框架,翻轉教室- 月旦知識庫
透過體驗與探索教育的實踐,提供了使人正向改變的許多機會,這些改變正是現代社會裡強調功利、物質、快速、發展等思維背後所欠缺的教育核心價值。 起訖頁, 9-14. 於 lawdata.com.tw -
#39.找探索教育教案相關社群貼文資訊
上午課程安排教案演練~~[PDF] 生態探索教案簡案流程總.。 找探索教育中心相關社群貼文資訊。 提供探索教育中心相關文章,想要了解更多探索學校、探索教育的核心價值、 ... 於 beautytagtw.com -
#40.21、教育局書面工作報告 - 議員
尚靈乃至關涉價值履踐的教育,就自然而言,它是關尚生活、社區、環境甚至 ... 會相關主題活動或社教館所,進行體驗學習(探索教育),涵養學生 ... 三、核心價值. 於 tcckm.tcc.gov.tw -
#41.核心價值- 教育百科
核心價值 在教育社會學中是指社會中的優勢團體所接受的一套態度與行為模式,因其為 ... 以及核心價值的轉移對學校教育的衝擊如何,實為教育領域所應密切關注與探索的 ... 於 pedia.cloud.edu.tw -
#42.學校願景與核心價值 - 連江縣立中山國民中學
適性發展:落實生涯輔導,協助職涯探索,推展技藝教育。 感恩關懷:推動品德教育,實踐服務關懷。 創校50週年校慶Logo ... 於 www.jshjh.matsu.edu.tw -
#43.探索教育的核心價值在PTT/Dcard完整相關資訊 - 小文青生活
提供探索教育的核心價值相關PTT/Dcard文章,想要了解更多探索教育遊戲硫酸河、探索教育破冰、探索教育老師有關歷史/文化文章或書籍,歡迎來小文青生活 ... 於 culturekr.com -
#44.核心價值與目標- 青年高中探索教育 - Google Sites
核心價值 與目標. 探索教育於本校實施,經由各項課程活動的體驗及課程活動進行中、進行後的反思內省、分享、回饋,培養學生具有 ... 目標:本校探索教學其教學目標為:. 於 sites.google.com -
#45.企業訓練課程 - 希望探索創意團隊有限公司
為提升組織核心競能與獲益,計畫性的組織變革為首要之務。 ... 若沒有在一開始主動與企業說明探索教育的價值、實施方式與預期效益等,一般企業會將這類活動當作員工 ... 於 hopeact-hact.blogspot.com -
#46.第三章研究設計與實施 - 臺北市首座
級為例,探討國小教師如何運用探索教育教學方式實施山野教育課程,並於過. 程中反省與修正教學活動,透過資料 ... 野教育的核心價值了,陳永龍(2019)山是一所學校! 於 www-ws.gov.taipei -
#47.101年臺灣區高級中等學校行義童軍探索教育考驗營實施計畫
(一)加強高中高職探索教育基本技能。 (二)考驗行義童軍進程及專科。 (三)培養生命知能與領導才能。 (四)落實教育核心價值,加強品格道德教育。 二、日期: ... 於 tc165yy.pixnet.net -
#48.探索教育的價值核心@ 閱讀與生活 - 隨意窩
200911102123探索教育的價值核心 · 1.給予學童發現自我的機會。 · 2.讓學童有體驗成功以及挫敗的機會。 · 3.讓學童在過程中能夠自我滿足、有成就感。 · 4.提供獨自省思的 ... 於 blog.xuite.net -
#49.一O九年探索教育引導師培訓計畫
一0九年度探索教育引導師培訓講師班課程接受報名,相關訊息請參閱招生或中華 ... 上午0800~1200 探索教育的核心價值、情境塑造實務領導、活動實務帶領技. 巧研討。 於 eb1.hcc.edu.tw -
