恢復造句的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列各種有用的問答集和懶人包

全新開始!學日語 課本+會話【博客來獨家套書】(附2 MP3)

為了解決恢復造句的問題，作者劉世美,藤井麻里 這樣論述：

※本套書出版日期為最初上架日，與單書出版日期不同，單書出版日期請依單本為主。 套書內容：《全新開始！學日語》、《全新開始！學日語會話》 史上最完備的日文課本+會話學習工具 初學、重新學習，都好用！ 從50音到單字、課文、文法、練習、會話上打下最扎實的日語基礎 基礎課本＋假名、單字、句型練習簿＋隨身會話速查、複習手冊 超強學習元素一次備齊！ 　　★全新開始學習日語，這一次不但能學會，還能自有運用在會話上！ 　　台灣跟日本的關係密切，日本的資訊不斷地湧入台灣，讓台灣有許多想學習日語的人，但日語對每個人來說並非都是這麼容易入門，有人卡在50音背不全，有人卡在平、片假名記不住，有

人卡在文法觀念及動詞變化，還有人卡在紙上作業沒問題，但實際聽說就破功。以上的種種難關，常常造成讓初學者畏懼，在學者放棄的狀況，使許多人的日語能力，長期停留在入門、初級，而無法順利提升到中級的程度。為此，我們針對了初級的日語學習者，推出了這套全面又簡單，能讓日語基礎健全進而提升到進階的日語學習書！ 　　★「一般課本＋練習簿＋隨身會話速查、複習手冊」，解決初級學習者所有疑難雜症的設計。自學好用、教學方便！ 　　根據上面所述，我們知道日語的初級學習有許多的疑難雜症需要解決，然而可惜的是，儘管個人學習的資料豐富，新書層出不窮，但許多日語學習者最初接觸的通用教材，卻還是屬於上一代編撰的產物，不但內容易

與時代脫節，設計對初學者也不是非常友善，也因此才會容易學習中斷。本書針對以上的難關都有特別的設計，無論你卡在甚麼問題點，都能幫你一次解決，若你想真正學好日語，可以利用這些設計打穩基礎。 　　【疑難雜症1】50音及平、片假名記不住 　　【解決方式】單字、圖片與假名的「形、音、義」聯合記憶，配合練習簿所附的習字帖加深印象 　　許多學習者一開始在50音上就打了退堂鼓，因為舊有的學習方式都是あいうえおかきくけこ…的依序念出背誦，這樣無意義音節式的記憶當然不好記，而且通常幾堂課就要求全部背完。此外通常是先學平假名，再學片假名，造成初學者對片假名的辨認非常陌生。《全新開始！學日語》在50音教學時，每個

音後面立刻帶上一個有意義的單字跟插圖（例如，背あ音時立刻介紹日語「愛 あい」這個單字，並附上媽媽抱小孩，表現愛的圖片），讓你對50音的記憶不是只有「音」的印象而是「形、音、義」三者兼備的牢固記憶。並且一開始就以平假名、片假名對照的方式呈現，讓你在初期記憶力好的時候，立刻把平、片假名的對照差異記起來！ 　　此外，《全新開始！學日語》也附有50音習字帖，不需要為了練習50音再去多買一本習字帖。按照本書的50音背誦方式記憶，並利用習字帖練習，一定能讓你對50音印象深刻，快速脫離「永遠的50音記憶班」。 　　【疑難雜症2】在台灣學習，無法對應日本真正的現地狀況 　　【解決方式】除了一般課本以外，搭

配《全新開始！學日語會話》的會話課本，讓你有如在日本現地學習日語一般的功效。 　　許多日語學習書，其實大部分是作者在台灣「模擬想像」日本的情況所寫出來的，但《全新開始！學日語會話》每一句及每一張照片都是日本實地取材而成。整本書一翻開來，就好像是到日本實際學習日語一樣。融合現地的狀況，搭配學習日本人常用的說法，讓你所學的日語更符合真實在日本的運用狀況，尤其疫情嚴重期間，國境封鎖不太容易親身到日本學習，《全新開始！學日語會話》將會提供您更佳的學習效果。 　　【疑難雜症3】紙面上所學的日語，無法順利運用在實際的聽、說上 　　【解決方式】生活化的對話課文、例句，配合與生活結合的會話課本，可以立即直

