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哈啾!我不想生病!：孩子的健康安全守則

為了解決我喜歡你 討論的問題，作者최윤정 這樣論述：

★兒童自我保護繪本系列★ 8種致病行為X健康安全守則 別讓錯誤的衛生習慣，影響孩子的健康！   天氣變冷時，不怕冷所以不穿外套； 還有戴口罩好悶，都不乖乖戴口罩； 從外面回來、吃飯前、摸完小動物不洗手…… 小心！看不見的細菌病毒會讓你生病！   　　人類與病毒細菌共存著，如果沒有良好的衛生習慣， 　　就可能會因此染上嚴重的疾病。 　　孩子比起成人，因為抵抗力較弱，更容易生病、感冒。   　　本書提出8種生活中最常見的生病類別──　　 　　◎季節性流感與感冒 　　◎不愛洗手，讓病從口入 　　◎寵物跟動物也可能傳染疾病 　　◎藥物濫用 　　◎食物中毒與腸胃炎 　　◎過敏性皮膚炎或過敏 　　◎蛀

牙與口腔清潔 　　◎認識預防接種   　　利用故事情節引導孩子深入其境， 　　了解哪些行為可能導致嚴重後果， 　　並教導建立好的衛生習慣。 　　爸媽一起閱讀更能了解預防感冒的小撇步， 　　幫助孩子擁有更健康、無病痛的快樂童年！   　　【適讀年齡】   　　文字附注音 　　▲ 適讀年齡：3~6歲親子共讀；6歲以上自己閱讀。 　　▲ 適合親子共讀，也適合孩子自己讀。   本書特色   　　以情境故事帶出危機問題，容易身歷其境、幫助孩子思考。 　　每個單元皆有額外提問，讓爸媽跟孩子可以共同討論。 　　提供附錄資訊可在必要時得到相關協助。   　

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探析國小專任輔導教師視框之繪本治療應用

為了解決我喜歡你 討論的問題，作者蔡毅樺 這樣論述：

探析國小專任輔導教師視框之繪本治療應用中文摘要本研究旨在探析國小專任輔導教師視框之繪本治療應用經驗，以質性研究發現取向之紮根理論研究為方法依據，資料來源包含專任輔導教師所提供之兒童繪本治療錄影帶、結案反思表，並以半結構一對一的二階段質性深度訪談進行資料蒐集與分析，以理解國小專任輔導教師繪本治療於國小輔導運用理念及實務應用內涵。本研究結果呈現 12 位國小專任輔導教師之繪本運用經驗，12位現職均為我國北中南地區之專輔教師，服務年資從 4 年至 9 年不等，其中 3位領有諮商心理師執照，12 位中有 10 位女性、2 位是男性，均實際將繪本運用在兒童個別輔導實務或研究等相關繪本運用經驗者。研究結

果如下：一、繪本治療與閱讀治療的三角互動關係同中有異。二、繪本具諮商輔導療癒力、表達治療功能與心理諮詢功能。三、繪本治療介入時機在繪本治療個案、專業輔導人員與繪本之三角動態組合啟用，因生態系統資源提高介入時機。四、繪本治療形式因個案身心、輔導人員進行方式與繪本特性形成多元樣態：有發展式、臨床式、閱讀式、互動式、敘說式或操作式繪本治療之形式。五、「療癒型繪本同心圓-I.-P.I.C.T.U.R.E.S.」為挑選繪本之條件：其中依英文字母字首形成繪本挑選核心要件 I 為符合個案輔導意圖，次要條件分別為圖畫藝術、機能特性、情節、書名封面、文字描寫、角色、出版形式、結構。六、繪本治療階段歷程有評估選書

、場面構成、閱讀說書或操作、輔導探問對話、結合媒材延伸、系統合作，以及評估、追蹤與結案階段，其中各有不同介入原則與策略。七、繪本治療適合結合其他相關理論與技術。八、繪本治療能啟動多樣心理輔導機制，如情緒、認知與行為之啟動；並產生鏡映、投射與心理位移功能、達到再經驗等功能。九、因個案、諮商輔導人員、繪本條件及時空等限制因素，不採用繪本治療。最後，依據本研究結果提出具體建議，以供未來研究、實務工作之參考。

喜歡你暗戀我的樣子（下）

為了解決我喜歡你 討論的問題，作者烏雲冉冉 這樣論述：

★《戀愛吧，江小姐》、《喜歡你喜歡我的樣子》 ──深度療癒系作家　烏雲冉冉　再現動人校園愛情！ ★吃醋狂魔天才學長VS可鹽可甜音癡學妹 ──各懷心思，悄悄靠近，嚐盡苦澀後，終會迎來愛情的甜美。 ★收錄近萬字番外篇！   　　景辰會回來，是為了那個他暗戀很久的女生。 　　葉涵歌心裡很清楚，可是卻又無法克制地去觀察、去猜想， 　　景辰喜歡的是誰？與那個女孩進展得怎麼樣了？ 　　一次次被自己發現的蛛絲馬跡弄得心碎不已。 　　原來暗戀一個人是這種滋味，酸澀、苦楚，還有那麼一絲絲虛無縹緲的甜。   　　那個雪夜，景辰看著在雪中笨拙行走的葉涵歌，以此為藉口，牽著她走。 　　在那座山上，女孩扭傷了腳踝，

他揹了她一路。 　　人生中第一次爬進女生宿舍，是為了把某個唱歌走音的醉鬼送回去。 　　他們一起經歷了那麼多，景辰終於鼓起勇氣，打算在出差回來後坦白心意， 　　卻看見校園論壇上熱烈討論葉涵歌被告白，並即將與別人在一起。 　　終究還是來得太晚了嗎？ 　　他顧不得其他，再次千里奔赴，只為回到她的身邊。   　　他不知道的是，自己的手機簡訊欄裡，躺著一則許久之前的訊息，來自他暗戀的那個女孩。 　　──『你什麼時候才能發現，我喜歡你很久了。』

楊茂秀的繪本觀與教學研究

為了解決我喜歡你 討論的問題，作者劉紀何 這樣論述：

楊茂秀，毛毛蟲兒童哲學基金會創辦人。是一位資深多元的兒童文學學者。他專研繪本，為台灣兒童哲學貢獻良多。 本論文共分陸章。首章說明筆者與繪本與楊茂秀之緣起及本論文的研究範疇與限制。第二章介紹楊茂秀及其著作並敘述楊茂秀對繪本的分類，成為其創作的原點，並析論其中的關聯性。第三章析論繪本，了解繪本是觀念的玩具，說明繪本中的兒童哲學，針對兒童透過繪本做想像實驗，從中了解其繪本之作品、作品內容及創作思維並從其選讀的繪本理解楊茂秀的繪本世界。第四章針對兒童、成人、樂齡長輩透過繪本做教學實驗。第五章透過繪本教學實踐，發展出與生活各個層面相關議題的教案。第六章結語，試申楊茂秀的兒童哲學對於兒童、成人及兒

童成長的重要性，肯定優良的兒童繪本帶給孩童的不只是知識，而是能讓心智思考更精進的能力。 本研究期能對楊茂秀個人生平及其作品深入研究，了解他致力心理與哲學、美學、兒童哲學、兒學文學與思考實驗父母學等；在兒童繪本領域上的發現與教學實驗，開發兒童繪本的動機與理念。並能對這位深根台灣兒童繪本研究的譯作家，提出個人觀察及教學研究結果。