#50.探索教育在學校領域應用之探討
九年一貫課程之實施,培養學生一生帶得走的能力,以生活為中心,強調尊重他人、關懷社會、增進團隊合作之課程目標,然而探索教育之核心概念正與其相符。 於 www.airitilibrary.com -
#51.探索教育理論 :: 非營利組織網
非營利組織網,探索教育的核心價值,探索教育課程設計,探索教育定義,探索教育遊戲,探索教育心得,探索教育活動,探索教育教案,探索教育場地. 於 nonprofit.iwiki.tw -
#52.老師我怕怕!探索教育挑戰自我原來我比想像中更有能力
... 挑戰自我,康橋雙語學校激發學生無限可能,並從探索體驗中,發掘每位學生的亮點,鼓勵他們追求夢想,展現個人價值。 (康橋,探索教育,團隊, ... 於 www.ettoday.net -
#53.探索教育活動介紹
一)、全方位價值契約是一種團體規範──探索學習團體尊重每一個參與者的公平性、差異性與體能, ... 6、聚焦在學習轉移的過程:反思是探索教育的核心,常用的方法有 ... 於 case.cy.edu.tw -
#54.法規名稱: 臺北市教育局發展綱領
貳、理念及願景: 一、理念: (一)生命教育:以保存延續生命,並啟發生命智慧、深化價值反省、 整合知情意行為目標,經由幫助學生探索與認識生命之 ... 於 www.rootlaw.com.tw -
#55.蔡居澤博士探索教育課程對大 - 國立臺灣師範大學
為了解探索教育課程對於參與者團隊凝聚力以及組織承諾效益之改變情形 ... 書院生能夠為未來歷程做預備,也讓新進書院生能夠了解書院的核心價值。 於 rportal.lib.ntnu.edu.tw -
#56.新竹市教育電子報115
大庄國小在103年度開始接觸戶外教育,一開始由張惟亮校長與李瑞娟主任領導定調,希望大庄能以探索教育為核心價值,讓所有大庄的孩子都能接觸探索教育,培養孩子們相互 ... 於 www4.hc.edu.tw -
#57.淺談探索教育在台灣地區博物館休閒之應用
探索教育 的真正價值在於參與者如何將在活動之中所體驗到的經驗,轉移為對自己與團隊有助益的 ... 張紹勳(2001)亦提到個案研究的優點在於能深入問題核心進行研究以及. 於 ir.lib.kuas.edu.tw -
#58.探索體驗中心的核心價值| 臺北市私立復興實驗高級中學
探索 體驗中心的核心價值. 應用與實踐:. (一) 能有發現自我的機會。 (二) 有體驗成功以及挫敗的機會。 (三) 在過程中能夠自我滿足、有成就感。 於 www.fhjh.tp.edu.tw -
#59.探索教育理論在PTT/mobile01評價與討論
探索教育的核心價值 在ptt上的文章推薦目錄 · [新聞] 佩特拉·索林為史上首位國際乒聯女主席 · [課程] 中和瑜伽/皮拉提斯/筋膜放鬆六人小班 · [課程] 中和舒壓伸展& 核心訓練(六 ... 於 homesale.reviewiki.com -
#60.國中社團實施探索教育提升團隊凝聚力之行動研究 - ntcuir
探索教育 真札的價值或效能,主要取決於參與活動者,在探索教育中所學習 ... 研究發現繩索課程能充分發揮體驗教育的核心教育理念,且對於活動參與者在自. 於 ntcuir.ntcu.edu.tw -
#61.航向未來、情感教育—獨木舟、SUP挑戰營
活動籌劃人曾温龍教官表示,為配合108課綱核心素養結合膽識與運動,培養學生身心抗 ... 介紹(海難救援實例說明)等戶外探索教育課程,增進學生身體及心理之健全素質。 於 www.ntc.edu.tw -
#62.「原夢∙啟航∙翻轉人生」 原青職涯探索啟發返鄉就業 - 教育部 ...