接使用。並附有「隨身會話速查手冊」+「隨身會話複習手冊」，對話需要時，也有小抄可以看。 　　不管是做為一般課本使用的《全新開始！學日語》，或是做為加強會話的《全新開始！學日語會話》，課文及使用的例句都十分的生活化，都是在生活中可以直接使用的句子，所以熟悉書中的句子，不但可以跟日本人做簡單的溝通，還能夠利用深度學習後所了解的文法概念，來改造句子，應對不同的狀況。然而對於初學者來說，即使課堂上的學習都沒有問題，然而在實際使用，尤其是第一次真正與日本人交流時，難免會因為緊張腦中一片空白，無法將課堂所學完全發揮。針對這個情況，我們特別附上了「隨身會話速查手冊」及「隨身會話複習手冊」，裡面有對話最常用

的句子，可以當應對的隨身小抄，臨時忘記偷看一下，恢復一下記憶，你會發現前面幾句與對方對話接得順時，後面自然緊張感削減，日語聽說更流暢。 　　以上的設計，除了對於日語初學者非常貼心外，也讓授課者十分方便，一套書就能滿足授課、課堂練習、課後作業及學生程度與課程進度追蹤的需求。 套書特色 　　《全新開始！學日語》 　　◆ 書中附學習計畫進度表，跟著本書的建議進度，一個月打好日語基礎不是難事。 　　◆ 主書全彩設計，版面活潑，內容生動有趣，學習不乏味。 　　◆ 內容設計完全符合初級學習的需求，編排清楚扼要，不論是自學者還是用於教學都很合適。 　　◆ 本書附練習手冊，內容含「50音習字帖、基礎單字

習字帖、每課單字及文法句子練習」，為您打造更全面的學習。 　　◆ 附「隨身會話速查手冊」，全書精要主題會話濃縮成一本。讓你在外也能隨時加強日語，臨時忘詞也能當小抄幫您喚回記憶。 　　◆ 附日籍老師親自錄音的MP3，讓你學到最標準的日本語。音檔內容不僅含主要書籍，連「練習手冊」及「隨身會話速查手冊」都有包括，讓您全方面都能用聽的學日語。 　　《全新開始！學日語會話》 　　◆ 每個章節從日本現場照片開始，在進入會話之前幫助你了解情況，才能真正了解短句的用法。 　　◆ 精彩的照片介紹之後是簡單明瞭的會話介紹，每段會話都會附上解說，學習起來不會越看越迷糊。 　　◆ 日籍日語教師嚴選，收錄各種情境下最

常見的會話，保證你再也不用煩惱這些時候該怎麼講。 　　◆ 從訂機票開始，到在日本的日常生活，去日本觀光、留學、定居會用到的會話一本搞定。 　　◆ 全書單字及文法皆控制在 N3 程度，適合有一些基礎，想開始練習會話的日語學習者。 　　◆ 附「隨身會話複習手冊」，全書精要的範例會話濃縮成一本。讓你在外也能隨時加強日語。 　　◆ 附贈 QR 碼，可隨掃隨聽日語母語人士錄製的示範 MP3，也設計了全書打包下載的 QR 碼連結。  

恢復造句進入發燒排行的影片

以「我的繪本有聲書」提升一位國中三年級低成就學生英文閱讀能力之個案研究

為了解決恢復造句的問題，作者陳家洳 這樣論述：

近年來雙語國家政策的推行加重了「英文閱讀能力」的重要性，也使得國中英文M型化現狀成為課程改革的焦點。本研究旨在探究如何建構英文閱讀低成就學習者早期的英文閱讀能力。 本研究以一位國中三年級低成就英文閱讀學生為研究對象。教學者至學習者家中進行三個半月的一對一教學，透過融合Jeanne Chall「閱讀發展階段」理論與「繪本有聲書」的教學，檢視如何能有效提升「預測」、「字母拼音」、「自動流暢化識字」及「摘要撰寫」等能力。 研究分析發現，Chall理論能協助此低成就學生獲取「預測」、「字母拼音」及「自動流暢化識字」等能力。第三階段的「摘要撰寫」則需積累更多閱讀經驗，及相關寫作能力（如文法、字彙）

