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為了解決我好喜歡你 第 4 集的問題,作者吉松由美,田中陽子,西村惠子,小池直子,千田晴夫,大山和佳子 這樣論述:

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力考試的考生,以及赴日旅遊、生活、研究、進修人員,也可以作為日語翻譯、日語教師的參考書。另外,搭配本書加碼收錄的實戰DVD,熟悉專業日籍老師的語調與速度,幫助您聽力實力突飛猛進,提供最完善、最全方位的日語學習。   《攜帶本 精修版 日本語10000字辭典N1,N2,N3,N4,N5單字辭典》   廣受讀者歡迎的精修版《日本語10000字辭典》,推出大字實用的攜帶本了!   《日本語10000字辭典─N1,N2,N3,N4,N5單字辭典》「真是一輩子都用得到的好辭典,學日語的人應該人手一本的。」感謝讀者如此熱烈的推崇。為此,我們精進再精進,推出精修版,精實過後的內容,方便您永久使用,一輩

子都陪伴在您身邊。   《日本語10000字辭典─N1,N2,N3,N4,N5單字辭典》自出版以來,廣受讀者們的熱烈支持!因此,我們推出「精修版」,將內容更加精實,希望能幫助讀者,考試如虎添翼,一考就過。除此之外,攜帶本採用小開本設計,讓您方便攜帶,走到哪就可以學到哪!   據一項調查指出,全球正面形象的排行,日本僅以些微的差距,居德國之後, 排行第二。 從這個排行來看,日本已經讓世界重新愛上她了。怎麼說呢?   我們看日本動漫,感動了!看到凱蒂貓,抒壓了!看到日本為了保育環境,政府、企業都肯下大功夫,佩服了!看到日本的傳統節慶,一起跳傳統舞蹈,興奮了! 看到全世界首屈一指的製造能力跟能

源效率,受鼓舞了!看金融海嘯來襲時,日本急忙金援世界各國,鼻酸了!日本已經讓世界感動並重新愛上她了。   這樣的日本,讓世人都很感興趣,更紛紛向她取經。想必您絕對也很想多瞭解日本吧!為了讓您日本資訊、情報不漏接,山田社精心編制了《攜帶本 精修版 日本語10000字辭典─N1,N2,N3,N4,N5單字辭典》。看了這本書您會有:   「哇!原來只要用對方法,單字、句型、文法就能一次學習」、「每看完一個例句,不但是單字和文法而已,同時也吸收了好多常識與知識」、「我好喜歡你們挑選的例句,不僅句句實用,而且,也可以提升閱讀能力」、「只要把書中的單字準備好,就可以實紮穩打,等不及要考日檢單字了,等不

及要找資訊了」。   本書廣泛地適用於一般的日語初學者、大學生、碩士博士生、參加N1,N2,N3,N4,N5日本語能力考試的考生,以及赴日旅遊、 生活、 研究、進修人員,也可以作為日語翻譯、日語教師的參考書,特色有:   1.網羅日檢N1到N5單字   《攜帶本 精修版 日本語10000字辭典─N1,N2,N3,N4,N5單字辭典》是根據日本國際交流基金會提供的《日本語能力測試出題基準》,將生活、工作、財經、報章雜誌常出現的單字,編分成N1,N2,N3,N4,N5,五個級數的單字。單字共10000字,無論是赴日留學、生活、旅遊、洽商或檢定考試,都是功能性最強、最完整的一冊。   2.全國

首創【單字.文法.例句】三效學習   全國首創單字跟文法一起學習,單字下面都帶出詞性、單字中譯、還有一個例句。不僅如此, 例句中更包含N1,N2,N3,N4,N5的文法, 三效學習【單字.例句.文法】,可說是最實用的日語單字辭典。建議您可以配合同為山田社出版的《精修版 日本語文法.句型辭典—N1,N2,N3,N4,N5文法辭典》一書學習,這樣不僅事半功倍,效果絕對更佳。   3.搭配真人朗讀CD,一舉提升聽解實力   本書還加碼贈送,由專業日籍教師精心錄製的朗讀CD,讓您背單字不只用眼睛看,還可以用耳朵聽,雙管齊下,讓您一舉提升聽解實力,迅速掌握提升日文捷徑!讓您在無形中學會一口標準日語!

 

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電影融入華語進階高階級寫作教學之應用研究 -以結構與詞彙為中心

為了解決我好喜歡你 第 4 集的問題,作者李天尹 這樣論述:

電影融入華語寫作教學,透過其中的劇情架構與情境,能夠引導學生掌握敘述 結構與詞彙應用,而在此基礎以上,若配合國家華語測驗推動工作委員會(以下簡 稱:華測會)寫作等級評量架構進行教學設計,則可進一步幫助學習者連結課堂學 習與能力測驗。然而,目前電影在華語教學中的運用往往停留於提升學習動機及文 化理解層面,較缺乏針對寫作考試架構所提出的教學策略。因此,如何有系統地提 取電影的可用性於華語寫作教學的課堂上,進而提升學生在華測會寫作測驗上的表 現,是一值得探討的課題。循此,本論文的研究問題有三:(1)電影如何幫助華語 文寫作學習?(2)電影如何結合華測會等級評量架構發展華語文寫作教學設計? (3)電

影在華語文寫作教學中融入之成效為何?本論文研究設計融合了「電影華語 教學」、「寫作教學」及相關理論,以電影作為文本,進行寫作教學設計,展開質 性及量化研究。研究對象為文藻外語大學中文專班的學習者。研究者以華測會評量 項目中注重的「結構」、「詞彙」兩大方面著手進行教學設計,並實施前、後測評 估作業。本研究最大的限制是教學時間有限以及參與學生樣本數不足的問題。本文 成果包含:(1)實驗結果顯示,電影能夠觸發觀眾情感,有益於寫作教學;(2) 電影的敘事性能夠讓學習者習得文章結構安排的技巧;(3)電影中出現的詞彙可以 讓學習者習得豐富的表達。