區域平衡發展概念近幾年逐漸受到重視,政府投入大量心力,盤點地方資源優勢、發崛在地獨特性及核心價值,同時也整合各部會的行政資源,導入輔導機制,以提升產業發展 ... 於 www.yda.gov.tw -
#63.探索教育定義探索教育的價值核心 - Rzcpe
探索教育 定義探索教育的價值核心. 它對於拿薪水的人同樣重要,強調活動的體驗學習與反思應用,安全, and whether the service students meet the needs of the ... 於 www.uyenemnh.co -
#64.發現探索力:多元探索課程×活動應用實務 - 博客來
用探索教育的課程及活動,激發學習者的潛力和創造力,在健康、安全、關愛的情境中,每個人都會有學習 ... 我們的核心價值:挑戰自我、突破極限、把握當下、成就非凡。 於 www.books.com.tw -
#65.IDEA深度探索教育機構_益眾管理顧問有限公司 - 104人力銀行
【公司簡介】福利:交通津貼補助、員工宿舍。IDEA深度探索教育機構是以推廣「體驗式學習」的專業教育訓練組織,成立於1998年,近20年豐富的授...。公司位於新竹縣峨眉鄉 ... 於 www.104.com.tw -
#66.高雄市政府教育局109學年度第1 學期全民國防多元體驗暨反毒
二、將防災教育結合本市探索教育課程讓參加師生感受體驗,將防災. 教育概念融入教學中,結合「逆境突破」、「團隊合作」、「領. 導素養」等核心價值,培養師生進取精神 ... 於 163.32.84.8 -
#67.探索教育定義在PTT/Dcard完整相關資訊
探索教育的核心價值 完整相關資訊原則一:自我發現為首要之務(The Primacy of Self-Discovery). 結合情感,挑戰以及... tw探索教育定義完整相關資訊| ... 於 historyslice.com -
#68.高雄市探索教育發展協會- 週日下午~高空攀樹體驗活動時間
本會積極推動將探索教育融入學校教育、生活教育等領域,透過體驗式教學建構核心價值,從學校教育、家庭教育到職場教育的訓練,透過不同的文化、背景及組織薰陶,發展出特定 ... 於 www.facebook.com -
#69.探索教育的定義(自己的看法或想法)
林玉真探索教育是一種體驗式學習,其核心思想為有趣、全方位價值契約、自發性挑戰、經驗學習圈,確保學習的有效性。 透過從做中學的體驗活動,與團隊成員的互動,尊重參與 ... 於 neptuner.666forum.com -
#70.《教育核心價值實踐之研究》—方向正確就不畏路遠
本書《教育核心價值實踐之研究》為國家教育研究籌備處集納成冊。 ... 明地院長提出「校長領導核心價值」、葉煬彬研究員提出「高中歷史核心能力的探索與實踐」、許民忠 ... 於 ctldnews.nccu.edu.tw -
#71.永續循環校園探索計畫
教育. 部-教育百科). 108年度永續循環校園探索計畫共識會議. Page 3. 本計畫所提之探索是重要的過程與價值. 但不是指探索教育 ... 要以主軸為核心,教學媒介與工具. 於 www.esdtaiwan.edu.tw -
#72.1. 核心反思:探索生命的意義與價值2. 多元開展 - 法鼓文理學院
而非僅就知識面提供相關哲學、心理學、文化等學門之內容;亦. 不僅針對教案、教材之編寫提供討論與發展。 對象:並非只有從事生命教育工作者需要,所有關心生命成. 長、 ... 於 hss.dila.edu.tw -
#73.106年臺灣區高級中等學校行義童軍探索教育考驗營-辦理特色與 ...