，才能達到完整寫出英文字句的學習目標。閱讀第零階段「預測」的學習中，適時的探問可加深學習者的思考，教學者可透過學習單的設計，增加學習者自我闡述的機會，提高學習動機。閱讀第一階段「字母拼音」則為是否成功閱讀的關鍵指標，包含「音節力」的醞釀、「重音」與「輕音」的教學順序，「聽寫字詞」需更多的教學鷹架輔助、密集的練習需求，及應用「母音」的重要性，「看字讀音」唸字練習的重要性、「語境」對於翻譯能力的影響等探究結果。閱讀第二階段「自動流暢化識字」聚焦於口語及閱讀的「流暢度與正確度」，閱讀理解更伴隨「重練習」的過程獲得提升。閱讀第三階段「摘要撰寫」則發現學習者尚未到達用英文書寫表達，其「書寫字母」及「文法

閱讀與應用」還需一定數量的練習，才能達到撰寫摘要的能力。最後，透過對學習者家人的訪談與觀察，本研究的發現建議家長培養一雙看見孩子內在資源的眼睛，提供學習路上適當的支援與鼓舞，減少施加的壓力與情緒，並嘗試一同參與孩子學習的過程。

急救中文(二集)：寫好中文，我有一套

為了解決恢復造句的問題，作者陳雲 這樣論述：

　　新派的教育官僚取締傳統中文教學之後，引入的是所謂現代漢語教學，他們認為教了學生漢語語法、修辭學、造句學之後，學生就可以按照觀察能力和想像能力來寫作，這是忽略了語言不是自然科學，自然科學可以學最新的、最有效的，語言卻是歷史累積而成的，不是自然科學，英國學生要學好英文，要選讀希臘羅馬文學，中國學生學中文，要選讀《詩經》和《史記》。   　　尤其是中文的文言部分，是固定的表達套式，傳承不絕，是文章的骨架。揚棄了文言骨架，文章便變得虛浮矯激，不成體統。

中文缺乏動狀詞子句對英語教學與中英翻譯之影響

為了解決恢復造句的問題，作者史千育 這樣論述：

中英文語言對比分析顯示英文與中文最大的差異是英文有非限定與限定動詞，而中文則只有限定動詞，換句話說，中文完全缺乏像英文有的動狀詞，即不定詞、動名詞與分詞。此一差異使得中文只有一種子句，即一般子句，不像英文可以有兩種類型的子句，即一般子句與動狀詞子句，以表達事件。像這樣，結構上缺乏變化，加上無法利用母語學習的經驗，使得中文母語使用者學習、閱讀英文的動狀詞，或翻譯英文的動狀詞，變得非常困擾。本研究一開始就指出因為字形上類似或共用，英文限定動詞與非限定動詞的詞類很難分辨，以及這種詞類上的不對應，造成中英翻譯的困難，筆者發現只有透過了解英文母語使用者必須具備那些語言知識，才得以解決詞類判斷的瓶頸，學

會精通英文動狀詞的使用。因為一般認為黑盒子內語言處理的奧秘，發覺人類讀者腦中語言知識的困難，本文使用陳教授的電腦讀者，分析各種英文文本，透過電腦閱讀所交出的閱讀報告，我們學會閱讀英文動狀詞所需的詞類判斷，向電腦學習如何使用零代詞處理的科技如何將動狀詞省略的主詞恢復，並且學會英文動狀詞使用哪些造句法以表示事件與事件之間的關係。本研究最後具體提出這些精通英文動狀詞所需的語言知識分享，希望它們能幫助中文為母語的語言學習者學好英文動狀詞，也能改善他們的中英翻譯。