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從慣用左手者的生活經驗看右手霸權

為了解決手動拆胎工具的問題，作者王致傑 這樣論述：

中文摘要 本研究之目的在於理解慣用左手（左利）者生活經驗裡的右手霸權，並說明她/他們在此生存條件下所採行的順應、調適或抗拒方式。為達此目的，本研究先進行前導研究，初步發現左利者的生活經驗中，使用筷子吃飯、書寫和使用滑鼠等三項「手的活動」，值得進一步探討，這三項手的活動就成為本研究所關注的焦點。研究者從自己認識以及他人介紹與網路搜尋等途徑聚集研究對象，再藉由調查與訪談方法，蒐集了百餘位受訪者由上述三項手的活動所串組而成的生活經驗，作為本研究所欲分析的資料；其中半數以上受訪者的資料是以非直接接觸的電子郵件等方式蒐集的。 關於資料分析所依據的論點，

研究者從文獻探討獲知，環境建構論亦或生物本質論的觀點都無法完全地說明慣用左手的現象。然而，因為去掉「手的活動」的左利（者）應該只是傾向，而「手的活動」的社會性亦需嚴肅地考量，所以本研究所據以分析資料的立論觀點，乃傾向建構論的立場。 本研究發現，部分左利者是一開始就學用右手持筷吃飯與寫字，但多數的左利者在成長過程中有被要求改用或自己學用右手的經驗。改或學用右手除了從眾的理由外，也有為了避免「與別人手相碰」以及因書寫格式而造成的不便。因此，讓右手也能持筷吃飯或寫字，就成為左利者的調整策略之一。此外，若無法順應地完全改成用右手，或調適地讓雙手皆能運用，仍只能用左手者亦必須有其他的

調整策略來應付右手社會。另外，在使用滑鼠方面，絕大多數左利者初接觸就用右手，此應為一種順應﹔而用左手者，手指頭之間的均衡則為調適後的結果。研究者認為，社會普遍要求用右手並壓抑左手，左手在學習與運用的資源和機會上的缺乏，可能是造成左利者此「均衡」現象的主因；也就是說，在「雙手俱利」的形成過程，社會文化的因素可能有相當重要的影響。 根據上述結論，本研究提出以下建議： 一、生活用品的設計與生產者須了解左手資源的極度缺乏，左手使用者的需求亦非常重要，左手合宜使用之產品的市場是值得開發的。 二、家長與教師等教育工作者不僅不宜壓抑左手傾向和左利者

伸出和使用左手，或強迫其改變為使用右手，更應給予用左手寫字和使用筷子的孩子更多的關懷與幫助，包括座位的妥善安排、合適的文具和工具的提供等基本的協助。 三、主管教育行政機關與教育工作者，應重新檢討書寫格式的規範，提供足夠或更豐富的左手資源（例如：教導如何用左手寫字和使用筷子等），使學生能有選擇的機會。 四、本研究只以左利者為對象，並未考慮右利或其他類型的手利者的生活經驗可能也有類似或不同的困擾與難題。此外，本研究只以使用筷子、書寫和操作滑鼠此三項「手的活動」為探討焦點，並未涉及與運動和工作等方面有關的其他「手的活動」。因此，建議後續的研究，可以其他類型的手

利者為對象，或以其他「手的活動」為探討的焦點。 關鍵字：慣用左手（左利）、慣用左手者（左利者）、手利、生活經驗、霸權