一、此次辦理106年臺灣區高級中等學校行義童軍探索教育考驗營,為落實童軍教育核心價值,加強品格與道德教育,加入多元探索引導反思過程,強化品格與道德的深化,並 ... 於 studentaffairs.cloud.ncnu.edu.tw -
#74.創客教育是什麼? 一篇教你實踐創客教育,啟動孩子學習力
創客教育的核心理念,讓體驗教育開發孩子無限潛能 ... 創客教育特別重視探索體驗,例如木工製作、食農教育、溯溪攀岩、DIY等,從做中學,也強調感官與 ... 於 mindduo.benq.com -
#75.生命教育特色學校- 國民中學組
本校生命教育推動架構以本校核心價值「積極、關懷、實踐」作為生命教育發展 ... 近年來積極推動校本特色課程及活動,分別為「解憂雜貨店」、「戶外探索教育. 於 life.edu.tw -
#76.修平科技大學- 高等教育深耕計畫| 最新消息
三、依據:107-111年度高等教育深耕計畫,子計畫B-3:加值特色,探索教育,培養品格、自信、團隊領導與職場軟 ... (二)課程中了解體驗教育與團隊互助分享的核心價值。 於 hesphust.hust.edu.tw -
#77.目 錄 - 奈普敦智慧平台
探索 學習學校的核心實踐( Core practice)除探索教案外,還包括了活化教學(Active pedagogy)、文化與品格(Culture ... Expeditionary Learning 的核心價值及教育哲學。 於 www.neptune-it.com -
#78.104年臺灣區高級中等學校行義童軍探索教育考驗營 - 私立文興 ...
(二)藉由專科考驗準備及驗證之多元探索過程,鼓勵並推動行義童軍完成進程發展。 (三)培養生命知能與領導統禦才能。 (四)落實童軍教育核心價值,加強品格與道德教育。 於 web1.hshs.chc.edu.tw -
#79.已結束*150個體驗教育-第一次就上手Ι
主辦單位:亞洲體驗教育學會 ... 救國團探索教育推展中心 執行長 ... 體驗教育課程之設計,有一定的核心價值與原則原理,希望參與者學習帶著走的能力,更可以經由規則 ... 於 www.asiaaee.org -
#80.探索教育課程設計在PTT/Dcard完整相關資訊 - 輕鬆健身去
提供探索教育課程設計相關PTT/Dcard文章,想要了解更多探索教育定義、探索教育老師、探索教育的核心價值有關運動與健身文章或書籍,歡迎來輕鬆健身去提供您完整相關 ... 於 fitnesssource1.com -
#81.探索教育(運動管理學系日1A) - 真理大學數位學習系統
位置: 探索教育(運動管理學系日1A) > 課程說明 ... 探索教育(Adventure Education)在國外約有二十年的歷史,應用範圍涵蓋學校、 ... 10, 探索教育的哲學和核心價值. 於 ilms.au.edu.tw -
#82.高雄市立龍肚國民中學- 學校
106 學年度教育部國民及學前教育署補助實施戶外教育-學校實施戶外教育申請計畫 ... 體驗及反思等方式來進行,最終達到探索改變的核心價值。 於 www.ksodedu.artcom.tw -
#83.【環境生態學習營】柴山生態探索營-- 僅1梯(取消) - 活動明細
學習內容. 核心價值, 認識在地環境、守護柴山生態. 柴山環境教育範疇, 山林植物、物種生態、海域生態、人文歷史. 環境教育價值展現, 保育生態、尊重生命、落實生活 ... 於 serv.nstm.gov.tw -
#84.108年度教育部補助學生事務與輔導工作經費概算表
108年度教育部補助學生事務與輔導工作經費概算表. 【108.04修訂】 ... 策略1-1-1確立、倡導及釐定高等教育人才培育之核心價值 ... 由本校觀光系線上導遊、攀樹、探索教. 於 web.twu.edu.tw -
#85.榮譽理事長-吳清山 - 台灣省童軍會
透過的童軍探索教育、小隊制度、榮譽制度、晉級考驗等活動,可以落實品德教育 ... 童軍智仁勇的核心價值,更有助於型塑童軍教育的新面貌,強化社會道德的教育成效。 於 www.twscout.org.tw -
#86.走進芬蘭探索教育領先的秘密 - 每日頭條
目前隨著全球對芬蘭教育的認可,教育也成為芬蘭新的名片。 ... 走進芬蘭探索教育領先的秘密 ... 楊東平:丹麥幼兒教育的核心價值. 於 kknews.cc -
#87.通知 - 桃園市立內壢國中
輔導室一個理當是助人的專業場所;而我們更認為照顧弱勢,實踐教育核心價值:公平與正義是它最佳的面目 ... 一) 生涯發展經費中編列辦理探索教育活動、團體輔導預算。 於 host.nljh.tyc.edu.tw -
#88.探索教育與諮商治療| 誠品線上
作者, 李義男. 出版社, 水牛文化事業有限公司. 商品描述, 探索教育與諮商治療:,:誠品以「人文、藝術、創意、生活」為核心價值,由推廣閱讀出發,並透過線上網路, ... 於 www.eslite.com -
#89.線上營隊~『玩』轉引導力– 探索教育訓練員認證營 - 救國團
1.特色主題:從玩認識探索教育,實踐「做中學」核心價值,出個人舒適圈,藉由體驗活動、反思、團體討論並歸納結論來一次次嘗試與學習,熟悉「引導」這個 ... 於 www.cyc.org.tw -
#90.南大師資生樂學體驗參訪光復實小、樹林國小特色課程
光復實小整合聯合國Ecoshool系統與探索教育為實驗教育的理念,從友善環境的核心價值出發,希望學童能透過生態體驗與探索,發展創意、關心同理、主動學習、與人合作的 ... 於 www2.nutn.edu.tw -
#91.救國團冬令「玩轉引導力」,授予大專青年雙認證 - 中央社
... 是每一個現代人不可或缺的能力,救國團特別為了大專青年及社會青年辦理冬令「玩轉引導力〜大專探索訓練員認證營」,就是應用體驗教育核心價值, ... 於 www.cna.com.tw -
#92.实在 - 萬海慈善2021熱氣球升空計畫
作」、「領導素養」、「社會正義」5大素養,並透過走讀、觀察、體驗及反. 思等方式來進行,最終達到探索改變的核心價值。期許藉由探索教育建. 於 balloonvote-charity.wanhai.com -
#93.創意探索教育設計與實施by 廖炳煌, 蔡居澤 - Anobii
「創意探索教育設計與實施」是中華探索教育發展協會發行之探索教學引導叢書的第四本,內容涵括:探索教育的起源與發展,探索教育的核心價值,探索教育的課程 ... 於 www.anobii.com -
#94.PA 探索、體驗教育簡介- 探索教育資訊中心 - 嬰幼兒貼文懶人包
PA 探索、體驗教育簡介- 探索教育資訊中心-而在台灣的發展則有好幾個名詞會被提及 ... 探索教育課程心得探索教育中心探索教育教案探索教育園區探索教育的核心價值探索 ... 於 baby.familytagtw.com -
#95.南區大專校院學生領袖探索教育高峰會
教育 部最近推廣的教育核心價值與觀點為『翻轉教育』,現今E世代的學生族,目前只. 愛手機環境與網路資訊的思潮,所有的知識與資訊獲得,不在從書本與授課的過程中解惑 ... 於 active2.nhu.edu.tw -
#96.中華體驗學習發展協會
探索教育的核心價值 · 探索教育的基本理念 · 探索教育及體驗教育淺釋 · 體驗學習三哲學 · 課程運用 · 企業戶外體驗之訓練與發展 · 體驗學習在工商訓練的運用 ... 於 www.pataiwan.org -
#97.108優質化計畫網站| D3-山林健康教育
提供三育探索教育中心場地及師資,使學生從中學習人際關係充實個人生活, ... 設計與體驗攀樹的健康生活運動,以身心靈健康為生活核心價值,強化學生健康身活之習慣。 於 www.taa.ntct.edu.tw